魏志英+唐宇鈞+譚永平

摘 要：為了了解湖南省普通高校陽光體育實(shí)效性，找出影響因素，文章采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法等多種方法，對湖南省8所普通高校陽光體育實(shí)效性進(jìn)行研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，湖南省普通高校對陽光體育宣傳力度不大、組織管理不健全、課外鍛煉學(xué)生參與度不高、體質(zhì)測試成績不理想，體育教學(xué)卻不斷深化。由此可見，陽光體育實(shí)施效果并不理想，仍向好的方面發(fā)展，進(jìn)一步挖掘了影響陽光體育實(shí)效性因素：對陽光體育認(rèn)識不夠，校園體育文化氛圍不足以及監(jiān)督體系缺乏。

關(guān)鍵詞：陽關(guān)體育 實(shí)效性 影響因素

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096—1839（2017）5—0113—03

陽光體育運(yùn)動(dòng)是 2007 年國家教育部聯(lián)合共青團(tuán)中央開始實(shí)施的一項(xiàng)旨在鼓勵(lì)廣大青少年走出教室，積極參與體育活動(dòng)，切實(shí)增加有效體育鍛煉時(shí)間的體育活動(dòng)，它作為一個(gè)重要的文件精神得到了各級各類院校的有力回應(yīng)，廣大地方教育部門及學(xué)校的大力配合，各地在有關(guān)陽光體育運(yùn)動(dòng)開展方面投入了大量的人力、物力，并初步取得一定成效。學(xué)校是陽光體育的主要執(zhí)行單位，高校承擔(dān)著社會(huì)體育與學(xué)校體育的重要使命，陽光體育實(shí)施近10年了，到底高校陽光體育的實(shí)效性如何呢？有待研究，以湖南普通高校陽光體育進(jìn)行實(shí)效性進(jìn)行研究，是對陽光體育活動(dòng)實(shí)施的質(zhì)量、活動(dòng)取得效果的檢查；也是對學(xué)生參與課外體育鍛煉的情況及學(xué)校體育發(fā)展概況進(jìn)行檢查，通過調(diào)查，找出影響湖南省普通高校陽光體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的問題，根據(jù)實(shí)際情況，為湖南省學(xué)生的陽光體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展提供借鑒。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

以湖南理工大學(xué)、長沙第一師范學(xué)院、湖南工業(yè)大學(xué)、邵陽學(xué)院、湖南科技學(xué)院、湖南人文科技學(xué)院、懷化學(xué)院、吉首大學(xué)8所高校為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CNKI）查閱與陽光體育、學(xué)校體育等有關(guān)的國內(nèi)外文獻(xiàn)研究資料并進(jìn)行梳理，為本研究提供了理論依據(jù)。

1.2.2 調(diào)查法

為了深入了解湖南省高校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)實(shí)狀況，采用了現(xiàn)場調(diào)查、問卷調(diào)查和專家調(diào)查等方法以獲取相關(guān)資料.對學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查，并對高校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)問題走訪和電話采訪了相關(guān)從事陽光體育運(yùn)動(dòng)的管理人員、第一線體育教師、陽光體育運(yùn)動(dòng)的專家學(xué)者等。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用 EXCEL對問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行具體的數(shù)據(jù)分析，為研究結(jié)果提供科學(xué)、可靠合理的數(shù)據(jù)支撐。

1.2.4 邏輯分析法

運(yùn)用歸納演繹、類比、綜合等分析方法對所收集到的資料進(jìn)行 認(rèn)真閱讀、分析，并且運(yùn)用邏輯學(xué)的相關(guān)知識分析湖南省高校陽光體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)理論，提出發(fā)展對策。

