高職院校學(xué)困生賞識(shí)教育的思考

王菲菲++凌晨

摘 要：賞識(shí)教育作為一種先進(jìn)的教育理念，體現(xiàn)的是以人為本的人文主義思想，高職院校學(xué)困生更加需要賞識(shí)教育，采用這一方式有利于幫助學(xué)困生重塑自信，挖掘自身潛能，提高自律意識(shí)，增進(jìn)師生情感。文章就賞識(shí)教育的作用展開(kāi)研究，探討賞識(shí)教育在高職院校學(xué)困生思想政治教育工作中的具體運(yùn)用途徑。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)院；學(xué)困生；賞識(shí)教育

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

作者簡(jiǎn)介：王菲菲（1982—），女，湖南邵陽(yáng)人，長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

一、賞識(shí)教育的內(nèi)涵

賞識(shí)就是充分認(rèn)識(shí)到人的積極因素，并加以肯定和贊賞?！百p識(shí)教育”是教育者通過(guò)欣賞和贊揚(yáng)受教育者的優(yōu)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)受教育者的非智力因素及情感、動(dòng)機(jī)、興趣、意志和性格，積極投入學(xué)習(xí)的一種教育方式。賞識(shí)教育本質(zhì)上是生命的教育，是愛(ài)的教育，是以人為本的教育。由于學(xué)困生常常具有自卑和自暴自棄的心理，因此，大學(xué)生思想政治教育工作者始終要對(duì)學(xué)困生保持尊重、賞識(shí)的態(tài)度，給予他們更多的愛(ài)心和關(guān)注，在教育過(guò)程中，挖掘?qū)W困生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，以增強(qiáng)他們的自信心，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力。

二、賞識(shí)教育的作用

1.賞識(shí)教育有利于幫助學(xué)困生重塑自信

自信心是促進(jìn)人走向成功的支撐力，是促進(jìn)人類探索創(chuàng)新實(shí)踐的重要推動(dòng)力。然而學(xué)困生自卑心理較重，因考試成績(jī)不理想、家庭經(jīng)濟(jì)困難、無(wú)一技之長(zhǎng)等原因，普遍缺乏自信。另外，學(xué)困生在人際交往、意志品質(zhì)方面也存在一定的問(wèn)題。而賞識(shí)教育就是用贊賞、期許的眼光看待學(xué)困生，平等地對(duì)待學(xué)困生，看到他們一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，即使沒(méi)有進(jìn)步，也要努力為其創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓其進(jìn)步，并適時(shí)給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，這樣就可以使他們克服自卑心理，感受被人認(rèn)同的成就感，重塑自信。

2.賞識(shí)教育有利于幫助學(xué)困生挖掘自身潛能

賞識(shí)教育不僅是挖掘潛能、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)并允許失敗的教育，還是創(chuàng)造和諧愉快的環(huán)境，讓學(xué)生展示才能的平臺(tái)。高職院校的學(xué)困生，雖然在學(xué)習(xí)能力、自控能力方面表現(xiàn)較弱，但是主觀上他們也想好好學(xué)習(xí)，而且每個(gè)人的天資稟賦并沒(méi)有多大差別，只是個(gè)體在不同領(lǐng)域表現(xiàn)不同。所以，賞識(shí)教育要求思想政治教育工作者相信學(xué)困生必有其長(zhǎng)處，在平常的工作當(dāng)中就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，肯定他們的成績(jī)，盡可能地開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生最大限度地發(fā)揮主動(dòng)性，不斷突破自己、超越自己。

3.賞識(shí)教育有利于幫助學(xué)困生加強(qiáng)自律意識(shí)

高職學(xué)困生經(jīng)常處于一種自我懈怠、松散不羈的狀態(tài)中，不思進(jìn)取，自我控制能力較差，很容易受到別人的影響，缺乏明確的奮斗目標(biāo)。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們要真誠(chéng)傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的感受，深入地了解并理解他們，通過(guò)賞識(shí)教育，能在相當(dāng)程度上激發(fā)學(xué)生的自尊心，促使其更加自覺(jué)主動(dòng)地順應(yīng)社會(huì)，約束自身的不良行為，更加注意自己的言行舉止；鼓勵(lì)學(xué)生相信自我、鍛煉自我、挑戰(zhàn)自我，增強(qiáng)自控能力，自覺(jué)主動(dòng)養(yǎng)成嚴(yán)于律己的優(yōu)秀品質(zhì)，從而增強(qiáng)自身的自我控制能力。

4.賞識(shí)教育有利于增進(jìn)師生情感

在高職學(xué)困生的思想政治教育管理中，教育者的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。賞識(shí)教育需要教育者在教育過(guò)程中投入更多的感情，用真情感化學(xué)困生，及時(shí)與他們進(jìn)行交流和溝通，盡可能地發(fā)掘他們的亮點(diǎn)，還要用賞識(shí)的眼神去鼓勵(lì)他們和信任他們，也要盡可能地去幫助和鼓勵(lì)他們克服困難，這樣不但能使學(xué)困生感受到教師的關(guān)愛(ài)與稱贊，還能對(duì)老師產(chǎn)生較強(qiáng)的信任感，從而利于建立良好的師生關(guān)系，同時(shí)學(xué)困生也會(huì)主動(dòng)地將老師的要求轉(zhuǎn)化成對(duì)美好生活的追求。

