金楠

【摘要】隨著社會的快速發(fā)展，人才作為社會發(fā)展的主要動力，我國對于人才培養(yǎng)的重視程度也逐漸加深。中等職業(yè)學校作為培養(yǎng)高職業(yè)技能的學校重視實踐和技術性的養(yǎng)成，對于政治教學方面存在很多問題，與普通高等高中生所學相差甚遠。思想政治教育與我國的社會主義建設息息相關，務必要重視。本研究針對中等職業(yè)學校政治教學實踐存在的問題進行深刻剖析，然后針對問題提出建設性的意見，旨在為社會主義的持續(xù)建設助力。

【關鍵詞】中等職業(yè)學校；政治教學實踐；教學現(xiàn)狀

前言：在我們國家對教育日益重視的今天，教育改革不斷進行，但是中職教育在思想政治教育這方面的欠缺是一直值得思考的問題。思想政治教育對于學生的世界觀、人生觀、價值觀的樹立都十分重要，中等職業(yè)學校在思想政治教育方面與普通高中相比差距十分大，這對于學生的成長是不利的。中等職業(yè)教育承擔著為社會培養(yǎng)職業(yè)型人才的責任，要培養(yǎng)全能型的人才，思想政治教育是內核，不可忽視。所以針對中等職業(yè)學校在政治教學實踐方面的欠缺進行探討，研究改進的對策，具有重大的意義。

一、中等職業(yè)學校政治實踐教學存在問題分析

1.忽略政治實踐教學對于學生精神建設的重要性

大多數(shù)的中等職業(yè)學校都開設了思想政治課程，但是真正的實踐教學落實不足，對于其重視程度明顯不足。思想政治課程的設立成為了擺設是普遍存在的現(xiàn)象，學校都重視自身的業(yè)績成效，關注專業(yè)課的安排和投入，而忽略了政治實踐教學。尤其是很多老師為了應試教育和專業(yè)能力的培養(yǎng)，占用原本安排可是就不多的政治實踐教學。因為中等職業(yè)學校的目的在于培養(yǎng)技能方面更突出的人才，學校管理者的思想政治覺悟也有一定的問題，在政治實踐教學的資金上投入不足，建設開展困難。只是一味的培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，但是沒有政治教學的引導，學生容易受到外來不良思想的誘導，不利于形成正確的三觀。領導的不重視只會直接導致整個政治實踐教學的開展困難，老師積極性不高，甚至沒有專業(yè)老師，用其他的專業(yè)課老師代替政治實踐教學的老師職責。

2.部分教師自身缺乏思想政治教育認識

思想政治教育是一門對學生的思想觀念產生重大影響，給予一定人生指向的課程。所以如果教師本身的思想政治態(tài)度發(fā)生偏離，那么對于學生的指導也必然是偏離的。在社會主義市場經濟日益發(fā)展的今天，人們的思想轉變也迅速，拜金主義、功利主義等層出不窮，這些也都會發(fā)生在老師身上，再由他們灌輸給學生。還有些老師固守己見，堅持著過于傳統(tǒng)的觀念，不懂得隨時代的改變而做出相應的改變，思想陳舊，不符合時代發(fā)展。有些老師自身都沒有明白思想政治教育的真諦，教學水平有限，不能實現(xiàn)更大突破和自我更好的詮釋。而且，缺乏對于老師教學成果的考核，這是一個比較縹緲的成果，老師不能更好的自我檢驗。老師缺乏一種自我學習的精神，除了統(tǒng)一安排的學習課程，老師還應該有自我查漏補缺的過程。

3.教學方法落后缺乏創(chuàng)新，學生積極性不足

很多學校都固守傳統(tǒng)的教學模式，開設政治實踐教學只是為了應試教育，在教學時重視理論而忽略了實踐，針對考試的目的性過強，學生學習知識很死板。思想政治教育本來就是比較枯燥乏味的內容，學生的自控性不高，很容易走神、不感興趣，學習的積極性自然下降。還有很多老師不會使用新媒體設備，使得本來就枯燥的內容呈現(xiàn)方式也枯燥，也就加大了教學的難度。在教學中，過于重視理論知識，從而確定了老師在教學中的主導地位，而忽略了同學學習的自主性和能動性。采用的是填鴨式教學，不能使得學生在實踐中發(fā)揮理論效果，更好地明白理論的真諦。學生的積極性不高，無論怎么教學都是失敗的，因為學習畢竟還是自己吸收理解的過程。教學的內容也要適時地更新，時代是在不斷的快速發(fā)展，內容的滯后會影響學習的實踐效果。