2 結(jié)果與分析

2.1 湖南省普通高校陽光體育實(shí)效性現(xiàn)狀

2.1.1陽光體育宣傳力度不大

體育教師是陽光體育的主導(dǎo)者，湖南省8所普通高校的體育老師都聽說過陽光體育，但只有13.8%的體育教師對陽光體育的背景，相關(guān)政策了解得比較清楚，有67.5%的體育教師知道一點(diǎn)陽光體育的相關(guān)內(nèi)容，竟有18.7的體育教師對陽光體育涉及的相關(guān)方面完全不了解，只聽說過這個(gè)詞，學(xué)生作為陽光體育的執(zhí)行者，60.2%的學(xué)生聽說過陽光體育，38.9%學(xué)生竟然沒聽說過，也僅只有56.2%的學(xué)生對陽光體育的有關(guān)內(nèi)容有一些了解，對陽光體育了解僅僅停留在表層，他們對陽光運(yùn)動(dòng)的了解主要來源于網(wǎng)絡(luò)與課堂，陽光體育實(shí)施近10年，但對陽光體育師生都缺少深度了解，說明陽光體育運(yùn)動(dòng)的宣傳力度較小，需要通過雜志、墻報(bào)、會(huì)議、講座等更多的途徑讓師生有進(jìn)一步的了解和深化。

2.1.2陽光體育組織管理尚不健全

陽光體育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其管理制度是確保陽光體育運(yùn)動(dòng)長期開展的政策保障，也是規(guī)范陽光體育運(yùn)動(dòng)日常管理的行為準(zhǔn)則。湖南省90%以上的普通高校成立了陽光體育領(lǐng)導(dǎo)小組，部分學(xué)校還以主管體育的副校長牽頭，但實(shí)際上由校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)的情況較少，說明這項(xiàng)工作還未得到充足的重視，在工作中校領(lǐng)導(dǎo)的作用至關(guān)重要，校領(lǐng)導(dǎo)積極支持陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展，才能取得好的效果，75%的高校有詳細(xì)的陽光體育工作計(jì)劃，但只有50%的高校基本按照計(jì)劃執(zhí)行，高校陽光體育運(yùn)動(dòng)的工作開展的主要力量是體育教師，陽光體育工作多以體育教師、團(tuán)委學(xué)生會(huì)進(jìn)行共同管理，教師負(fù)責(zé)教授與指導(dǎo)技術(shù)，學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，從組織結(jié)構(gòu)來看，人員變動(dòng)較為混亂，雖對師生職責(zé)有所界定，但仍舊不細(xì)，未能落實(shí)到具體事物，缺乏統(tǒng)一調(diào)度人員。

2.1.3課外鍛煉參與度不高

課外體育鍛煉是學(xué)校體育組成的重要部分，也是學(xué)校體育教學(xué)的繼續(xù)、延伸和補(bǔ)充，是實(shí)現(xiàn)陽光體育的主要載體，并且課外體育鍛煉不同于體育課，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好來選擇所要參加的體育鍛煉，更能體現(xiàn)出體育興趣，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，37.5%的湖南省普通高校組織學(xué)生課外鍛煉，62.5%的高校課外鍛煉是自發(fā)的，學(xué)生隨意，鍛煉效果不容理想，有26.2%的男大學(xué)生經(jīng)常參加課外鍛煉，48.7%偶爾參加鍛煉，而僅有18.6%的女大學(xué)生經(jīng)常參加鍛煉，43.2%偶爾鍛煉，并且男大學(xué)生主要選擇選擇籃球、羽毛球、跆拳道、跑步等挑戰(zhàn)性項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉，女性則選擇健身操、跑步等強(qiáng)度低的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉，都以個(gè)人或小群體進(jìn)行鍛煉為主。

2.1.4體育教學(xué)改革不斷深化

體育課程的設(shè)置，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才的重要組成部分，是學(xué)校體育開展的重要基礎(chǔ)和實(shí)施途徑，是陽光體育的主要組成部分之一，隨著國家對青少年體質(zhì)的重視，對課程要求不斷提高，要求開設(shè)的選項(xiàng)課程不能少于15門，湖南省8所普通高校的體育課程集中在16-30門選項(xiàng)課之間，大學(xué)體育課程設(shè)置時(shí)間基本上為兩年，有1所高校大學(xué)體育設(shè)置三年，有逐漸縮小課內(nèi)學(xué)時(shí)的趨向，考核形式也主要分身體素質(zhì)、專項(xiàng)技能以及平時(shí)分進(jìn)行綜合評定，而對學(xué)生的激勵(lì)不明顯，主要體現(xiàn)在課余時(shí)間學(xué)生的監(jiān)督管理，對學(xué)生的考核還是缺少過程性評價(jià)?？傮w而言，大學(xué)體育課程不斷尊重學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的自主性，不斷滿足學(xué)生的需要，不斷優(yōu)化的方向發(fā)展。

