王 莉

（洛陽市財經(jīng)學校，河南 洛陽 471000）

中職學校體育舞蹈教學價值及創(chuàng)新發(fā)展研究

王 莉

（洛陽市財經(jīng)學校，河南 洛陽 471000）

本文首先從促進中職學校學生創(chuàng)新性思維的發(fā)展、幫助中職學校學生形成正確的審美觀、增強中職學校學生的身體素質水平、增強中職學校學生的社會交際能力4個方面對中職學校體育舞蹈教學價值進行了詳細分析；然后從將音樂與舞蹈動作相結合進行教學、靈活運用詼諧幽默的語言進行教學以提高學生的學習興趣，對體育舞蹈教學創(chuàng)新方法進行了詳細分析；最后從創(chuàng)新思想觀念、融入中國元素對其創(chuàng)新發(fā)展進行深入探討。

中職學校；體育舞蹈；教學價值；創(chuàng)新；發(fā)展

體育舞蹈傳入我國的時間并不長，但是發(fā)展卻十分迅速，當前全國范圍內(nèi)的許多高校都已經(jīng)開展了體育舞蹈課程，并且教學效果也較顯著，體育舞蹈課程的開展對促進學生綜合素質的發(fā)展極具意義。但是筆者通過調查了解到，盡管說體育舞蹈課程在高校的開展較好，但是在中職學校的普及程度還不高。中職學校的學生，他們與普通高中生、普通大學生相比，這一群體較為特殊，他們可以說是從中考中“分流”出來的一部分學生，他們的文化基礎相對來講較差，在中職學校教學中，存在著諸如學生學習成績較差、紀律懶散等問題。同時，許多學生還存在著自卑心理，他們不重視，甚至是有點排斥文化類課程的學習，對自身文化素養(yǎng)方面的提升缺乏重視。與此同時，中職學校也更偏向于對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，因而更側重于學生專業(yè)課程的教學，與普通高中、普通高校相比，就業(yè)針對性更強，這也是中職學?；A課程教學重視程度不足的主要原因，因為對基礎課程教學重視的不夠，自然也就制約了學生自身文化素質的提升，因而，為了進一步提升中職學校學生的文化素質、提升中職學校學生的綜合素質，也就需要積極開展學生感興趣，且能夠促進學生文化素質提升的課程，而體育舞蹈課程的開展恰恰能夠滿足這一訴求。

1 中職學校體育舞蹈課程開展的價值分析

1.1 促進中職學校學生創(chuàng)新性思維的發(fā)展

體育舞蹈是起源于民間的運動項目，人們在平時生活勞動的過程中，喜歡使用一些肢體語言再配上相應的音樂來達到表達自身思想情感的目的，因而便形成了體育舞蹈所特有的多種舞蹈類型。中職學校學生通過學習體育課程，能夠結合自身的理解與靈感，發(fā)揮出自身的創(chuàng)造性，以創(chuàng)編出獨具特色的舞蹈動作，毋庸置疑，這一創(chuàng)編的過程，對激發(fā)中職學校學生的創(chuàng)新思維能力具有積極作用，在激發(fā)學生創(chuàng)新思維發(fā)展的同時能夠讓學生學會思考，善于思考，提高其適應社會的能力。

1.2 幫助中職學校學生形成正確的審美觀

體育舞蹈，它作為一種含舞蹈、藝術為一體的體育運動項目，蘊含著形體美、服飾美、儀態(tài)美等不同形式的美，體育舞蹈所富含的美學價值，學生通過運動得以感受，不但能夠起到陶冶情操的作用，而且在一個潛移默化的過程中，還能夠促進學生正確審美觀的養(yǎng)成，讓他們能夠善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，而且以一種積極樂觀的態(tài)度面對生活，這對其今后的發(fā)展具有積極的影響。

1.3 增強中職學校學生的身體素質水平

體育舞蹈具有體育運動及舞蹈的雙重屬性，中職學校學生通過學習體育舞蹈課程，通過體育舞蹈實踐課，通過運動來幫助他們消除多余的脂肪，起到一個健美修身的作用，使其肌肉組織能夠更具活力及彈性。但是要想獲得持續(xù)性的健美修身的效果，則必須要做到堅持，要能夠持之以恒的進行鍛煉。因此，教師在教學的過程中，必須要注重對學生興趣的培養(yǎng)，讓他們能夠在課余的閑暇時間里面，也能夠積極主動地運用體育舞蹈來進行身體鍛煉，這樣不但可以豐富學生的課余文化生活，還能夠增強學生體質，可謂一舉兩得。

