“趣味田徑”模式下初中體育課程改革與實(shí)踐研究

梅志鋒

（浙江省余姚市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，浙江 余姚 315400）

理論與方法探索

“趣味田徑”模式下初中體育課程改革與實(shí)踐研究

梅志鋒

（浙江省余姚市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，浙江 余姚 315400）

在當(dāng)今社會競爭壓力越來越大的形式之下，素質(zhì)教育的全面開展迫在眉睫。根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)如今我國絕大多數(shù)的中學(xué)里，都是以田徑為主要教學(xué)重點(diǎn)來展開體育教育的。因此，怎樣正確的改革教學(xué)方法，如何制訂科學(xué)合理的中學(xué)體育教學(xué)方案就成了現(xiàn)如今中學(xué)體育教育的重中之重。本文主要對當(dāng)今中學(xué)體育教育改革中所體現(xiàn)出的不足進(jìn)行分析，并結(jié)合我國當(dāng)今社會的現(xiàn)實(shí)情況，提出一些相關(guān)的見解。

趣味田徑；初中體育；課程改革

1 趣味田徑的概念及基本原則

田徑運(yùn)動是一種歷史最為悠久的體育運(yùn)動，它是開展和進(jìn)行其他體育運(yùn)動的前提和基礎(chǔ)。田徑運(yùn)動可以使人的各項(xiàng)身體素質(zhì)得到提高，如速度、力量、耐力及靈敏度等，幫助我們快速掌握和運(yùn)用運(yùn)動技能，同時(shí)還可以有效地避免因運(yùn)動造成的損傷?！叭の短飶健笔侵冈诮Y(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將體育游戲融入到傳統(tǒng)田徑教學(xué)中，從而達(dá)到提升學(xué)生田徑學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)體質(zhì)的目的。趣味田徑的基本原則主要包含以下幾個(gè)方面：首先，趣味田徑注重培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，教學(xué)中要具備趣味性。將趣味性教學(xué)融入到體育教學(xué)中，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；其次，趣味田徑模式下的體育教學(xué)要以教育為目的，通過趣味田徑的開展，提升學(xué)生的身體和心理素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)中學(xué)的陽光體育教育；再次，趣味田徑還注重教學(xué)的目的性，教師要明確體育教學(xué)的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)及需求等情況，規(guī)劃體育課堂教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，提升體育教學(xué)水平；最后，趣味田徑教學(xué)中要保障學(xué)生的安全及教學(xué)的可行性，教師在選擇器材和活動場地時(shí)，要充分分析教學(xué)中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)性，提前做好預(yù)防工作，確保學(xué)生的安全，同時(shí)課程的設(shè)計(jì)要合理，保證教學(xué)內(nèi)容的可行性。

2 現(xiàn)階段田徑選項(xiàng)課教學(xué)的實(shí)際情況及不足

2.1 現(xiàn)階段田徑選項(xiàng)課教學(xué)的實(shí)際情況

現(xiàn)階段我國中學(xué)體育教學(xué)工作中，對田徑課的重視程度嚴(yán)重不足。并且，即使有少數(shù)學(xué)校開設(shè)了田徑課，但在實(shí)際選課過程中，真正選擇田徑課的人數(shù)卻少之又少。如此一來，學(xué)校一般為了避免耗費(fèi)大量的人力、物力和財(cái)力而將其去除。因此，田徑教學(xué)在我國現(xiàn)階段的中學(xué)體育教育中很難開展，田徑教育的發(fā)展舉步維艱?？偟膩碚f，造成當(dāng)今田徑教學(xué)現(xiàn)狀的主要原因有課堂形勢較為單一、課堂內(nèi)容枯燥無味、教學(xué)方法比較落后等。這樣的田徑課很難引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，長期以來很容易形成惡性循環(huán)，給中學(xué)田徑教育帶來十分不利的影響。

2.2 田徑選項(xiàng)課教學(xué)的不足

現(xiàn)階段，我國絕大多數(shù)中學(xué)的田徑選項(xiàng)課教學(xué)體系跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步。中學(xué)田徑教育內(nèi)容枯燥乏味，形式較為單一，缺乏創(chuàng)造性。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，在多數(shù)中學(xué)的田徑課堂上，教師往往是通過單一動作的重復(fù)練習(xí)來開展教學(xué)活動。這樣的教學(xué)方式，顯然不符合中學(xué)生的自身特點(diǎn)，很容易磨滅學(xué)生們對田徑的學(xué)習(xí)興趣。教師的實(shí)踐精神嚴(yán)重匱乏，過分重視對理論知識的教育，從而忽視了學(xué)生的實(shí)踐活動。長期以來，不但會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大打折扣，還會不斷增大學(xué)生們對田徑理論知識理解的難度。在應(yīng)試教育的背景之下，我國中學(xué)階段的田徑考核也在所難免。很多學(xué)生包括教師，往往會為了達(dá)到某一標(biāo)準(zhǔn)或者取得某一成績，而忽視了對該項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)要領(lǐng)的掌握。如果不能探究出更為科學(xué)合理的考核方式，將很難從根本上解決我國中學(xué)田徑教育中所出現(xiàn)的問題。

3 中學(xué)體育教學(xué)中引入趣味田徑的相關(guān)舉措

3.1 充分利用教學(xué)資源，積極探索趣味田徑教學(xué)

