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      健康教育與心理護(hù)理對糖尿病患者的影響

      2017-07-14 08:24楊雪
      糖尿病新世界 2017年6期
      關(guān)鍵詞:消極情緒心理護(hù)理健康教育

      楊雪

      [摘要] 目的 總結(jié)健康教育聯(lián)合心理護(hù)理干預(yù)對糖尿病患者的影響價值以及實(shí)施必要性。方法 將該院治療的180例糖尿病患者隨機(jī)分為采取常規(guī)護(hù)理干預(yù)的90例對照組以及聯(lián)合健康教育、心理護(hù)理干預(yù)的90例實(shí)驗(yàn)組,對比兩組糖尿病患者的護(hù)理滿意度、治療依從性、治療效果以及護(hù)理干預(yù)前后的血糖指標(biāo)變化情況、焦慮抑郁情緒評分。結(jié)果 組間實(shí)驗(yàn)前各項(xiàng)指標(biāo)對比,差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。實(shí)驗(yàn)后,實(shí)驗(yàn)組患者的護(hù)理滿意度、治療依從率均高于對照組,血糖指標(biāo)、消極情緒評分優(yōu)于實(shí)驗(yàn)前、對照組。組間指標(biāo)差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論 健康教育聯(lián)合心理護(hù)理干預(yù)可以改善糖尿病患者的不良情緒狀態(tài),提高生活質(zhì)量、滿意度、依從性,具有推廣價值。

      [關(guān)鍵詞] 糖尿病;健康教育;心理護(hù)理;消極情緒;依從性

      [中圖分類號] R59 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1672-4062(2017)03(b)-0110-02

      糖尿病具有臨床多發(fā)性特點(diǎn)以及終身性特點(diǎn),疾病的不斷發(fā)展,會誘發(fā)心血管疾病并發(fā)癥問題,嚴(yán)重影響患者生存質(zhì)量[1]。糖尿病患者中多數(shù)均為2型,患者主要有多飲、多尿、多食、消瘦、疲勞、肥胖等臨床癥狀表現(xiàn)[2]。從病因角度分析,糖尿病的發(fā)生有遺傳因素和環(huán)境因素兩個方面。當(dāng)前疾病的發(fā)生人群有明顯的年輕化表現(xiàn),這和現(xiàn)代人的不良飲食生活習(xí)慣相關(guān)??刂铺悄虿』颊叩难?,可以延緩其病情發(fā)展,降低并發(fā)癥發(fā)生率[3]。有報道指出,當(dāng)前糖尿病患者的血糖控制效果較差,和患者自身認(rèn)知行為偏差相關(guān)[4]。另外,糖尿病患者病程時間較長,長期治療下患者消極情緒明顯,影響治療效果的實(shí)現(xiàn),所以護(hù)理干預(yù)工作的有效開展尤為重要。該文就健康教育、心理護(hù)理在糖尿病患者血糖控制方面的影響進(jìn)行分析,現(xiàn)報道如下。

      1 資料與方法

      1.1 一般資料

      實(shí)驗(yàn)對象均為2型糖尿病患者,總計180例,入院時間是2014年5月—2016年12月期間?;颊呔蟇HO糖尿病診斷標(biāo)準(zhǔn)(空腹血糖在7.0 mmol/L以上,糖化血紅蛋白超過8.5%),入院時有血壓、血脂升高以及腹脹、疲勞等臨床表現(xiàn),排除無法配合實(shí)驗(yàn)的患者[5]。將180例糖尿病患者隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組以及對照組兩組,每組90例。實(shí)驗(yàn)組:男性46例,女性34例;年齡46~82歲,年齡均值(61.6±5.3)歲;病程3個月~16年之間,病程均值(12.0±1.0)年。對照組:男性45例,女性35例;年齡46~85歲,年齡均值(63.2±5.5)歲;病程3個月~15年之間,病程均值(12.2±1.3)年。兩組糖尿病患者基本資料經(jīng)計算(P>0.05),具有實(shí)驗(yàn)可比性。

