林興平

【摘 要】作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，我們可想而知實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)習(xí)中的重要性。有效地物理實(shí)驗(yàn)，可以提高學(xué)生的動(dòng)手和操作能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，更好地讓學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中體會(huì)到科學(xué)精神以及探究能力的重要性。因此，實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)中一項(xiàng)重要的課題。

【關(guān)鍵詞】高中物理 實(shí)驗(yàn)課 重要性

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.088

我們都知道，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)，是學(xué)好物理的重要基礎(chǔ)。高中物理實(shí)驗(yàn)大多是以演示的形式進(jìn)行，由老師進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，從而讓學(xué)生們感受到實(shí)驗(yàn)中的樂(lè)趣和成就感。有效地物理實(shí)驗(yàn)課，可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生們更好地理解物理概念以及知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以將抽象的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化成直觀、可理解的現(xiàn)象，讓學(xué)生們更好地體會(huì)到物理的生活化。物理教師們?cè)谖锢斫虒W(xué)過(guò)程中，要注重對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課的運(yùn)用，要事先對(duì)實(shí)驗(yàn)課要求的東西進(jìn)行安排和準(zhǔn)備，來(lái)更好地推動(dòng)實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)展。筆者根據(jù)近幾年的高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一下實(shí)驗(yàn)在高中物理課堂教學(xué)中的重要性。

一、物理實(shí)驗(yàn)的歷史成就

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科發(fā)展的重要基礎(chǔ)和前提，也是檢驗(yàn)物理理論知識(shí)的重要手段?；乜磳?shí)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)發(fā)展的推動(dòng)，我們不難發(fā)現(xiàn)，歷史上大多數(shù)物理成就都是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的。我們都知道的伽利略的自由落體實(shí)驗(yàn)，為近代物理學(xué)的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)，他通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)立了觀察實(shí)驗(yàn)和量化方法，區(qū)別于以往的研究方法，開(kāi)創(chuàng)了更為精確、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。通過(guò)自由落體實(shí)驗(yàn)，可以更為直觀、科學(xué)的觀測(cè)到物理知識(shí)，更好地推動(dòng)了物理學(xué)的發(fā)展。還有牛頓的萬(wàn)有引力定律，也是一項(xiàng)重要的發(fā)現(xiàn)，這也是牛頓通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取的重大發(fā)現(xiàn)，是物理實(shí)驗(yàn)史上的一項(xiàng)可歌可贊的發(fā)現(xiàn)。近代史上有很多的物理研究都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的，抽象的物理知識(shí)，很難讓人們直觀的想像，但是物理實(shí)驗(yàn)將理論與實(shí)際有效地連接起來(lái)，讓人們感受到實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的科學(xué)性以及直觀性。物理實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)理論精確與否的唯一手段，也是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的有效動(dòng)力。

二、實(shí)驗(yàn)在高中物理課堂教學(xué)中的重要性

（一）可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的求知欲

實(shí)驗(yàn)課是一種相對(duì)開(kāi)放的課程，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過(guò)程中，可以感受到知識(shí)的直觀性，也可以很好的激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的欲望。教師們對(duì)于一些抽象性的概念，進(jìn)行演示或者小實(shí)驗(yàn)，都可以讓學(xué)生們集中注意力，而且還可以強(qiáng)化他們對(duì)概念的理解。課前的小實(shí)驗(yàn)或者演示，可以很好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性，更加強(qiáng)化了他們的學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望。針對(duì)學(xué)生的好奇心以及求知欲，不同的實(shí)驗(yàn)的效果也會(huì)有所差距的，教師們要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的具體要求，并針對(duì)學(xué)生們的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，更好地推動(dòng)學(xué)生們開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。并能夠從實(shí)驗(yàn)中獲取一些樂(lè)趣以及知識(shí)。實(shí)驗(yàn)也可以作為一種教學(xué)手段，教師們有效地利用，可以很好地促進(jìn)學(xué)生們對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的求知欲。

