劉滿平

【摘要】 隨著信息技術(shù)發(fā)展，其已經(jīng)滲透到各行各業(yè)的發(fā)展中，為人們的生活帶來了諸多的便利，其中也包括教育行業(yè)，基于此，本文分析了高中數(shù)學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué) 信息技術(shù) 研究

【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）05-089-01

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隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，信息技術(shù)對整個社會尤其是學(xué)校教育產(chǎn)生了巨大的影響。而多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，構(gòu)成了一個新型的教學(xué)環(huán)境，為教師提供了新的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式與新課程目標(biāo)的要求相符合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐操作能力。在信息技術(shù)的支持下，高中數(shù)學(xué)自主教學(xué)模式有了一個新的突破，學(xué)生能夠主動進(jìn)行信息收集、篩選，在探究活動中長了知識，開發(fā)了創(chuàng)造力和潛力。

1.高中數(shù)學(xué)教師使用信息技術(shù)的現(xiàn)狀

1.1信息認(rèn)識高度不足

信息意識是指個人對信息價值是否認(rèn)同，是否存在較強敏感度，是否有一定興趣，以及是否有利用信息技術(shù)對個人發(fā)展乃至社會發(fā)展提供幫助的想法。高中數(shù)學(xué)教師現(xiàn)今對信息化教學(xué)的認(rèn)識還不夠高，他們在課堂教學(xué)時大多仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，對信息技術(shù)的需求并不是很高，甚至沒有需求，雖然一些老師認(rèn)為信息技術(shù)可能對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的變革及發(fā)展有一定影響作用，但也沒有恰如其分地利用好，總的來說高中數(shù)學(xué)教師對信息化教學(xué)的認(rèn)識度總體都比較低，要使信息化教學(xué)得到推進(jìn)和長足的進(jìn)步，首先應(yīng)從觀念著手，其中改變教師教學(xué)理念最為重要。

1.2信息化高中數(shù)學(xué)教學(xué)能力欠缺

理想的高中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)需要老師能良好地應(yīng)用信息化技術(shù)大平臺，將數(shù)學(xué)范疇教學(xué)活動和信息化技術(shù)完美結(jié)合，過程中該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的變化而靈活調(diào)整信息化教學(xué)方案，實時高效地對數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)信息進(jìn)行加工再處理。而目前高中數(shù)學(xué)教師對信息整合能力還不強，加上學(xué)科本身具有教學(xué)目標(biāo)多樣化特點，不同信息處理可能達(dá)到不同的實踐效果，因此高中數(shù)學(xué)老師整體對信息化教學(xué)能力仍然處于比較欠缺的階段。

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

2.1利用信息技術(shù)，讓學(xué)生養(yǎng)成探索的習(xí)慣

學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說，不是教師的任務(wù)，而是每個人自己的事情。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)當(dāng)對學(xué)習(xí)具有一定的主導(dǎo)性。在日常的學(xué)習(xí)中，由于枯燥的內(nèi)容以及過于邏輯性的思考，會使得學(xué)生喪失對于學(xué)習(xí)的樂趣與動力。正確的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生可以在他們的好奇心以及興趣的驅(qū)使下自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分地滿足他們的愛好。只有這樣，才能最大程度地發(fā)揮他們的主觀能動性。而將信息技術(shù)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)，正是給學(xué)生搭建了一個這樣的平臺，讓學(xué)生可以更好地接觸到大量的數(shù)學(xué)知識以及數(shù)學(xué)理念。同時，在網(wǎng)絡(luò)上，各種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)錄像比比皆是，學(xué)生如果對于某個知識點有疑問，可以隨時在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行查看。這對于知識的探索與掌握有著很大的幫助。此外，利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，還可以讓學(xué)生在進(jìn)行資料與問題查詢的過程中，養(yǎng)成良好的動手與動腦習(xí)慣，不再單單地依靠教師來進(jìn)行解答，而是學(xué)會嘗試用自己的方式來找到答案，這對學(xué)生的自主探究能力產(chǎn)生了一種提升作用。同時，由于結(jié)論是學(xué)生自己得到的，那么印象自然非常深刻。

2.2有效利用信息技術(shù)簡約課堂教學(xué)

良好的簡約化課堂教學(xué)效果離不開優(yōu)秀的教學(xué)輔助，教師應(yīng)該借助先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。比如：主題思想、知識概括、例題、課后習(xí)題等教學(xué)。制作出來的教學(xué)課件不僅要有利于課堂教學(xué)，還要吸引學(xué)生的注意力，要注重多媒體軟件中的應(yīng)用工具，全方面考慮學(xué)生的各個感官。現(xiàn)今，一些教師在制作多媒體課件時運用了太多與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖片、配音等，只注重了課件的形式，卻忽略了整個數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，致使學(xué)生注意力不集中，課堂紀(jì)律不良，教學(xué)效果一直得不到提升。所以，教師在制作課堂課件時，要注重主次之分，為學(xué)生呈現(xiàn)一個良好的板塊內(nèi)容布局，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在高中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用會直接影響教學(xué)效果，優(yōu)秀的教學(xué)課件會有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，相反則會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。針對此，教師應(yīng)有效利用信息技術(shù)簡約課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)測評的作用

網(wǎng)上測評主要是運用高中數(shù)學(xué)網(wǎng)上測評和評估軟件系統(tǒng)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的自我評價。借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，構(gòu)建評估系統(tǒng)，形成對學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的有效評價，實現(xiàn)對不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的激勵。

3.結(jié)語

信息化時代已經(jīng)到來，傳統(tǒng)基礎(chǔ)課程教學(xué)受到了極大的沖擊，為了滿足時代發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強其信息素養(yǎng)，高中數(shù)學(xué)老師也應(yīng)將信息技術(shù)應(yīng)用到科目教學(xué)中，信息化教學(xué)是一個慢慢認(rèn)識并實踐的過程，目前我國高中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)意識及實踐仍比較欠缺，甚至還未攝入，為改變這一現(xiàn)狀，政府、學(xué)校不僅需轉(zhuǎn)變理念，為教師們提供信息技術(shù)教學(xué)資源平臺，并組織老師參加信息教學(xué)培訓(xùn)，此外教師自身也應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念，將信息技術(shù)實際應(yīng)用于教學(xué)活動之中，如此才能與時俱進(jìn)，為國家培養(yǎng)出一批批現(xiàn)代化綜合能力強的高素質(zhì)人才。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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