牛智通

摘 要：信息技術(shù)課承載著培養(yǎng)學生信息技術(shù)能力，掌握信息傳播技術(shù)等功能，信息技術(shù)也是現(xiàn)代教育模式和教學方法的基礎，新課改以來的很多教學理念的實施和教學模式的運用都離不開信息技術(shù)。作為引領現(xiàn)代科學技術(shù)和現(xiàn)代生活方式的信息技術(shù)，是每一個學生必須掌握的技術(shù)，信息技術(shù)課應該著重培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)技能的能力和運用現(xiàn)代技術(shù)進行有效信息傳播和運用的能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；基礎教育；素質(zhì)教育

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）23-0152-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.23.097

信息技術(shù)作為一項新型技術(shù)以解放人類大腦為目的，信息技術(shù)為人們的學習和研究以及各行各業(yè)的各類技術(shù)提供支持，信息技術(shù)的出現(xiàn)極大地改變了現(xiàn)代人的生活方式。然而，在學校教育這一本該是時代發(fā)展前沿的地方，信息技術(shù)收到了最為苛刻的控制，學生們不會使用互聯(lián)網(wǎng)，不能正確有效利用現(xiàn)代技術(shù)。在信息技術(shù)教學中，教師要盡可能提高信息技術(shù)教學效果，引領正確的信息技術(shù)方向，讓學生們學會并正確使用信息技術(shù)這一現(xiàn)代技術(shù)，為自己的學習和生活服務。

一、讓學生們正確認識信息技術(shù)課的功能和意義

在信息技術(shù)課學生從來不缺興趣，一般情況下教師會根據(jù)課本安排，要求學生依據(jù)課本要求學習信息技術(shù)課各環(huán)節(jié)，然而，實際上在學生們對信息技術(shù)充滿好奇的時候，教師應該允許學生帶著這種好奇自己學習和熟悉電腦、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)軟件硬件，不需要進行特別的干預，在他們充分了解信息技術(shù)所有功能或者主要功能之后，教師應該引導學生了解信息技術(shù)知識的意義，引導學生利用現(xiàn)代技術(shù)解決生活中需要解決的任務，比如中學生信息技術(shù)課上很明顯的現(xiàn)象就是學生們不能夠很快地打出自己想要打出的字，這一技能嚴重地限制了學生使用現(xiàn)代技術(shù)的能力，很多自己想要表達和傳播的東西不能夠很快地掌握和傳播，因此教師應該首先教會學生進行打字和排版，掌握相關(guān)軟件的用法。

另外，互聯(lián)網(wǎng)消息良莠不齊，教師應該教會學生如何區(qū)分互聯(lián)網(wǎng)信息的真假，如何在這些雜亂的信息中找到有利于自己成長的東西，掌握和學習互聯(lián)網(wǎng)知識，為學生的成長做出貢獻，這些都是信息技術(shù)教師應該教會學生的基本能力?？傊褪且_理解信息技術(shù)對于學生學習和生活的意義，熟練掌握和正確運用信息技術(shù)這一工具。

二、信息技術(shù)教育要與其他學科教學及學校其他非教學工作深度結(jié)合

信息技術(shù)在學校最典型的應用便是與其他學科教學的結(jié)合，同時信息技術(shù)教育要注意與學校其他工作的結(jié)合，作為信息技術(shù)教育科的教師，首先要在這方面做好示范，比如在現(xiàn)代教學理念的引領下，幾乎所有的學科教學都會使用到現(xiàn)代技術(shù)，信息技術(shù)科教師由于比其他教師更加熟悉各類軟件的使用，應該充分利用這一優(yōu)勢做一些典型的軟件使用案例，并且把這些案例在學校內(nèi)部其他教師中間進行傳閱和學習。各教師在信息技術(shù)課教師制作的教學軟件的基礎上根據(jù)自己科目的內(nèi)容進行適當?shù)男薷?，服務于學科教學。比如教師們經(jīng)常使用的PPT，往往是從互聯(lián)網(wǎng)下載而來，教師們不能夠制作出準確表達自己想法的頁面，信息技術(shù)教師應該制作該軟件應用的PPT，讓教師們在翻閱該教學軟件的同時就能夠掌握該技術(shù)的應用，并且能夠很便捷地在原來教學軟件的基礎上得心應手地修改教學軟件，添加自己課堂教學的內(nèi)容。

另外學校工作中有校本教研活動，信息技術(shù)組的教師應該在全校示范如何通過信息技術(shù)進行教研，同時學校工作中還有家校聯(lián)系、學生作業(yè)布置等活動，還有學生學費收繳等等具體的活動，都可以通過信息技術(shù)實現(xiàn)，信息技術(shù)課教師應該在學校各項工作中，深度參與，讓信息技術(shù)改變學校的教學和工作環(huán)境，并將這些技術(shù)在師生互動、家?；又谐浞煮w現(xiàn)，比如每學期開學全校的每個班學生都有交各類費用這一活動，學校繳費班主任需要大概兩周來完成這一任務，而且學校的現(xiàn)實是由于每一個學生情況不同，每一個學生繳費也不同，這對于班主任工作是一個不小的挑戰(zhàn)，然而這一問題可以通過很多種辦法實現(xiàn)網(wǎng)上繳費，而且這一過程學生們可以自主進行，教師也避免了繁重的勞動，同時還避免了假幣的流動，學生們在繳費過程中也能夠體驗到信息技術(shù)帶來的便利。

三、引導學生運用各類軟件制作具有一定功能的應用，提高信息技術(shù)教育的實用性

信息技術(shù)本來就是一種工具性科目，掌握信息技術(shù)，就是掌握一種工具，運用這種工具實現(xiàn)各類目標，教師應該在這一過程中少一些講解多一些示范，比如教師可以通過制作和合成一幅圖，教會學生使用PS技術(shù)，然后可以在信息技術(shù)課上讓學生自己制作并實時在互聯(lián)網(wǎng)展示自己的作品，教師可以對這些作品做出評價，在這一過程中學生們就可以掌握這一技術(shù)的運用并能夠獲得樂趣。

另外教師可以教會學生制作各類網(wǎng)頁，教師也要首先制作一個較為美觀的網(wǎng)頁作為示范，讓學生們在觀察的基礎上對教師的作品進行修改，在這一具體操作過程中了解和掌握教師所要教給學生的信息技術(shù)知識。學生在信息技術(shù)課學習過程中，通過各類應用的制作，逐漸掌握信息技術(shù)的基本技能，也深刻領會信息技術(shù)的重要功能，從而激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣，提高他們的學習能力和學習效率。

總之，信息技術(shù)作為現(xiàn)代生活的一個不可或缺的部分，學校要解放思想，防止阻隔學生與現(xiàn)代技術(shù)的事情，要積極創(chuàng)造環(huán)境，讓學生們熟悉和掌握信息技術(shù)，信息技術(shù)科教師要引領學生正確認識信息技術(shù)，掌握基本技能，將所學知識運用到生活和學習實踐中去，讓學生們更加深刻地認識到信息技術(shù)功能，改變自己的學習和工作方式。

參考文獻：

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