（二）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維

物理實(shí)驗(yàn)中，不僅僅要求學(xué)生們認(rèn)真觀看教師們的實(shí)驗(yàn)演示，也要在一些分組實(shí)驗(yàn)中積極的參與，不斷地提出自己的見(jiàn)解以及對(duì)實(shí)驗(yàn)中的一些看法。對(duì)于一些分組實(shí)驗(yàn)中，不僅要求學(xué)生們能夠積極的參與到實(shí)驗(yàn)中，更要發(fā)揮自己的聰明才智，提出一些個(gè)性化的見(jiàn)解，在合作與交流中，碰撞出一些火花。實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生們注重合作的重要性，也要注重對(duì)問(wèn)題的思考以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意的事項(xiàng)，這些都會(huì)很好的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。相對(duì)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅有利于學(xué)生進(jìn)行大腦的思考，也有利于打開(kāi)他們的思維，進(jìn)行一些創(chuàng)新的發(fā)現(xiàn)。因此，教師們要注重學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中思維模式的培養(yǎng)，要進(jìn)行有效地指導(dǎo)和幫助。

（三）有效地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位

物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師們要注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮。在物理實(shí)驗(yàn)中，要將學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓他們成為自己學(xué)習(xí)的主人，不斷增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的熱情。在實(shí)驗(yàn)課中，教師們尤其要注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中，敢想、敢做、敢挑戰(zhàn)，這樣才會(huì)最大程度的給予他們機(jī)會(huì)和時(shí)間展現(xiàn)自我的想法和獨(dú)特的見(jiàn)解。試想，如果在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們不能有效地發(fā)揮自己的主體地位，只是一味的根據(jù)老師的實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么大家得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)想法難免千篇一律，也沒(méi)有什么真正意義上的實(shí)驗(yàn)效果。時(shí)間長(zhǎng)了，也就失去了物理實(shí)驗(yàn)的意義，也不利于學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此，教師們?cè)趯?shí)驗(yàn)課中鼓勵(lì)學(xué)生們積極主動(dòng)地發(fā)揮自己的才智，更好地參與到實(shí)驗(yàn)中，從中不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度

任何一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)都是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，都需要?shí)驗(yàn)者用認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)行?？茖W(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度是對(duì)每一位實(shí)驗(yàn)者的要求，因此，在此要求下，學(xué)生們可以有效地培養(yǎng)他們的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。物理實(shí)驗(yàn)中，我們都知道，如果數(shù)字上有一點(diǎn)點(diǎn)誤差，就會(huì)使得實(shí)驗(yàn)結(jié)果有很大的差距。因此，學(xué)會(huì)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中，要以一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。每一次實(shí)驗(yàn)都是對(duì)學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性的檢驗(yàn)，在每一次檢驗(yàn)中學(xué)生們也可以從中感受到實(shí)驗(yàn)的不簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)的不容易。這也會(huì)從中激發(fā)學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)物理知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)參與物理實(shí)驗(yàn)的想法。試想，如果學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中，不調(diào)整好自己的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，不能以嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，那么每一次實(shí)驗(yàn)都是徒勞無(wú)益的，也都是沒(méi)有什么價(jià)值可言的。在實(shí)驗(yàn)中，教師們有效地指導(dǎo)和幫助，可以讓學(xué)生們快速、有效地學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)性。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在高中物理的教學(xué)中，物理教師們要注重實(shí)驗(yàn)課在物理教學(xué)中的作用。實(shí)驗(yàn)課是一門(mén)開(kāi)放性課程，一直以來(lái)都是重大物理研究發(fā)現(xiàn)的重要手段，也是檢驗(yàn)各種理論的重要方式。物理教學(xué)中，有效地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，可以很好的促進(jìn)學(xué)生們發(fā)散性思維方式的培養(yǎng)，也可以很好的激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)他們科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，對(duì)于日后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)至關(guān)重要。同時(shí)也可以很好的促進(jìn)教師們的學(xué)習(xí)，不斷的提升他們的教學(xué)技能，與時(shí)俱進(jìn)的更新他們的教學(xué)方法，提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

教師們?cè)谖锢斫虒W(xué)實(shí)踐中，要充分有效地利用實(shí)驗(yàn)課，培養(yǎng)學(xué)生們的一些實(shí)驗(yàn)操作能力，還要注意實(shí)驗(yàn)中的一些注意事項(xiàng)，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn)。用更加科學(xué)、正確的實(shí)驗(yàn)步驟，指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步，從而提升高中物理教學(xué)的質(zhì)量和水平，促進(jìn)物理教學(xué)的新發(fā)展。