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      地方高校人才培養(yǎng)與中小企業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展互動(dòng)機(jī)制改革與創(chuàng)新研究

      2017-07-19 14:34:05聶秀萍
      商業(yè)會(huì)計(jì) 2017年12期
      關(guān)鍵詞:環(huán)境保護(hù)校企綠色

      摘要:2016年12月25日,十二屆全國人大常委會(huì)第二十五次會(huì)議正式頒布了《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)稅法》,該法將于2018年1月1日正式實(shí)施,這也是我國第一部專門針對環(huán)境保護(hù)的稅種。隨著我國環(huán)境稅制的不斷完善,環(huán)境保護(hù)人才的培養(yǎng)顯得至關(guān)重要。文章以環(huán)境稅改革為契機(jī),結(jié)合目前校企合作人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀,構(gòu)建地方高校人才培養(yǎng)與中小企業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的互動(dòng)機(jī)制,探索既能做到環(huán)境保護(hù),又能實(shí)現(xiàn)中小企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)途徑,力求實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益、社會(huì)公益的“雙贏”。

      關(guān)鍵詞:環(huán)境稅 地方高校 中小企業(yè) 人才培養(yǎng)模式

      一、我國環(huán)境稅制改革趨勢

      環(huán)境稅制是一個(gè)國家為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo),特別是環(huán)境保護(hù)目標(biāo),以稅收手段調(diào)節(jié)納稅人環(huán)境保護(hù)行為,而采用的各種稅收制度的總和。目前我國環(huán)境稅制由三部分構(gòu)成:第一部分是設(shè)立針對性強(qiáng)的稅種,環(huán)境保護(hù)稅于2016年12月25日,在十二屆全國人大常委會(huì)第二十五次會(huì)議上正式頒布,將于2018年1月1日生效,這也是我國第一部專門針對環(huán)境保護(hù)而設(shè)立的稅種。其征稅范圍還比較窄,僅限于大氣污染物、水污染物、固體廢物和噪聲,實(shí)施效果還未突顯。第二部分是設(shè)立一定程度上具有環(huán)境保護(hù)功能的稅種,如資源稅、消費(fèi)稅、城鎮(zhèn)土地使用稅等。隨著資源稅從價(jià)計(jì)征改革、消費(fèi)稅征稅范圍的擴(kuò)大、城鎮(zhèn)土地使用稅單位稅額標(biāo)準(zhǔn)的提高等政策的實(shí)施,其環(huán)境保護(hù)功能在不斷提高。第三部分是在特定稅種中設(shè)置環(huán)境保護(hù)的優(yōu)惠政策,如在增值稅、消費(fèi)稅、車輛購置稅、企業(yè)所得稅等稅種中設(shè)置了促進(jìn)節(jié)能減排的稅收優(yōu)惠政策,這種方式可以直接減少企業(yè)成本,是最常用的手段。

      我國《環(huán)保法》《環(huán)境保護(hù)稅法》的相繼頒布及相關(guān)稅種不斷深化改革,體現(xiàn)了政府綠色發(fā)展的理念,更體現(xiàn)了政府治理環(huán)境的決心,以后環(huán)境治理的措施必將越來越嚴(yán)格,節(jié)能環(huán)保的目標(biāo)導(dǎo)向也勢必更加明確。

      二、地方高校人才培養(yǎng)與企業(yè)互動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀

      地方高校大多數(shù)由地方政府出資扶持,服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展,以培養(yǎng)地方高素質(zhì)人才為己任。隨著我國經(jīng)濟(jì)及教育事業(yè)的高速發(fā)展,中小企業(yè)已經(jīng)成為地方高校人才需求的重要市場,校企互動(dòng)發(fā)展模式的探索,是促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)之間全面合作、互動(dòng)發(fā)展的重要途徑,也是校企雙方互動(dòng)發(fā)展的內(nèi)在需要。

