楊麗

摘 要：文章通過體育教學(xué)中對學(xué)生觀察能力的要求，提出了獨到的見解。對學(xué)生觀察能力的提高采用有層次分步推進(jìn)的方式，并且結(jié)合教材道具、先進(jìn)多媒體演示等培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣。

觀察是人們認(rèn)識事物的基礎(chǔ)，一個正常的人，百分之九十的認(rèn)知是通過視覺和聽覺獲得的。由于體育教學(xué)的特點所致，學(xué)生的體育基本技術(shù)與基本技能都來自學(xué)生觀察后的親身體驗。因此，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力不僅是學(xué)生學(xué)會體育基本技術(shù)與基本技能的重要前提，而且對提高體育的學(xué)習(xí)效率、開發(fā)學(xué)生的智力均有直接的作用。由于教師的許多示范動作稍縱即逝，且無法慢做，學(xué)生難以看清，無法建立清晰的動作表象。因此，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的方法，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以利于學(xué)生把握動作的特點，領(lǐng)會動作的要領(lǐng)，為學(xué)會和會學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

一、要有次序地觀察

教師要精心設(shè)計觀察的次序，在示范之前，讓學(xué)生明白先看什么、后看什么。如教后滾翻時，第一次示范要求學(xué)生看教師成什么形體進(jìn)行滾動，以便學(xué)生看清楚，從臀部開始依次著地的團(tuán)身“球”形滾動是教學(xué)重點；第二次示范要求學(xué)生先看清教師的蹲撐重心在前的直臂支撐，再看滾動中兩手及時插肩、推墊動作，有助于學(xué)生在練習(xí)時突破教學(xué)的難點。再如，復(fù)習(xí)原地側(cè)面推鉛球的最后用力動作時，第一次示范要求學(xué)生看教師的蹬轉(zhuǎn)動作，以強化蹬轉(zhuǎn)迅速、有力的動作表象；第二次示范要求學(xué)生看換步平衡動作，以利于學(xué)生推鉛球時，做到快中求穩(wěn)，避免習(xí)慣性的上步平衡造成犯規(guī)失誤。

二、要有重點地觀察

教師應(yīng)吃透教材，針對教材的重難點，指導(dǎo)學(xué)生有重點地進(jìn)行觀察。如教“分腿騰越山羊”的上步踏跳、支撐、提臂、分腿、原地落下動作時，要求學(xué)生重點看清踏跳與提臂動作。因為學(xué)生一旦掌握了踏跳與提臂的要領(lǐng)，就能基本上完成分腿騰越動作了。再如，教排球正面雙手下手墊球時，讓學(xué)生重點看兩臂伸直、夾緊的動作，學(xué)生在掌握“夾”字要領(lǐng)后，就容易領(lǐng)會“插”和“提”的動作要領(lǐng)了。

三、要在觀察中學(xué)會比較

比較是一切理解和一切思維的基礎(chǔ)。觀察時，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會捕捉動作的特點，并從中找不同動作的“同點”和相同動作的“異點”。如向右轉(zhuǎn)與向后轉(zhuǎn)，前滾翻與魚躍前滾翻，跳遠(yuǎn)的助跑、踏跳與跳高的助跳、踏跳，單杠的翻身上與腹回環(huán)，彎道跑與直道跑，沖拳與撩拳，亮掌與架掌，彈腿與蹬腿，分腿騰越的踏跳與直角支撐騰越的踏跳，投壘球與擲標(biāo)槍，排球的扣球起跳與分腿騰越的踏跳等，均可通過比較來提高學(xué)生的分析、鑒別能力。

教師要指導(dǎo)學(xué)生在觀察同體練習(xí)時與教師的示范動作相比較，找出成功與不足之處，作為自己練習(xí)時的借鑒。教師還要指導(dǎo)學(xué)生觀察正誤對比示范，分別找出動作的優(yōu)缺點，從而正確地認(rèn)識動作要領(lǐng)和掌握動作要領(lǐng)。

四、通過教具演示培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣

教具演示直觀形象，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教師應(yīng)設(shè)計好觀察的問題，讓學(xué)生帶著問題去觀察，演示后再把學(xué)生所獲得的感性認(rèn)識通過講解上升到理性知識，以便于學(xué)生對所學(xué)教材內(nèi)容中動作要領(lǐng)的理解與領(lǐng)會。如教前滾翻時，教師拿出一只球和一塊方木，讓學(xué)生觀察哪個物體滾動得又快又直，演示后問：“為什么球滾得又快又直？”很自然地揭示出前滾翻必須低頭、團(tuán)身成球形的動作要領(lǐng)。學(xué)生通過觀察教師的示范動作，就很容易建立清晰的、正確的動作表象。再如，教彎道跑時，教師要拿出一個系著短繩的小沙包做離心力演示，讓學(xué)生觀察，抓住短繩時，小沙包的運動是什么圖形？簡明地由離心力講到向心力，再講清彎道跑與直道跑的異同點，并拿出一部分涂有紅色的鞋底，便于學(xué)生明白兩腳著地部位的不同點。教師示范時，要求學(xué)生觀察上身姿勢和擺臂動作，讓學(xué)生蹲下，重點看兩腳的著地點，以便于學(xué)生盡快地領(lǐng)會彎道跑的動作特點。

五、運用微視頻，調(diào)動學(xué)生的觀察能力

微視頻是借助現(xiàn)代化的科技手段，以視頻多媒體的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。我們還以前滾翻為例，課上我們不斷地強調(diào)前滾翻動作的重點、難點，由于示范動作瞬間完成，學(xué)生根本看不清動作完成的過程。如果課前，我們把前滾翻的動作分成蹲、蹬、撐、團(tuán)、滾五個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)錄制成微視頻，讓學(xué)生課前觀察或者課上反復(fù)慢放，這樣演示出來的動作，增強了學(xué)生的感性認(rèn)識，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、結(jié)語

總之，會觀察是會學(xué)的前提，只有會觀察才能會學(xué)。教師應(yīng)在教學(xué)中，教給學(xué)生觀察的方法，使學(xué)生感到每次觀察均有所得，激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，為將來的成才打下基礎(chǔ)，以適應(yīng)未來社會的需要。

（作者單位：黑龍江省七臺河市北興農(nóng)場中學(xué)）