2.1.5體質(zhì)測試成績不容理想

自從2007 年國家頒布《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》后，按照國家的要求，湖南省普通高?；旧线M(jìn)行了國家學(xué)生體質(zhì)測試，調(diào)查的湖南省普通高校有75%采用半人工半機(jī)械化測試，25%采用人工測試，或機(jī)械化測試，80%的高校采用課堂內(nèi)與課外結(jié)合方式進(jìn)行測試，20%的高校采用課外測試，大部分高校由體育教師負(fù)責(zé)完成各個(gè)班級的測試，由專門的老師做好數(shù)據(jù)整理，并按照要求上報(bào)。體質(zhì)測試成績在2013年以前，因涉及到高校本科合格評估要達(dá)到85%，沒有任何監(jiān)督，上報(bào)成績普遍比較高，合格率集中在86%-95%之間，從2014年開始，重新制定了體質(zhì)測試項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)，從調(diào)整后看，測試項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)有點(diǎn)偏低，如50米，800米，而男生的引體向上標(biāo)準(zhǔn)又相對偏高，總的來說，體質(zhì)測試成績大部分集中在及格等級，優(yōu)秀率極低，介于把學(xué)生體質(zhì)測試成績納入與畢業(yè)證掛鉤，不少高校對于沒合格的學(xué)生反復(fù)測試，初次測試的合格率不到80%，各個(gè)學(xué)校經(jīng)過反復(fù)的測試，最終也有不少提高，體質(zhì)測試成績整體還是不太理想。

2.2 影響湖南省陽光體育實(shí)效性的因素

2.2.1對陽光體育的認(rèn)識不夠

受傳統(tǒng)觀念的影響，目前社會(huì)和學(xué)校仍然存在“重智輕體”教育觀念，對陽光體育認(rèn)識不夠，在一定程度上不利于陽光體育運(yùn)動(dòng)的深入推進(jìn).因此，解決認(rèn)識問題是首要的問題。訪談中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師對陽光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識相對模糊，對其作用和價(jià)值認(rèn)識不客觀，對陽光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施的過程造成了認(rèn)識障礙，必須積極構(gòu)建湖南省普通高校陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的認(rèn)識機(jī)制，構(gòu)建“領(lǐng)導(dǎo)—教師—學(xué)生”的三級認(rèn)知機(jī)制，首先要提高領(lǐng)導(dǎo)對陽光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識，為陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展提供上層保障；其次要提高教師對陽光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識，為陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展提供中層保障；最后要提高學(xué)生對陽光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識，為陽光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施提供基層保障，只有“從上而下”的三級機(jī)制認(rèn)知機(jī)構(gòu)建立，能夠?yàn)楹鲜∑胀ǜ咝ｊ柟怏w育運(yùn)動(dòng)的開展提供保障。

2.2.2校園體育文化氛圍不足

校園體育文化具有導(dǎo)向、凝聚、示范、育人和心理疏導(dǎo)等功能，能夠影響一個(gè)學(xué)校的體育理念與精神風(fēng)貌、審美標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生體育風(fēng)格，其隱性作用是不可估量的。由于它具有高投入、建設(shè)周期長、實(shí)踐效果難于評價(jià)等特點(diǎn)，使一些大學(xué)疏于校園體育文化的建設(shè)，體育文化氛圍氣氛不足，體育難以取得突破性進(jìn)展，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，應(yīng)結(jié)合本校的校園文化和校本教材以及傳統(tǒng)的、具有優(yōu)勢的體育項(xiàng)目，走出自己的路，彰顯個(gè)性化，建設(shè)自身獨(dú)特的校園體育文化，促進(jìn)陽光體育可持續(xù)發(fā)展，帶動(dòng)學(xué)校體育，擴(kuò)大學(xué)校的影響力。