      1.2 方法

      對照組:90例糖尿病患者接受對癥治療以及常規(guī)護(hù)理干預(yù)。包括患者病情監(jiān)測以及癥狀護(hù)理干預(yù)等。

      實(shí)驗(yàn)組:90例糖尿病患者在對照組的基礎(chǔ)上聯(lián)合健康教育、心理護(hù)理干預(yù)。首先,心理護(hù)理干預(yù)?;颊呷朐汉笞o(hù)理人員與患者介紹醫(yī)院環(huán)境,并在了解患者基本情況的基礎(chǔ)上與患者進(jìn)行溝通,告知患者平穩(wěn)情緒、充足睡眠以及合理休息的必要性,鼓勵患者主訴并進(jìn)行心理護(hù)理。通過聽音樂、看書、讀報紙等方式分散患者注意力,緩解患者消極情緒。其次,健康教育。健康教育包括飲食教育以及運(yùn)動訓(xùn)練兩個方面:飲食干預(yù)——綜合患者身高、體質(zhì)量以及病情等估算患者的營養(yǎng)需求量,并為患者制定營養(yǎng)膳食方案。飲食上避免甜食以及高油脂食物攝入,以粗雜糧以及豆類、新鮮果蔬飲食為主。運(yùn)動鍛煉——綜合評定患者病情發(fā)展情況,為期制定適合的運(yùn)動訓(xùn)練方案,包括慢跑、游泳以及太極拳等,注意運(yùn)動的強(qiáng)度和時間。一般運(yùn)動安排在飯后1~2 h進(jìn)行,夜間避免激烈運(yùn)動,每天堅(jiān)持運(yùn)動30 min,詢問患者感受,以不疲勞為運(yùn)動前提。

      1.3 指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)

      1.3.1 治療效果以及血糖控制評定標(biāo)準(zhǔn) 顯效標(biāo)準(zhǔn):患者癥狀基本消失,空腹血糖在7.22 mmol/L以內(nèi),餐后2 h血糖在8.33 mmol/L以內(nèi),24 h尿糖定量在10 g以內(nèi)。有效標(biāo)準(zhǔn):患者癥狀明顯緩解,空腹血糖在8.33 mmol/L以內(nèi),餐后2 h血糖在10 mmol/L以內(nèi),24 h尿糖定量在25 g以內(nèi)。無效標(biāo)準(zhǔn):以上指標(biāo)均未達(dá)到[6]。

      1.3.2 消極情緒評分 參考焦慮自評量表SAS以及抑郁自評量表SDS評定患者消極情緒,總分100分,分?jǐn)?shù)越高表示患者消極情緒越明顯。

      1.4 觀察指標(biāo)

      記錄兩組糖尿病患者護(hù)理滿意度、治療依從率、消極情緒評分以及血糖指標(biāo)變化。

      1.5 統(tǒng)計方法

      使用SPSS 18.0統(tǒng)計學(xué)軟件對180例糖尿病患者實(shí)驗(yàn)指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析?;颊咦o(hù)理滿意度、治療依從率以[n(%)]形式展開,進(jìn)行χ2檢驗(yàn);實(shí)驗(yàn)前后消極情緒評分以及血糖指標(biāo)變化情況以(x±s)形式展開,進(jìn)行t檢驗(yàn)。P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

      2 結(jié)果

      2.1 組間治療效果對比

      兩組糖尿病患者治療總有效率對比結(jié)果,見表1。實(shí)驗(yàn)組糖尿病患者的總有效率為90.0%,對照組糖尿病患者的總有效率為70.0%。經(jīng)計算差異有統(tǒng)計學(xué)意義(χ2=11.250 0,P=0.000 7)。

      2.2 組間治療依從率、護(hù)理滿意度對比

      兩組糖尿病患者治療依從率、護(hù)理滿意度對比結(jié)果,見表2。實(shí)驗(yàn)組糖尿病患者治療依從率、護(hù)理滿意度均高于對照組。經(jīng)計算差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。

