如何提升高中生的英語作文寫作水平

甄煒

摘 要：在新課改的進一步要求下，英語學習中的能力培養(yǎng)對于現(xiàn)在的高中生來說越來越重要。尤其是寫作，作為英語四大能力之一， 是學生日常交流和應用的重要途徑， 能夠比較全面地展示英語的綜合能力。文章將從如何激發(fā)學生寫作興趣 ， 逐步訓練學生寫作能力闡述如何通過理論結(jié)合實際的教法讓學生的寫作水平得到改進。

英語寫作能力是英語教學中聽、說、讀、寫的四種基本技能之一，它能有效地促進語言知識的內(nèi)化。寫作能反映學生多方面的語言運用能力，在高考中寫作占有相當比重。因此，在高中階段，我們應重視學生寫作能力的提高，在指導和組織學生進行英語寫作上下功夫，注重學生書面表達的有效訓練。怎么提高學生的寫作能力呢？就此，談?wù)劚救说膸c看法。

一、培養(yǎng)學生寫作的興趣

學生對寫作在心理方面存在恐懼心理，如何幫助他們克服信心不足的問題和消除畏難情緒，培養(yǎng)寫作興趣是很關(guān)鍵的。一方面，使其明白英文寫作的重要性和作用；另一方面，讓學生明白短文寫作形式多樣，寫作后在班里張貼學生優(yōu)秀作文，在稱贊和肯定中激發(fā)學生英語寫作的興趣，使學生樂于寫作，這樣寫作訓練就可事半功倍。

二、循序漸進，培養(yǎng)能力

聽、說、讀、寫、都離不開句子，文章就是由一個個句子組成的，要提高學生的書面表達能力，就必須提高其遣詞造句能力；要提高學生遣詞造句的能力，就要由易到難、由簡到繁、循序漸進地進行訓練，并且要把寫作訓練貫穿到學習課文的各個環(huán)節(jié)。具體做法如下：

（1）精心選擇作文主題，通過要求學生列出提綱來訓練學生提煉觀點的能力。通過這樣的長期訓練和拓展練習，學生學會了提煉觀點，寫作思路也日漸清晰，為下一步的訓練作好鋪墊。

（2）做句型轉(zhuǎn)換練習，學會一個句子的多種表達方式。

通過堅持做句型轉(zhuǎn)換練習，學生一定能拓寬思路，做到高瞻遠矚，達到“條條大路通羅馬”的目的。如“眾所周知，他是一位有經(jīng)驗的醫(yī)生?！?/p>

It is well known that he is an experie-nced doctor.

As is well known， he is an experienced doctor.

He is said to be an experienced doctor.

三、限時模擬寫作訓練，加強考生臨場應變能力

近年高考試題容量大，知識覆蓋面廣，這就要求學生在做題時必須注意速度和節(jié)奏，學生必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成書面表達，并且意思連貫，無嚴重語法錯誤。為達到這一要求，學生從高一開始，便必須定期作限時短文訓練。我的具體做法是：每周一節(jié)課，先講述某種文體的一些套語，讓學生記住它們，再準備3～4篇類似文體的范文，讓學生反復朗讀，最后讓學生限時作文，并收上來批閱，摘抄出普遍性的、典型的錯誤，抄到黑板上，讓全班一起糾正。其目的是給人以深刻印象，下次不會犯類似錯誤。做這類練習時，要求學生注意以下幾點：

（1）仔細審題，吃透要求。審題時要準確理解試題的提示語，弄清試題對內(nèi)容和形式方面的具體要求，明確是何種體裁、格式。試題所提供的情景是確定表達內(nèi)容的重要依據(jù)。然后，將所規(guī)定的內(nèi)容及要求重新進行整理組織，使它條理化，再以合適的口氣、身份從適當?shù)慕嵌冗M行表達。

（2）語言地道，表達恰當。書面表達不同于漢譯英要求學生表達的內(nèi)容要精準，它具有有較大的靈活性。學生在做題時，一定不要拘泥于對原料進行硬譯，可以靈活一點，可以拐彎抹角地表達出來，要學會變通處理，變難為易，一句話正說不行，反過來說，如果還不行，再換一種方式?？傊?，要選用自己最熟悉的句式來表達，一定不要用沒有見過的句型。

（3）仔細檢查，認真修改。我們一定要培養(yǎng)學生養(yǎng)成自我修改的良好習慣。一方面，教師對每篇書面表達都詳細并及時反饋是不可能的，必須改變教法?！笆谥贼~，不如授之以漁?！绷硪环矫?，要教給學生修改的方法。讓學生檢查審題是否細心，要點是否有遺漏，人稱、時態(tài)、語態(tài)有沒有用錯，大小寫、標點符號、單詞拼寫、詞數(shù)是否符合要求，在表達復雜的句式時有沒有出現(xiàn)語法錯誤，讓學生反復推敲，直到準確。

四、及時講評，通過為他人和自己糾錯提高寫作能力

如果學生只練而得不到恰當?shù)狞c評，他們就難以改正語病，繼而難以提高寫作水平，所以還要及時準確的點評。在點評中教師應以鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)文中閃光點給予表揚，將優(yōu)秀作文作為范文，點評寫得好、用得好得句子。抽出中下水平的作文，進行當面批改，在此過程中，讓學生注意寫作中出現(xiàn)的普遍性和典型的錯誤，避免以后再犯。要讓學生對寫作充滿信心，充滿興趣，堅持不懈地進行訓練，寫作才能得到提高。

總之，隨著新課標和近幾年高考評分標準的完善，對學生的書面表達能力提出了更高的要求。若教師能注意平時訓練中學生存在的問題，不斷改進教學方法，培養(yǎng)學生良好的學習方法和語言習慣，加強寫作技巧指導，并配以行之有效的課堂訓練模式，定能使學生厚積薄發(fā)，寫出行文通順、流暢有文采的佳篇妙作來。

（作者單位：甘肅省蘭州市第六中學）