2.2.3監(jiān)控體系缺乏

監(jiān)控體系是確保陽光體育運(yùn)動(dòng)可持續(xù)實(shí)施的保障.對于教育主管部門而言，陽光體育監(jiān)控體系是保證各高校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的前提條件，規(guī)范各高校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)行為、考核開展方法與實(shí)施效果；對于高校而言，監(jiān)控體系有利于培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、提高學(xué)生健康水平與體質(zhì)，實(shí)現(xiàn)開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的真正價(jià)值.在全面貫徹實(shí)施陽光體育運(yùn)動(dòng)的過程中， 學(xué)校扮演的角色既是運(yùn)動(dòng)員又是裁判員，在無長效監(jiān)管機(jī)制下，陽光體育運(yùn)動(dòng)流于形式，難以取得實(shí)質(zhì)性的成效，給陽光體育運(yùn)動(dòng)有效實(shí)施帶來巨大的負(fù)面影響，嚴(yán)重影響和阻礙到陽光體育運(yùn)動(dòng)預(yù)期實(shí)施目標(biāo)的順利，盡管教育部每年11月派專家到各地中小學(xué)以及高校進(jìn)行體質(zhì)測試抽檢工作，但主要是針對是否測試，以及成績是否屬實(shí)，而對各學(xué)校體質(zhì)測試的結(jié)果沒有做具體要求，監(jiān)督?jīng)]有獎(jiǎng)懲制度，也沒有過程監(jiān)控等，不利于陽光體育的進(jìn)一步實(shí)施。

3 結(jié)語

陽光體育運(yùn)動(dòng)是國家為了加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)健康實(shí)施的一項(xiàng)重大舉措，從2007年起全國范圍內(nèi)廣泛開展各級各類學(xué)校陽光體育活動(dòng)。歷經(jīng)近10年時(shí)間，在實(shí)施陽光體育運(yùn)動(dòng)過程中所表現(xiàn)出的異化現(xiàn)象突出，開展效果大打折扣，與陽光體育所倡導(dǎo)的大學(xué)生走向操場、走向自然、全面發(fā)展的理念相差甚遠(yuǎn)，教育部對青少年體質(zhì)相當(dāng)重視，尤其是2014年把學(xué)生的體質(zhì)測試成績與畢業(yè)證、學(xué)位證直接掛鉤，把陽光體育提到了一個(gè)新的高度。目前，湖南省普通高校對陽光體育宣傳力度不大、組織管理不健全、課外鍛煉學(xué)生參與度不高、體質(zhì)測試成績不理想，體育教學(xué)卻不斷深化。由此可見，陽光體育實(shí)施效果并不理想，但向好的方面發(fā)展.需要提高校領(lǐng)導(dǎo)、教師與學(xué)生對陽光體育認(rèn)識，豐富校園體育文化生活，營造良好的體育氛圍，加強(qiáng)建構(gòu)各個(gè)階層的監(jiān)督體系，制定評估指標(biāo)，才能進(jìn)一步使陽光體育落到實(shí)處。

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On the Effectiveness of Sunshine Sports in Universities of Hunan Province

Wei Zhiying Tang Yujun Tan Yongping（Hunan University of Humanities， Science and Technology， Loudi Hunan 417000， China）

Abstract：In order to understand the effect of sunshine sports in colleges and universities of Hunan Province， find out the influence factors， using the methods of literature and investigation， the paper does the research on sunshine sports effectiveness of 8 universities in Hunan province. The results show that in the colleges and universities of Hunan province， sunshine sports propaganda， organization and management are not perfect， the extracurricular exercise participation of students is not high， the physique test result is not ideal enough， sports teaching is deepening， thus， sunshine sports effect is not ideal， there is still a good development trend； to further tap the factors affecting the effectiveness of sunshine sports， we should avoid the lack of awareness of the sunshine sports， the lack of campus sports culture and the lack of supervision system.

Keywords：Sunshine Sports effectiveness influencing factors