陳利

【摘 要】我國中等職業(yè)教學(xué)的主要目的，就是對學(xué)生的職業(yè)技能繼續(xù)培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠掌握實(shí)踐性的技能，以便日后在工作崗位上的應(yīng)用，這點(diǎn)在中職會計教學(xué)中亦是如此。本文我們就對我國中職會計教學(xué)模式進(jìn)行探討，并試圖從教學(xué)實(shí)踐的角度來予以深入。

【關(guān)鍵詞】中職會計 會計教學(xué) 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)模式

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.132

我國中職會計教學(xué)通過多年的開展，從事中職會計教育的教師積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這使得整個中職會計教學(xué)也顯得相對成熟。但是中職會計教學(xué)在發(fā)展過程中還是存在這一些問題，使得教學(xué)的有些地方還是表現(xiàn)得不算很理想。接下來，我們就對中職會計教學(xué)中的一些問題，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐來展開一些討論，以求為中職會計教學(xué)尋求到最為適宜的教學(xué)模式。

一、中職會計教學(xué)的主要任務(wù)

從中職會計教學(xué)的本質(zhì)來看，其基本教學(xué)目的是對實(shí)用型教學(xué)人才進(jìn)行培養(yǎng)，也就是說教師的主要教學(xué)任務(wù)是要通過具體的時間操作來對學(xué)生進(jìn)行有效的培養(yǎng)，并要讓學(xué)生能夠具備一定的實(shí)際會計能力，可以適應(yīng)與滿足不斷變化的市場需求。因此，中職會計教學(xué)需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)會計知識的實(shí)踐性教學(xué)。給予中職會計教學(xué)的這一主要任務(wù)，實(shí)踐成為了整個教學(xué)過程中的核心關(guān)鍵，其既是對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行有效檢驗(yàn)的基本標(biāo)準(zhǔn)，也是對學(xué)生進(jìn)行會計教學(xué)的重要教學(xué)手段。而在這一過程中，中職教師如何來將會計教學(xué)的質(zhì)量予以提高，以便讓學(xué)生的會計知識學(xué)習(xí)能夠變得更為有效，成為了教學(xué)中需要解決的首要問題。

二、增強(qiáng)實(shí)踐認(rèn)知

要想讓中職會計教學(xué)變得更為有效，以便讓學(xué)生能夠更好地對會計知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，那么必須要讓教師和學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知得到有效的增強(qiáng)。

在我國目前的中職會計教學(xué)中，如果教師的教學(xué)理念和教學(xué)認(rèn)知得不到有效的提高，再加上學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知有所不足，這樣教學(xué)就很難能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。特別是以實(shí)踐作為教學(xué)重點(diǎn)的中職會計教學(xué)，師生均未對實(shí)踐的具體作用產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)知，這就使得教師和學(xué)生在對待實(shí)踐教學(xué)時有所怠慢，也使得實(shí)踐檢驗(yàn)的具體效果受到了較為明顯的影響。同時，就目前我國的中職會計教學(xué)而言，其教學(xué)觀念未得到及時的更新，還處于較為陳舊的狀態(tài)，教師的教學(xué)理念受到了傳統(tǒng)教學(xué)的影響，只是注重對基本理論知識的傳授，而沒有去考慮理論知識在實(shí)際實(shí)踐中的具體運(yùn)用，令學(xué)生的實(shí)踐操作能力沒有得到系統(tǒng)而全面的培養(yǎng)，這使得實(shí)踐并沒有在中職會計教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就更不用談實(shí)際實(shí)踐運(yùn)用于中職會計教學(xué)，能讓學(xué)生的綜合能力得到有效提升的事情了。

現(xiàn)在的中職會計教學(xué)中，要想讓實(shí)踐的功能得以順利發(fā)揮，教師和學(xué)生在教學(xué)中的當(dāng)務(wù)之急就是對觀念的強(qiáng)化，只有師生均在意識中對實(shí)踐的重要性有了較為深刻的了解，才能夠?qū)嵺`的作用得到更好的發(fā)揮，從而獲得預(yù)期或者超過預(yù)期的好結(jié)果。在中職會計教學(xué)活動的開展過程中，理論知識是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的必要前提，其能夠?qū)唧w的教學(xué)實(shí)踐起到良好的引導(dǎo)作用，只有在理論知識的支撐下實(shí)踐的主體性才能得以真正的體現(xiàn)，從而讓實(shí)踐的作用能夠被盡可能的發(fā)揮出來。