1.4 增強中職學校學生的社會交際能力

體育舞蹈是一項至少兩個人一起才能夠完成的運動項目，必須要舞伴之間或者說是團隊成員之間相互默契配合，才能夠較好的完成。因此，這一運動過程就給學生提供了溝通交流的平臺。中職學校學生他們在和諧融洽的教學環(huán)境中，身心都能夠得到放松，可以有效增強中職學校學生的溝通意識及交往意識。對一些性格內(nèi)向、不愛與人交流的學生來說，他們通過體育舞蹈課程的學習，也能夠慢慢學會與人相處與交流，拉近同教師、同學生之間的距離。由此可見，中職學校學生通過體育舞蹈課程的學習，還可以起到一個提高自身社會交際能力的作用，有助于學生情商的提高，這對其今后的發(fā)展具有深遠意義。

2 中職學校體育舞蹈教學創(chuàng)新方法分析

通過調查發(fā)現(xiàn)，當前在中職學校中，已經(jīng)有部分學校的體育課程中納入了體育舞蹈課程，但是雖然說開設了體育舞蹈課程，但是在教學方法上卻仍然是沿用傳統(tǒng)體育課程所常用的講解—示范—練習的教學模式，長時間的采用這樣一種枯燥乏味的教學模式，自然難以激發(fā)學生的學習積極性及參與積極性。因此，在以學生為主體教學理念的指導之下，中職學校體育舞蹈教學的開展必須要以學生的需求、以學生身我價值的實現(xiàn)為出發(fā)點，應結合中職學校學生的特點及體育舞蹈的特點，來對現(xiàn)有的教學方法進行改革創(chuàng)新，要將體育舞蹈這一運動中所蘊含的思想內(nèi)涵、美感、樂感等方面都融入到體育舞蹈教學中去，以增強教學的趣味性及實用性。

2.1 在體育舞蹈教學中，應將舞蹈動作與音樂相結合

與健美操一樣，體育舞蹈是需要配樂的，且不同的舞種其音樂風格各不相同，音樂可謂是體育舞蹈的靈魂所在，缺乏與之相匹配的音樂，舞蹈動作即會顯得蒼白無力，缺乏生命。因此，在教學的過程中，中職學校體育教師應從音樂欣賞、觀賞與模仿動作等形式入手進行教學。以體育舞蹈的欣賞來分析，學生所能夠欣賞的內(nèi)容是多種多樣的，包括音樂特點、運動技術、舞者服飾與配飾等各個方面，要通過欣賞來體現(xiàn)舞者身上所蘊含的健康美、力量美及形體美等。中職學校學生在這欣賞的過程中，通過感知舞者優(yōu)美的體態(tài)，通過聆聽優(yōu)美的音樂，跟隨著音樂的節(jié)奏一起舞動，能夠使其身心都得到放松。在這樣一種放松的環(huán)境之下進行運動，能夠起到一個釋放壓力、宣泄情緒，增強體質的多種功效。除此之外，通過培養(yǎng)學生欣賞美的能力，不但能夠讓學生發(fā)現(xiàn)體育舞蹈所蘊含的美，從而增強其學習興趣，而且還能夠促進中職學校學生樂感的形成。例如，在教學的過程中，在節(jié)拍的教學中，許多教師會選擇“打拍子”的方式來幫助學生掌握舞蹈節(jié)拍，但是這種方式卻顯得有點呆板，要想獲得更好的教學效果，完全能夠選擇直接將音樂引入到教學活動中去，可以以音樂為基礎來進行教學，以此來增強學生對音樂的理解，對動作的理解，在這種環(huán)境下進行學習，學生的表現(xiàn)會更加自然。

