陳衛(wèi)東

新型的師生關(guān)系是平等、相互尊重的關(guān)系，是師生在教學(xué)活動(dòng)中的價(jià)值的具體體現(xiàn)。本文提出構(gòu)建新型師生關(guān)系，最關(guān)鍵在于教師應(yīng)該尊重學(xué)生，平等的與學(xué)生相處，建立起平等的學(xué)生觀。

隨著以人為本的教育理念的深化發(fā)展，樹立平等的學(xué)生逐漸成為我國新型師生倫理觀。尊重和對(duì)人性的弘揚(yáng)也成為構(gòu)建平等師生關(guān)系的主流思想。盡管學(xué)者們從不同的角度探討師生關(guān)系，但以“公平、正義”為核心的平等師生觀占主流地位，可以說是整個(gè)當(dāng)代師生關(guān)系中最核心的詞匯。因此，在初中班級(jí)班級(jí)管理中，要樹立平等的學(xué)生觀，教師在重視自己作為“人”的價(jià)值的同時(shí)，要尊重學(xué)生，這是新型師生關(guān)系的主要特征。尊重是教育的應(yīng)有之義，尊重學(xué)生是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。

1 尊重學(xué)生，開啟心靈密碼

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)多元價(jià)值的時(shí)代，多元價(jià)值時(shí)代使道德標(biāo)準(zhǔn)也不再標(biāo)準(zhǔn)，道德模糊、道德多元、道德相對(duì)，傳統(tǒng)的道德規(guī)范和社會(huì)基本倫理原則受到挑戰(zhàn)，人們往往覺得道德規(guī)范不重要，重要的是遵從內(nèi)心的選擇，追求所謂的自由。多元價(jià)值和道德相對(duì)主義給青少年世界也帶來不小的沖擊，并給學(xué)校德育造成了很大的困難。人們總認(rèn)為“德育萬能”，但實(shí)際看到的卻是“德育無能”?！暗掠秊楹螣o能”？一是德育本質(zhì)絕非萬能；二是社會(huì)環(huán)境的影響力太大，對(duì)學(xué)校德育沖擊太大；三是學(xué)校自身德育工作不利。由此來看，外在社會(huì)環(huán)境和文化對(duì)于學(xué)校德育功能的發(fā)揮有著極大的牽制作用，這是不容忽視的客觀原因。在現(xiàn)有的多元價(jià)值文化的背景下，在社會(huì)道德風(fēng)氣滑坡、學(xué)校德育困難重重并實(shí)效性差的情況下，我們應(yīng)該考慮從主觀層面進(jìn)行突破，實(shí)施德育。這是應(yīng)該認(rèn)真思考的問題?！白鹬氐牡掠笔且粋€(gè)極為重要的理念和方法，尊重是人性之需，是相處之道；尊重是倫理原則，是人格品質(zhì)，尊重就是敬重、敬畏。德育工作就要從尊重道德、尊重德育、尊重學(xué)生三方面去做，以一顆敬畏之心，對(duì)待道德、對(duì)待德育、對(duì)待

學(xué)生。

2 改變過于關(guān)注知識(shí)的教學(xué)和考評(píng)方式

筆者的研究表明，初中生對(duì)于知識(shí)的尊重表現(xiàn)不佳，這很發(fā)人深省。高中生在尊重行為方面的整體表現(xiàn)，也更進(jìn)一步證實(shí)，過于關(guān)注知識(shí)的教學(xué)和考評(píng)方式，嚴(yán)重影響著學(xué)生的尊重行為。雖然素質(zhì)教育理念早已滲透在教育政策中得以貫徹執(zhí)行，但教育實(shí)踐中應(yīng)試教育的影響卻依然嚴(yán)峻，仍在深刻影響著學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的方方面面。因此，改變一切圍繞考試指揮棒轉(zhuǎn)的教育模式，不僅能夠提升中小學(xué)生的尊重行為，對(duì)于學(xué)生和教師，還有家長、社會(huì)，都是有利而無害的。詳細(xì)來講，就是需要將尊重學(xué)生滲透到教師績效考核體系中去，通過量化標(biāo)準(zhǔn)，在師生之間建立對(duì)應(yīng)的制約機(jī)制，由此引導(dǎo)教學(xué)考評(píng)改革工作朝著更加好的方向發(fā)展和進(jìn)步，此時(shí)教師自然會(huì)開始關(guān)注自己在整個(gè)教育教學(xué)過程中的言行舉止，這就是改變過于關(guān)注知識(shí)教學(xué)考評(píng)方式的目的所在，這對(duì)于營造相對(duì)尊重的教育教學(xué)氛圍而言，是至關(guān)重要的。

3 公平的對(duì)待每一位學(xué)生，平等的關(guān)愛每一位學(xué)生

教師的公平深刻地影響中小學(xué)生的尊重行為，具體而言，對(duì)學(xué)生生活上，學(xué)習(xí)上的關(guān)愛都會(huì)影響到學(xué)生的尊重行為。因此，教師要公平的對(duì)待每一位學(xué)生，平等的關(guān)愛每一位學(xué)生，這樣才能使教育領(lǐng)域尊重行為得以改善。教育公平的觀念源遠(yuǎn)流長，追求教育公平是人類社會(huì)古老的理念。從歷史上看，古希臘的大思想家柏拉圖最早提出教育公平的思想，亞里士多德則首先提出通過法律保證自由公民的教育權(quán)利。在兩千年前我國古代的大教育家孔子也提出“有教無類”的樸素教育民主思想。。教師應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生的天性，尊重并接納每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特天性，能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教?！白鹬貙W(xué)生”意味著給學(xué)生提供更寬松的環(huán)境和更多的自由發(fā)展空間，接納學(xué)生對(duì)自己行為的選擇，重視學(xué)生做出的獨(dú)立判斷。此外，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生沿著社會(huì)期望的方向發(fā)展，使學(xué)生生活得更快樂，使其生命更有價(jià)值。

4 結(jié)語

尊重是一朵花，一朵開在心間的細(xì)膩之花；尊重是一條路，一條通往美好的心靈之路；尊重是一團(tuán)火，一團(tuán)溫暖你我的希望之火。尊重是一縷春風(fēng)、一泓清泉，是一顆給人溫暖的舒心丸，是一劑催人奮進(jìn)的強(qiáng)心針。尊重學(xué)生，是教師的本分，平等對(duì)待學(xué)生，也是教師對(duì)教育事業(yè)的一種感佩和敬重。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭學(xué)校）endprint