      2.3 組間實(shí)驗(yàn)前后血糖指標(biāo)對比

      兩組糖尿病患者實(shí)驗(yàn)前后血糖指標(biāo)對比結(jié)果,見表3。實(shí)驗(yàn)組糖尿病患者實(shí)驗(yàn)后空腹血糖、餐后2 h血糖以及睡前血糖指標(biāo)均優(yōu)于治療前、對照組,經(jīng)計算P<0.05。

      2.4 組間實(shí)驗(yàn)前后消極情緒評分對比

      兩組糖尿病患者實(shí)驗(yàn)前后消極情緒評分對比結(jié)果,見表4。實(shí)驗(yàn)前,組間指標(biāo)差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。實(shí)驗(yàn)后,實(shí)驗(yàn)組優(yōu)于對照組,經(jīng)計算差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。

      3 討論

      糖尿病是常見性代謝疾病,患者癥狀表現(xiàn)以多飲、多尿、多食以及消瘦為主。當(dāng)前,隨著老齡化問題的突出,導(dǎo)致糖尿病患者臨床發(fā)病率增加,由于疾病具有終身性特點(diǎn),加上并發(fā)癥問題較多,所以患者長期治療下會出現(xiàn)精神疲勞、心理疲勞等表現(xiàn),最終由于消極情緒問題影響疾病治療預(yù)期效果。糖尿病患者僅采取常規(guī)治療以及基礎(chǔ)護(hù)理,無法有效的改善患者的消極情緒表現(xiàn)。健康教育聯(lián)合心理護(hù)理,兼具了對患者進(jìn)行疾病知識教育以及心理疏導(dǎo)兩個方面,可以更好的改善患者的抑郁以及焦慮等消極情緒,提高了患者治療的依從性并改善血糖情況[7]。

      該文結(jié)果顯示,組間血糖改善效果、消極情緒改善情況、治療依從性、護(hù)理滿意度、治療效果等指標(biāo)對比,實(shí)驗(yàn)組均優(yōu)于對照組,數(shù)據(jù)經(jīng)統(tǒng)計學(xué)計算差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。由此說明,糖尿病患者接受健康教育、心理護(hù)理更符合糖尿病患者需求,在改善血糖、消極情緒等方面價值明顯,規(guī)范了患者的飲食生活習(xí)慣,具有臨床推廣價值。

      [參考文獻(xiàn)]

      [1] 廖冬輝,涂曉榮,曾根玉,等.糖尿病患者的心理護(hù)理及健康教育[J].當(dāng)代護(hù)士:??瓢?,2012(1):29-31.

      [2] 程輝.糖尿病患者的心理護(hù)理及健康教育[J].中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育,2016,8(29):244-245.

      [3] 張君.心理護(hù)理及健康教育應(yīng)用于糖尿病患者的效果觀察[J].臨床醫(yī)學(xué)工程,2016,23(10):1391-1392.

      [4] 徐卓,郭濱穎,范玉蓮,等.健康教育和心理護(hù)理聯(lián)合對增殖型糖尿病性視網(wǎng)膜病變患者心理狀態(tài)及生存質(zhì)量的影響[J].醫(yī)藥前沿,2016,6(23):223-224.

      [5] 張姣.對糖尿病患者進(jìn)行健康教育和心理護(hù)理的效果研究[J].當(dāng)代醫(yī)藥論叢,2016,14(4):52-53.

      [6] 李忠琴.糖尿病患者134例心理護(hù)理和健康教育的目的[J].中國社區(qū)醫(yī)師,2015,(21):144-144.

      [7] 胡贊芬,李忠淑.心理護(hù)理及健康教育對糖尿病患者焦慮、抑郁癥狀的療效觀察[J].醫(yī)學(xué)信息,2013,26(2):75-76.

      (收稿日期:2017-01-18)

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