      在高校與企業(yè)共同培養(yǎng)人才方面國外發(fā)展較早,最早出現(xiàn)的人才培養(yǎng)模式是英國桑得蘭德技術(shù)學(xué)院1903年開始實(shí)施的“三明治”教育模式,已經(jīng)基本形成了較為成熟的校企合作人才培養(yǎng)體系,比較典型的模式主要有:德國的“雙元制”(Dual System)、英國的“三明治”模式和BTEC模式、澳大利亞的 TAFE 模式、北美國家的CBE模式、日本“官產(chǎn)學(xué)合作”模式,等等,這些也為我國校企互動(dòng)模式的發(fā)展提供了有益的借鑒。我國的校企合作教育從20世紀(jì)90年代以后才真正發(fā)展起來,國家在一定程度上的政策引導(dǎo)及合作教育本身的潛在優(yōu)勢,使得高校與企業(yè)開始意識到協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性,人才培養(yǎng)模式在數(shù)量和內(nèi)容上都有了很大的突破。目前我國在高校人才培養(yǎng)與企業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展方面形成的典型模式主要有以下幾種類型:頂崗實(shí)習(xí)模式、共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地模式、“訂單式培養(yǎng)”模式、工學(xué)結(jié)合模式、校企聯(lián)合辦學(xué)模式、產(chǎn)學(xué)研合作模式,等等。雖然我國校企合作教育的模式形式多樣,但是目前實(shí)踐比較多的還是處于比較淺層次的合作方式,如頂崗實(shí)習(xí)模式、共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地模式等,其主要是以建立“校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地”為主;而像“訂單式培養(yǎng)”模式、工學(xué)結(jié)合模式這種深入合作模式,還只是處于初級階段,其優(yōu)勢還未突顯,校企結(jié)合的實(shí)踐模式對于人才培養(yǎng)還未形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制,即使是將學(xué)生送入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)也缺乏具體的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)措施和管理途徑,實(shí)質(zhì)性合作不多,特別是地方高校人才培養(yǎng)與中小企業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展互動(dòng)機(jī)制的構(gòu)建仍需不斷深入與優(yōu)化。

      三、環(huán)境稅制改革背景下地方高校與企業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展中存在的不足

      (一)地方高校

      從目前我國地方高校開展校企合作的情況看,大部分的校企合作不夠深入,缺乏真正的雙師型師資隊(duì)伍,實(shí)際實(shí)施的校企共育、校企共建課程體系和人才培養(yǎng)方案較少,往往流于形式,缺乏針對性和目的性,高校與企業(yè)在合作過程中存在簡單化的傾向。在地方高校各專業(yè)環(huán)境保護(hù)知識的培養(yǎng)上,除了環(huán)境保護(hù)專業(yè)幾乎沒有專門的課程涉及環(huán)境保護(hù),即使有也很少有具體在企業(yè)中的操作,即環(huán)境保護(hù)實(shí)踐課程。特別是站在環(huán)境保護(hù)的角度,結(jié)合校企合作,在促進(jìn)地方高校和中小企業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展所需人才的培養(yǎng)上更是欠缺。

      (二)企業(yè)

      中小企業(yè)往往只重視經(jīng)濟(jì)利益,認(rèn)為人才培養(yǎng)與企業(yè)無關(guān),企業(yè)只需選擇人才即可;而且中小企業(yè)人才流動(dòng)性大,出于謹(jǐn)慎性考慮,企業(yè)擔(dān)心其核心機(jī)密或?qū)S屑夹g(shù)泄露,只讓學(xué)生從事簡單或邊緣性的工作,把學(xué)生當(dāng)成廉價(jià)勞動(dòng)力。所以,在校企合作過程中,企業(yè)很少或不愿參與到人才培養(yǎng)中,校企合作人才培養(yǎng)效果大打折扣。同時(shí),中小企業(yè)環(huán)境保護(hù)意識淡薄,看重眼前利益,當(dāng)自身利益與國家利益沖突時(shí),不能顧全大局,往往以僥幸心理或以罰款的形式解決問題。企業(yè)即使有意愿引進(jìn)具有環(huán)保知識的專業(yè)人才,也通常迫于領(lǐng)導(dǎo)壓力,無法實(shí)施,企業(yè)更重視短期經(jīng)濟(jì)利益。

      (三)政府

      政府已經(jīng)開始重視環(huán)境的治理及引導(dǎo),目前對于環(huán)境保護(hù)的宣傳力度有,但是監(jiān)督、評價(jià)體系不配套,缺少完備的結(jié)合校企合作方面的法律法規(guī)。環(huán)境保護(hù)效果是一個(gè)長期顯現(xiàn)的過程,地方經(jīng)濟(jì)往往與官員政績掛鉤,地方官員在環(huán)境治理方面的動(dòng)力不足,監(jiān)管不到位,特別是環(huán)境保護(hù)與校企合作結(jié)合的手段缺失,政策的可操作性不強(qiáng)。各級政府中未設(shè)置專門的高校與企業(yè)合作的管理機(jī)構(gòu),參與合作的各方的激勵(lì)及成本補(bǔ)償措施都不明確,缺乏有效的監(jiān)督措施和協(xié)調(diào)管理機(jī)制,保障力度不夠。