2.2 靈活運用詼諧幽默的語言進行教學以提高學生的學習興趣

雖然說體育舞蹈它是一門藝術與美相融合的體育運動項目，但是之所以將其歸納到體育運動項目中去，也在于它具有一些運動技術動作，它具有體育的特征。因而在教學的過程中，不可避免的要針對枯燥乏味的技術動作進行示范講解。而在技術動作的教學方面，要想激發(fā)學生的學習興趣，要想激發(fā)學生學習的自覺性，就對中職學校體育舞蹈教師提出了更高的要求，首先，教師要提高自身的專業(yè)素質，應為學生樹立一個榜樣，真正做到為人師表、以身作則，將自身的優(yōu)雅氣質傳遞給學生；其次，中職學校學生因為他們的年齡特點，都喜歡追求新鮮、有趣的事物，因而，教師在教學的過程中，應該靈活運用詼諧幽默的語言進行教學，以此來拉近同學生之間的距離，這樣學生會更容易接受教師的說教，使其能夠更加主動的投入到學習中去。

3 中職學校體育舞蹈教學創(chuàng)新發(fā)展分析

中職學校體育舞蹈課程的開展，其目的并不是培養(yǎng)出競技水平一流的專業(yè)型體育舞蹈人才，其目的在于讓學生通過體育舞蹈課程的學習能夠強身健體、陶冶情操、擴大交流等。因此，在中職學校體育舞蹈課程的開展中，必須要開拓思維，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，以不斷提高學生的學習興趣，提高學生的綜合素養(yǎng)。

3.1 思想觀念的創(chuàng)新

正所謂意識對行為具有一定的指引作用，因而，最主要的便是應在教育的思想觀念方面進行創(chuàng)新，要在快樂體育、休閑體育、娛樂體育觀念的指導下對體育舞蹈教學進行改革。作為中職學校學生來講，他們更重體育運動中所具備的娛樂性及健身性，他們都希望能夠通過具有娛樂性及健身性的運動項目，起到一個強身健體、放松身心的作用，突出表現(xiàn)出體育運動項目所具有的娛樂性，也有助于對學生終身體育思想的培養(yǎng)。設想，假如體育舞蹈成為一項娛樂體育運動項目，那么自然能夠加強學生的學習積極性，因而能夠激發(fā)學生在課余的時間也投入到該項運動中去，幫助他們養(yǎng)成良好的運動習慣，自然有助于學生終身體育觀念的養(yǎng)成。

3.2 融入中國元素以增強體育舞蹈的特色與吸引力

體育舞蹈起源于歐洲國家，從20世紀80年代開始傳入我國，雖然說在我國的發(fā)展時間不長，但是發(fā)展勢頭卻很好。近些年來，為了讓中國的參與人群能夠更好的理解并且欣賞體育舞蹈，體育舞蹈的推廣與教學方法，可適當?shù)膶⒅袊厝谌肫渲?，這樣讓學生能夠更好的理解并且欣賞體育舞蹈，從而增強學生的學習興趣。音樂與服飾是體育舞蹈的兩大重要元素，在音樂與服飾方面都可適當?shù)奶砑又袊?，發(fā)展創(chuàng)新性思維，讓體育舞蹈帶有中國元素，以推動體育舞蹈的“中國化”發(fā)展，這樣更容易讓中國學生接受。

4 結 語

中職學校學生與普通高中生及普通大學生相比，具有一定的特殊性，因而加強對中職學校學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。同時，由于中職學校學生具有活潑好動，課業(yè)負擔相對較輕的特點，十分適合通過體育舞蹈教學來提升學生綜合素質水平。需要強調的是，針對中職學校學生的體育舞蹈教學，不可只針對舞步本身來進行教學，應從思想品德、知識素養(yǎng)及技術3方面著手，以提升中職學校體育舞蹈教學活動開展效果。

[ 1 ] 宋麗麗，劉青.體育舞蹈教學現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[ J ].內(nèi)江科技，2009（12）：9-10.

[ 2 ] 李紀承.中職學校衛(wèi)生學校開展體育舞蹈的可行性探討[ J ].中國培訓，2016（2）：246.

[ 3 ] 王洪娥.高校公共體育舞蹈教學方法及發(fā)展創(chuàng)新之研究[ J ].體育世界：學術版，2012（10）：65-66.

[ 4 ] 蘇刊，劉素芳.高校體育舞蹈教學可持續(xù)性發(fā)展的研究[ J ].經(jīng)濟研究導刊，2010（9）：241-242.

G807.3

A

1674-151X（2017）15-117-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.15.060

投稿日期：2017-06-26

王莉（1974—），高級講師，碩士。研究方向：體育教育。