二、提升中等職業(yè)學校政治實踐教學的方法探討

1.加強對中等職業(yè)學校政治實踐教學的重視程度

中等職業(yè)學校培養(yǎng)的不只是技術型人才，應該是全方位發(fā)展的人才，需要有正確的三觀才會指導他們更好地發(fā)揮才能，為社會主義建設貢獻一份力量。所以要加強對中等職業(yè)學校政治實踐教學的重視，從政府到學校，再到個人。政府應該從政策上給予鼓勵和支持，考察中等職業(yè)學校的政治課程開展情況，給予一定的資金資助和人才的支持。學校在資金上要加大投入，不斷優(yōu)化政治實踐教學的軟硬件設施，為了政治實踐教學的更好開展。學校還要安排專業(yè)的老師進行政治實踐教學，不能以其他的老師替代。還要定期地舉辦相關活動，加大對于政治教學的宣傳力度。在招聘專業(yè)的人才時，給予更好的待遇，才能以更優(yōu)的條件吸引更多的優(yōu)秀的政治實踐教學的老師。不斷加強建設更強的師資力量，加強對政治實踐教學老式的專業(yè)素質培訓，從而有效提升中職學校的政治教學質量。

2.提高教師自身的思想政治教育認識

所謂“為人師表”，老師要清楚認識到自身的價值，是學生的思想價值觀念的引導著，所以老師要不斷的提高自身的思想政治教育認識。學校和有關部門都要定時定期的開展相關的政治實踐教學教師學習活動，結合社會的實際發(fā)展，不斷提高教師對于現(xiàn)在社會形式的走向和認識。教師還要不斷學習，終身學習，自覺查漏補缺，不斷地提升自我，提高教學工作的積極性。老師在提升政治素養(yǎng)的同時，也要不斷更新教學理念，緊隨時代的需要，創(chuàng)造一種輕松愉悅的課堂，要始終明確自身的位置，秉承著飄揚全方位人才的理念，再適時地作出相應的理念改變，迎合年輕人所需要的模式，把控好程度。要響應教育改革的號召，在新課程標準的要求下，轉變傳統(tǒng)的教學理念，進行相應的轉變。

3.創(chuàng)新教學方法，提高學生積極性

學校不能只是為了學生應試教育，而只是一味的灌輸理論知識，要將理論和實踐相結合，將書本中學到的理論知識，在實踐中教會學生們加以利用。在教學中更多地投入新媒體的使用，為枯燥的課堂增加樂趣，用豐富多彩的方式呈現(xiàn)教學內容。老師在教學時，要善于從生活中選取素材，將理論和實際運用結合，也可以是學生更好地理解知識點，并且在實際中加以運用。為了提高學生的積極性，增加參與感，可以設計很多的模式來鼓勵學生加入到學習中來，成為學習真正的主導者，比如通過學生講課、話劇、小品等，結合課本的相關主題，進行準備和表演。要在活動中不斷激發(fā)學生的探究意識，讓學生們真正的意識到政治實踐教學的重要性，發(fā)揮他們的主客觀能動性，自主地去學習，成為學習的主人，與他們真正產生共鳴，才能由此對他們的三觀產生正確的引導作用。

結語：

我國的中等職業(yè)學校目前存在的共同問題：基本招收的學生都是在文化課學習過程中不能考上普通高中的學生，他們的自我控制能力可能偏弱，所以在三觀的塑造上更應該加大關注程度。中等職業(yè)學校重在培養(yǎng)技術型人才，但是才能的發(fā)揮是在正確的思想指導之下的，我國的社會主義建設需要的全方位的人才，需要的是人生觀、價值觀、世界觀正確的青年。因此，加強對中等職業(yè)學校的政治實踐教學的重視也顯得尤為必要了。目前，中職的政治實踐教學還存在各種各樣的問題，比如學校對于思想政治教育的不重視，資金投入的不足，師資力量不強大，教學模式落后等問題，本研究針對這些問題，提出了很多的相應的解決措施，加強重視程度，創(chuàng)新教學方法，旨在為社會主義建設的更快更好發(fā)展提供充足的后備人才。

參考文獻

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