      四、基于環(huán)境稅改革的地方高校人才培養(yǎng)與中小企業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展互動(dòng)機(jī)制的構(gòu)建

      (一)地方高校層面

      1.構(gòu)建地方高校與中小企業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展互動(dòng)機(jī)制,探索新的教學(xué)評價(jià)體系。地方高校要時(shí)刻關(guān)注企業(yè)發(fā)展趨勢,實(shí)時(shí)地了解當(dāng)?shù)刂行∑髽I(yè)的實(shí)際需求,適時(shí)調(diào)整專業(yè)方向,準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo),確定各專業(yè)具體的人才培養(yǎng)方案、課程體系,構(gòu)建有效的校企互動(dòng)機(jī)制。同時(shí),地方高校需要探索新的教學(xué)評價(jià)體系,對實(shí)習(xí)學(xué)生及畢業(yè)生實(shí)行定向跟蹤調(diào)查,了解他們的社會(huì)認(rèn)同度,評價(jià)高校人才輸出的質(zhì)量,構(gòu)建合理的專業(yè)、課程體系,提高學(xué)生的崗位適應(yīng)性,進(jìn)而推動(dòng)專業(yè)、課程、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的改革。

      2.設(shè)置專門的環(huán)保課程,提高地方高校人才的環(huán)保技能。對于地方高校的環(huán)境保護(hù)專業(yè)人才,其就業(yè)范圍及校企合作定位比較明確,該專業(yè)大部分學(xué)生就職于環(huán)保部門,一般面對的都是存在環(huán)境問題的企業(yè),往往處于企業(yè)的對立面,該類專業(yè)需要結(jié)合當(dāng)前最新環(huán)境保護(hù)知識,重新優(yōu)化該專業(yè)的具體培養(yǎng)方案,以保證其專業(yè)知識的實(shí)效性。

      而在非環(huán)境專業(yè)設(shè)置環(huán)保課程,則能更多地站在企業(yè)角度思考環(huán)保策略,人才能更易融入企業(yè)管理,也是構(gòu)建該互動(dòng)機(jī)制的關(guān)鍵。地方高校應(yīng)在各專業(yè)中以公共課或者專題講座的形式,開設(shè)環(huán)境保護(hù)課程,可分成環(huán)保理論與實(shí)踐兩門課程,理論課程內(nèi)容應(yīng)包括環(huán)保重要性、環(huán)保技術(shù)、方法等基礎(chǔ)內(nèi)容;實(shí)踐課程應(yīng)以具體實(shí)際案例的形式,介紹其具體操作內(nèi)容、流程,環(huán)保技術(shù)、方法的運(yùn)用,對企業(yè)的影響及承擔(dān)的法律后果,如何能做到節(jié)能減排及企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展等實(shí)際問題,以確保地方高校在人才輸出時(shí)就掌握了一定的環(huán)境保護(hù)技能。實(shí)踐課程應(yīng)該開設(shè)在大學(xué)倒數(shù)第二個(gè)學(xué)期,在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)開始的前一個(gè)學(xué)期開設(shè),如果學(xué)生能在其實(shí)習(xí)企業(yè)有提出節(jié)能減排等環(huán)保措施且被企業(yè)采用,可以給該學(xué)生額外的獎(jiǎng)勵(lì),在其實(shí)習(xí)報(bào)告中應(yīng)該列舉出實(shí)習(xí)單位使用的環(huán)保措施,或者企業(yè)存在的問題、改進(jìn)的方向,這樣可以促使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中關(guān)注企業(yè)的環(huán)保情況,同樣在無形中將環(huán)保理念傳輸?shù)狡髽I(yè)。這樣,地方高校為中小企業(yè)培養(yǎng)的無論是管理、技術(shù)、財(cái)務(wù)還是采購人員都具備了一定的環(huán)保意識及能力。