三、重視課程設(shè)置的實(shí)踐性

對于任意一門學(xué)科的教學(xué)工作者而言，課程設(shè)置都是教育教學(xué)是否能夠得到全面發(fā)揮的關(guān)鍵，就目前我國中職會計課程設(shè)置來看，其對理論知識的教學(xué)予以了高度的重視，但是卻對會計教學(xué)本身所具有的實(shí)踐性進(jìn)行了忽視，只是單純的將教學(xué)理論相關(guān)內(nèi)容呈現(xiàn)在了學(xué)生的面前，并沒有通過實(shí)踐去對其進(jìn)行相關(guān)的檢驗(yàn)。從具體的中職會計教學(xué)課程設(shè)計來看，課程設(shè)置只對如何去進(jìn)行理論知識的傳授進(jìn)行充分的考慮，沒有將實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)問題一并考慮進(jìn)去，整個教學(xué)過程根本無法將實(shí)踐的具體作用進(jìn)行體現(xiàn)。這種在課程設(shè)置中，對中職會計實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行選擇性的忽視是極為不利的，其不光是對會計實(shí)踐教學(xué)有著直接的影響，還對整個會計教學(xué)產(chǎn)生了直接的影響。

雖就目前我國中職會計學(xué)的教育實(shí)踐而言，其在課程設(shè)置中尚存在著諸多的問題，教學(xué)模式和具體的教學(xué)流程，都還沒有得到有效的完善，整個教學(xué)活動開展的基本規(guī)則也不夠詳細(xì)，實(shí)際教學(xué)并沒有太大的成就，書本中的相關(guān)理論并不能很好的得到實(shí)踐支撐，當(dāng)這些都是可以通過中職會計教師來逐一進(jìn)行改善的。首先，教師在對實(shí)踐課程的具體內(nèi)容予以充實(shí)，以便使課程的設(shè)置能夠更為趨于合理，不能簡單的去對課程的整體框架進(jìn)行優(yōu)化，也不能讓課程設(shè)置淪為毫無作用的擺設(shè)。其次，中職會計教師在教學(xué)中要特別注意對課程編制進(jìn)行把握，要充分的展示實(shí)踐在課堂整體編制中的具體地位，以便根據(jù)社會對人才的基本需求得到充分的展示，并讓會計實(shí)踐教學(xué)中的理論基礎(chǔ)能夠清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。最后，教師要明確中職學(xué)校學(xué)生在會計教學(xué)種的主要目標(biāo)，要能夠把學(xué)生的實(shí)際操作能力培養(yǎng)放在教學(xué)的第一位，不要因?yàn)橐恍┛陀^上的條件限制或者是暫時性的教學(xué)困難，就去對課程設(shè)置的細(xì)節(jié)進(jìn)行忽略或者隨意的修改。

四、體現(xiàn)教學(xué)手段中的實(shí)踐性

會計職業(yè)具有極強(qiáng)的多面性，所以中職會計教學(xué)應(yīng)采取全面的、多元化的教學(xué)手段，以此來對會計專業(yè)進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)。而在目前中職會計的實(shí)際實(shí)踐教學(xué)中，由于教學(xué)軟硬件設(shè)施跟不上教學(xué)發(fā)展的基本需求，具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置略顯單一，實(shí)踐教學(xué)知識對學(xué)生的賬務(wù)處理能力進(jìn)行著重的培養(yǎng)，并沒有將學(xué)生在學(xué)習(xí)中的其他個性化需求予以滿足。此外，教師很少在中職會計實(shí)際教學(xué)中做一些具體工作的模擬教學(xué)，使得學(xué)生的會計知識發(fā)展并不全面。

因此，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)對實(shí)踐教學(xué)的具體內(nèi)容進(jìn)行梳理，將一些學(xué)習(xí)必須掌握的知識列舉出來，以便日后的實(shí)踐教學(xué)中能有所涉及。同時，中職會計教師要將教學(xué)的手段進(jìn)行不斷地優(yōu)化處理，以便讓實(shí)踐教學(xué)的效果得到最大化發(fā)揮。在具體的中職會計實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)校要給學(xué)生積極的創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會，以便學(xué)生能夠更好地去進(jìn)行實(shí)踐，以便增強(qiáng)學(xué)生日后在工作中的競爭能力，從而讓學(xué)生能夠盡可能多的獲取就業(yè)機(jī)會。

總之，要想將中職會計教學(xué)搞好，就要能夠?qū)⑵渲械睦碚撝R予以全面透徹的講解，并將其同實(shí)踐的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有效的融合，讓理論和實(shí)踐能夠構(gòu)成一個有機(jī)的整體，對學(xué)生的綜合能力發(fā)展起到有效的促進(jìn)作用。也正因如此，中職會計教師應(yīng)對學(xué)生的實(shí)踐能力和動手能力進(jìn)行積極的培養(yǎng)，以便讓學(xué)生能夠更為符合社會對其的具體需求，從而讓學(xué)生的人生能夠走向輝煌。