三、賞識(shí)教育實(shí)施途徑

1.賞識(shí)教育需要教育者投入更多情感，關(guān)愛(ài)學(xué)困生

在賞識(shí)教育中，愛(ài)心教育是一種最有效的教育方式，因此在學(xué)困生的思想政治教育工作中，教師需要投入更多的情感去關(guān)愛(ài)學(xué)困生。學(xué)困生群體往往有極強(qiáng)的自卑感，自尊心極為脆弱，同時(shí)有著消極的心態(tài)。而教師真誠(chéng)、用心的關(guān)愛(ài)，可以使學(xué)困生消極、冷漠的心態(tài)得到溫暖，換來(lái)學(xué)生的認(rèn)同。當(dāng)他們體驗(yàn)到教師對(duì)自己的一片愛(ài)心和期望時(shí)，他們的排斥心理便會(huì)轉(zhuǎn)化為信任，所謂“親其師，信其道”。如果教師用真情去幫助學(xué)生，用愛(ài)心去溫暖學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)去感化學(xué)生，去深度挖掘每一名學(xué)生的自身特點(diǎn)，適時(shí)開(kāi)展賞識(shí)教育，針對(duì)學(xué)生存在的實(shí)際問(wèn)題釋疑解惑，教師就能夠讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地信服教師。

2.深度挖掘?qū)W困生閃光點(diǎn)，激發(fā)主動(dòng)積極性

賞識(shí)教育要求懂得欣賞，善于欣賞，更要把握時(shí)機(jī)，發(fā)掘?qū)W困生的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。學(xué)困生表現(xiàn)出來(lái)的積極因素是很微弱的，這就需要教師以賞識(shí)的眼光關(guān)注每一個(gè)學(xué)困生，去發(fā)現(xiàn)他們身上的細(xì)微變化，努力尋找其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)掘閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)。比如，表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)困生的進(jìn)步時(shí)，能在班級(jí)同學(xué)面前提出來(lái)，則更容易激勵(lì)學(xué)生努力，成為他們前進(jìn)的動(dòng)力。這樣，他們?cè)谕橹芯蜁?huì)感受到自我的價(jià)值，渴望受到關(guān)注和表?yè)P(yáng)的心理就會(huì)得到滿足，由此樹(shù)立自尊心，增添自豪感，不斷提高成績(jī)，克服缺點(diǎn)，以更加積極的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)生活中。

3.教會(huì)學(xué)生自我賞識(shí)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心

自我賞識(shí)就是一個(gè)人在自我發(fā)展的過(guò)程中，能夠隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，從而從心理上賞識(shí)自己，肯定自己的價(jià)值，發(fā)掘自身的潛力。大多數(shù)高職院校的學(xué)困生高考成績(jī)均不是特別理想，因此在他們的心靈深處總有一道揮之不去的失敗的陰影影響其內(nèi)在的自尊與自信。在教育過(guò)程中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生勇于正視自身的弱點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都能看到自我存在的價(jià)值。同時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，幫助其展示優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的賞識(shí)教育中學(xué)會(huì)自我進(jìn)步、自我賞識(shí)，從而樹(shù)立起強(qiáng)烈的自信心。

4.積極引導(dǎo)學(xué)困生做出調(diào)整，重新定位，樹(shù)立新目標(biāo)

學(xué)困生自我信心的塑造以及自律意識(shí)的培養(yǎng)從根本上講與人生理想、價(jià)值觀等密切相關(guān)，只有樹(shù)立起新的人生目標(biāo)，明確今后奮斗的方向，才可能調(diào)動(dòng)起自身內(nèi)在的潛力，激發(fā)出為理想而奮斗的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)困生最重要的進(jìn)步就是改變落后狀態(tài)，教師可以運(yùn)用賞識(shí)教育的激勵(lì)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，促進(jìn)其行動(dòng)，引導(dǎo)他們積極做出調(diào)整，重新定位，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5.以校園文化活動(dòng)為載體，深化賞識(shí)教育

校園文化活動(dòng)具有陶冶情操、愉悅身心的功能，能實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生精神、心靈和性格的塑造。學(xué)校要以校園活動(dòng)為契機(jī)，營(yíng)造寬松、和諧的氛圍，為每位學(xué)生提供展示自身才華的舞臺(tái)，同時(shí)也給學(xué)困生以展現(xiàn)自己的平臺(tái)，來(lái)發(fā)掘?qū)W困生身上的閃光點(diǎn)，讓他們?cè)谛@文化活動(dòng)中參加自己喜歡的各種活動(dòng)，展現(xiàn)自身的亮點(diǎn)。因此應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)困生積極參加活動(dòng)，讓他們?cè)谛袆?dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，不斷樹(shù)立自信心，學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，從而把賞識(shí)的力量轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，體會(huì)成功的滋味，懂得人生的價(jià)值，向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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