      3.加強(qiáng)地方高校環(huán)保專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè),構(gòu)建高素質(zhì)的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在地方高校人才培養(yǎng)與中小企業(yè)協(xié)調(diào)互動(dòng)發(fā)展方面,教師隊(duì)伍的素質(zhì),是決定地方高校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵,是高校教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。地方高校應(yīng)加強(qiáng)專任教師和兼職教師隊(duì)伍建設(shè),構(gòu)建高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在專任教師方面,其理論知識較扎實(shí),需要加強(qiáng)實(shí)踐能力;所以,鼓勵(lì)專任教師每年以各種方式到企業(yè)中去實(shí)踐,了解企業(yè)最新及實(shí)際需求,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,將知識與能力掛鉤,最終體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生能力的提升上。同時(shí),完善兼職教師政策,支持聘用企業(yè)技術(shù)人員、管理人員等到學(xué)校兼職,特別是環(huán)保人才的培養(yǎng),目前我國還未在非環(huán)保專業(yè)開設(shè)專門的環(huán)保實(shí)踐課程,這方面的師資隊(duì)伍更是缺乏,在企業(yè)或者環(huán)保部門引進(jìn)是最直接和有效的方式,他們可以利用真實(shí)案例,生動(dòng)地講解環(huán)保知識,把他們扎實(shí)的實(shí)踐技能,在承擔(dān)課程或指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)過程中傳授給學(xué)生。

      (二)企業(yè)層面

      1.結(jié)合環(huán)保教育,轉(zhuǎn)變企業(yè)傳統(tǒng)觀念。中小企業(yè)需要結(jié)合環(huán)保教育,樹立正確的社會(huì)責(zé)任感,使企業(yè)明確承擔(dān)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任及法律后果,克服企業(yè)盲目追求短期經(jīng)濟(jì)利益的心態(tài),讓環(huán)保成為一種自律的行動(dòng),為實(shí)現(xiàn)企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。首要轉(zhuǎn)變觀念的就是中小企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層,領(lǐng)導(dǎo)層的環(huán)保素養(yǎng)在一定程度上決定著一個(gè)企業(yè)的經(jīng)營倫理,推動(dòng)著企業(yè)的綠色化進(jìn)程,這在中小企業(yè)中表現(xiàn)尤為突出。企業(yè)還需要盡快意識到,校企合作可以利用地方高校的智力資源和技術(shù)資源優(yōu)勢,為企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)革新、人才儲(chǔ)備等提供了有利條件,也能讓地方高校了解企業(yè)的經(jīng)營理念,提高企業(yè)的知名度。

      2.深化地方高校與中小企業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)方式,推行企業(yè)綠色文化。隨著環(huán)境制約成本的增加,中小企業(yè)必須意識到綠色發(fā)展的重要性,在管理、生產(chǎn)、技術(shù)、研發(fā)方面需要體現(xiàn)綠色理念,盡快推行企業(yè)綠色文化。但中小企業(yè)受其自身?xiàng)l件的限制,在綠色發(fā)展方面與大企業(yè)相比,成本較高,如果只利用自身的資源、能力,其難度很大。企業(yè)可以通過深化地方高校與中小企業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)方式,將企業(yè)人才需求的具體要求,在合作中傳達(dá)給地方高校,充分發(fā)揮資源整合優(yōu)勢,引進(jìn)已經(jīng)具備環(huán)保技能的人才,減少人才培訓(xùn)的成本,如中小企業(yè)可以與地方高校聯(lián)合進(jìn)行“訂單式”“工學(xué)結(jié)合式”人才培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)人才需求的無縫對接。地方高校與中小企業(yè)通過拓寬企業(yè)綠色人才的培養(yǎng)途徑,降低了企業(yè)的環(huán)保支出成本。同時(shí),在地方高校與中小企業(yè)人才互動(dòng)培養(yǎng)中,實(shí)現(xiàn)了校企雙方的“互贏”。