面對現(xiàn)如今田徑教學(xué)的窘?jīng)r，加大“趣味教學(xué)”的探究力度也就越來越重要。趣味教學(xué)在實(shí)施過程中，并不需要耗費(fèi)額外的費(fèi)用來建造場地，只需要校方為學(xué)生安排出一片較為空曠的平地即可。舉例來說，教師可以在學(xué)校為學(xué)生安排的空地上擺放一些障礙物，在保證學(xué)生人身安全的前提下，讓學(xué)生來做一些跨障礙或躲障礙的田徑練習(xí)。如果學(xué)校將教學(xué)地點(diǎn)選在了一個(gè)較為狹長的區(qū)域，則可以引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)直道賽跑或者做一些蛙跳練習(xí)。在“趣味田徑”的教學(xué)模式下，學(xué)生們往往能夠保持較高的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果也就有了一定的保障。身為一名合格的中學(xué)體育教師，應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的變通能力，要根據(jù)學(xué)校提供的教學(xué)條件，來制訂最科學(xué)的教學(xué)方案。所以說，作為一名當(dāng)代的中學(xué)體育教師，必然要將“趣味教學(xué)”的概念理解透徹。在保障學(xué)生能夠得到適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動量的情況下，幫助學(xué)生建立起對田徑項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 趣味田徑教學(xué)，需要利用豐富的體育用具

何為趣味田徑教學(xué)，顧名思義，就是在以往田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加一定的趣味性的教學(xué)方式。但是，如果沒有豐富多樣的體育器材作為支撐的話，趣味性田徑教學(xué)就很難有所成效。中學(xué)生正處于青春期，思想活躍，好奇心強(qiáng)，豐富多樣的教學(xué)器材一方面可以滿足學(xué)生們的好奇心，另一方面還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可謂是一舉多得。與此同時(shí)，與枯燥無味的理論知識相比，豐富多樣的體育器材還可以為學(xué)生增添學(xué)習(xí)動力。眾所周知，興趣是最好的老師，沒有了興趣做支撐，任何學(xué)習(xí)活動都是很難開展的。簡單來說，“趣味田徑”就是在教會學(xué)生一定理論知識的基礎(chǔ)上，充分利用這些豐富多樣的體育器材，增加體育課堂的趣味性，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革。然而，改革并不能急于求成，需要經(jīng)過一定的緩沖階段。例如，在訓(xùn)練一些練習(xí)長跑運(yùn)動的學(xué)生時(shí)，應(yīng)該先了解學(xué)生自身的性格和他的運(yùn)動特點(diǎn)，在綜合了學(xué)生的不同特點(diǎn)之后制訂出最適合他們的訓(xùn)練方案。而作為學(xué)生，應(yīng)當(dāng)充分考慮自己的優(yōu)勢，積極地與老師交流，為教師減輕工作壓力。同時(shí)，教師在制訂田徑障礙或者訓(xùn)練標(biāo)志時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生們的意見和建議，畢竟這些障礙和標(biāo)志是為學(xué)生訓(xùn)練所服務(wù)的，因此學(xué)生的意見是十分重要的。

3.3 趣味的田徑教學(xué)，需要引入多樣的體育游戲

體育游戲是開展趣味田徑教學(xué)的重要手段之一。然而再好的體育游戲如果不能被教師和學(xué)生所接受，也是無濟(jì)于事的。通常情況下，在進(jìn)行體育游戲之前，學(xué)生們需要完成一定量的熱身活動，防止他們在游戲中因準(zhǔn)備不充分而受傷。舉例來講，教師在進(jìn)行短跑教學(xué)時(shí)，首先需要做的就是給學(xué)生細(xì)致的講解短跑的基礎(chǔ)理論和技巧，使學(xué)生充分的了解短跑這項(xiàng)運(yùn)動，感受到短跑的魅力；在講解完基礎(chǔ)理論與技巧之后，就要開始訓(xùn)練前的熱身；最后再進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠螒蛴?xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)先對學(xué)生進(jìn)行分組，要求將學(xué)生分為人數(shù)相等且實(shí)力相當(dāng)?shù)男〗M，以小組的形式來開展下一步的訓(xùn)練活動。相對于普通短跑接力比賽來講，趣味教學(xué)中的短跑比賽，學(xué)生們除了要跑完50m的基本路程之外，還需要完成一段路程的獨(dú)木橋挑戰(zhàn)。這種訓(xùn)練方式比起普通的訓(xùn)練方式，不僅更加具有挑戰(zhàn)性，還具備了更高的趣味性。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會隨之大大增加，學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識得到了提高。

4 結(jié) 語

當(dāng)前體育教學(xué)面臨著很多困難，而趣味教學(xué)模式的出現(xiàn)為體育教學(xué)的發(fā)展注入了新的動力，讓體育教學(xué)發(fā)展到了一個(gè)新的高度。在體育教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生心理和生理特點(diǎn)的不同，保證學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生自主、獨(dú)立、自由、快樂的進(jìn)行體育鍛煉，以達(dá)到愉悅身心、強(qiáng)身健體的目的。

[ 1 ] 張璇.成都市小學(xué)開展國際田聯(lián)少兒趣味田徑項(xiàng)目的可行性研究[ D ].成都：四川師范大學(xué)，2012.

[ 2 ] 鐘宇.少兒趣味田徑對適齡學(xué)生基本田徑技能培養(yǎng)效果的實(shí)驗(yàn)研究[ D ].北京：北京體育大學(xué)，2010.

[ 3 ] 諾樂德維麗絲.國際田聯(lián)少兒趣味田徑項(xiàng)目在呼和浩特市小學(xué)開展可行性研究[ D ].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.

G807.3

A

1674-151X（2017）02-119-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.04.064

投稿日期：2016-12-24

梅志鋒（1978—），中學(xué)一級，本科。研究方向：體育教育。