      (三)政府層面

      1.加快相關(guān)政策與法律、法規(guī)建設(shè)?!董h(huán)境保護(hù)稅法》《環(huán)境法》的頒布,加快了我國環(huán)境治理的步伐,但是其具體實(shí)施細(xì)則還不夠明確。法律法規(guī)的完善是環(huán)境治理的重要保障,環(huán)保的公共性,決定了環(huán)境治理必須需要政府牽頭和引導(dǎo),法律、稅收杠桿只是手段,政府需要不斷完善現(xiàn)有的環(huán)境稅收制度,盡快制定具體的實(shí)施細(xì)則,在保證現(xiàn)有環(huán)境稅制的順利實(shí)施的前提下,加大其調(diào)整范圍。同時(shí),應(yīng)將環(huán)保教育納入高等教育法中,讓地方高校培養(yǎng)的人才不但能認(rèn)識到環(huán)保的重要性,還能掌握一定的環(huán)保技能。再次,政府要多鼓勵(lì)中小企業(yè)多參與到地方高校的辦學(xué)中,加快校企互動(dòng)方面的法律、法規(guī)的實(shí)施,明確高校、企業(yè)之間的權(quán)利、義務(wù)及利益分配,加快優(yōu)惠政策及資金的落實(shí),通過規(guī)范化的管理文件,提高校企互動(dòng)的積極性。

      2.完善監(jiān)督、評價(jià)體系。環(huán)境治理是否有效,并不是只看有無此方面的法律措施,而應(yīng)注重其實(shí)施的效果?!董h(huán)境保護(hù)稅法》的實(shí)施,對于地方財(cái)政影響比較大,地方政府需要和環(huán)境保護(hù)部門協(xié)調(diào)、共同監(jiān)督,污染環(huán)境的行為必須改正或承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任,不能只重視其財(cái)政收入。監(jiān)督、評價(jià)體系必須明確、具體及具有可操作性,結(jié)合官員終生連帶制,對其獎(jiǎng)懲結(jié)合,在官員任職期間所造成的環(huán)保問題,必須承擔(dān)責(zé)任。在校企合作方面,政府應(yīng)重視企業(yè)參與地方教育,設(shè)立專門的管理機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、管理、監(jiān)督校企合作的各方,使地方高校、企業(yè)與本地經(jīng)濟(jì)健康、有序的發(fā)展。

      3.加大宣傳與交流,傳播綠色消費(fèi)理念。政府必須進(jìn)行有效的引導(dǎo)和扶持,通過各種媒體加大綠色消費(fèi)理念的宣傳力度,從消費(fèi)者需求入手,倡導(dǎo)綠色生產(chǎn)和生活方式,讓環(huán)境保護(hù)思想融入到日常生活之中,由供應(yīng)鏈末端倒逼企業(yè)轉(zhuǎn)型。在宣傳過程中,不能讓消費(fèi)者簡單地認(rèn)為綠色消費(fèi)就是便宜的或者貴的東西,可以結(jié)合馬斯洛的需求層次理論,讓消費(fèi)者體會(huì)到綠色消費(fèi)的重要性,認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感、自豪感和榮譽(yù)感。政府還應(yīng)聯(lián)合地方高校、媒體加大校企互動(dòng)優(yōu)勢的宣傳,更新企業(yè)觀念,激勵(lì)中小企業(yè)積極參與到地方高校人才培養(yǎng)過程中。

      五、結(jié)語

      對于地方高校與中小企業(yè)而言,探索有效的校企互動(dòng)模式,是校企雙方在人才培養(yǎng)方面實(shí)現(xiàn)共贏的基礎(chǔ)。在綠色發(fā)展理念的引導(dǎo)下,地方高校在專業(yè)、課程、人才培養(yǎng)方案設(shè)置等方面體現(xiàn)環(huán)境保護(hù),中小企業(yè)在校企互動(dòng)及人才引進(jìn)時(shí),無論是管理、技術(shù)、財(cái)務(wù)還是采購人員都已具備了一定的環(huán)保能力,減少了綠色投資的成本,拓寬了中小企業(yè)環(huán)境保護(hù)人才的培養(yǎng)途徑,加快了中小企業(yè)綠色化進(jìn)程。同時(shí),政府要明確自身責(zé)任,制定配套的法律、法規(guī),引導(dǎo)中小企業(yè)既要重視企業(yè)發(fā)展又要關(guān)注環(huán)境問題;并通過對中小企業(yè)、地方高校、消費(fèi)者等關(guān)于校企互動(dòng)優(yōu)勢、綠色消費(fèi)理念的宣傳及引導(dǎo),在日常生活中形成綠色消費(fèi)理念,從而實(shí)現(xiàn)地方高校人才培養(yǎng)與中小企業(yè)健康、協(xié)調(diào)的互動(dòng)發(fā)展。J

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      作者簡介:

      聶秀萍,女,廣州工商學(xué)院講師,碩士研究生;從事稅法、稅務(wù)會(huì)計(jì)及稅收籌劃方面的研究。

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