大學(xué)生人格差異研究

祝一靖 毆輝鳳

(云南師范大學(xué) 云南 昆明 650500)

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大學(xué)生人格差異研究

祝一靖 毆輝鳳

(云南師范大學(xué) 云南 昆明 650500)

人格是指人類心理特征的整合、統(tǒng)一體，是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)組織。本研究使用大五人格問卷(簡(jiǎn)版)，考察不同性別、專業(yè)對(duì)大學(xué)生人格的影響。結(jié)果：大學(xué)生的專業(yè)對(duì)大學(xué)生的人格影響最大。說明大學(xué)生的專業(yè)與大學(xué)生的人格之間關(guān)系密切。

大五人格;大學(xué)生;專業(yè)

在以往研究人格特征的研究中，不同研究者采用不同的人格問卷考查大學(xué)生的人格特征，都獲得一些有意義的發(fā)現(xiàn)，然而有些人格問卷過于復(fù)雜或內(nèi)容難以被大學(xué)生接受，其研究結(jié)果在大學(xué)生群體中推廣應(yīng)用存在困難，如明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表(MMPI)。國(guó)內(nèi)目前在人格研究中采用大五人格問卷作為人格問卷的并不多。本研究采用大五人格問卷簡(jiǎn)易版作為研究工具，對(duì)大學(xué)生的大五人格特征進(jìn)行了研究,以期為來調(diào)查大學(xué)生的人格特點(diǎn)。

1 實(shí)證研究

1.1 測(cè)量工具

采用Costa，McCrae(1992)修訂的大五人格問卷。該問卷采用0-4的五點(diǎn)記分，0表示完全不同意，4表示完全同意。該問卷把人格分為神經(jīng)質(zhì)，外向性，開放性，隨和性，意識(shí)性五個(gè)維度，每個(gè)維度個(gè)有12個(gè)題目。每個(gè)維度的記分方式分為正向記分和反向記分。該問卷施測(cè)一般需要3個(gè)專業(yè)測(cè)試人員進(jìn)行測(cè)試，一個(gè)主試和兩個(gè)助手。在統(tǒng)一安排被試到一個(gè)安靜的教室后，首先發(fā)放問卷和答題用筆；然后由主試向他們說明測(cè)試的要求和答題方法；之后就可以讓他們進(jìn)行答題。在答題的過程中，如果被試對(duì)問卷中的問題有不明白的地方，可向測(cè)試人員舉手提問，由測(cè)試人員進(jìn)行解釋。注意事項(xiàng)：測(cè)試過程中，盡量保持測(cè)試環(huán)境的安靜，被試之間不要相互影響。

1.2 被試

在云南師范大學(xué)隨機(jī)發(fā)放了400份問卷，由于有些問卷空白太多做為了費(fèi)卷處理后，得到有效問卷327份。把有效問卷的數(shù)據(jù)錄入SPSS18.0進(jìn)行整理分析。

被試在性別上分布是不均勻的，男生占26.6%，女生占73.4%。被試在專業(yè)上分布是不均勻的，文科占14.1%，理科占85.9%。被試在生源地上的分布是不均勻的，農(nóng)村占82.3%，城鎮(zhèn)占17.7%。

2 結(jié)果

不同性別被試在大五人格各個(gè)維度之間的差異:

采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)分析考察不同專業(yè)和性別的被試在大五人格五個(gè)維度上的差異分析，其結(jié)果見表1。

表1 不同專業(yè)和性別大學(xué)生的人格差異

注：*p<0.05,**p<0.01,***p<0.001,下同。

從表2可以看出：不同專業(yè)被試在大五人格的五個(gè)維度上的差異中，只有外向性這一維度在專業(yè)上不存在差異，在其他四個(gè)維度上存在差異顯著，其中神經(jīng)質(zhì)在專業(yè)的差異，t=-2.26**；開放性在專業(yè)的差異，t=2.52*；隨和性在專業(yè)的差異，t=2.47*；意識(shí)性在專業(yè)的差異，t=2.30*。在不同性別的被試在大五人格的五個(gè)維度上的差異中，只有隨和性這一維度在性別上存在差異，t=-2.52*；在其他四個(gè)維度上差異不顯著。

3 討論

以往關(guān)于人格測(cè)驗(yàn)的研究結(jié)果表明，在成年人樣本中性別因素對(duì)結(jié)果的影響往往超過年齡和受教育程度等因素。姚若松等人(2010)研究發(fā)現(xiàn)男生的開放性得分高于女生，神經(jīng)質(zhì)和外向性得分低于女生。本研究與姚若松等人的研究結(jié)果有相似和不同的地方，具體表現(xiàn)為：男生在神經(jīng)質(zhì)、隨和性、意識(shí)性的得分均低于女生，其中隨和性在性別差異上達(dá)顯著水平。女生的隨和性程度比男生高，和我們傳統(tǒng)認(rèn)為女生比男生更易于與他人建立良好關(guān)系的看法一致；女生的開放性程度比男生低，說明男生比女生更活躍、開朗；女生的意識(shí)性程度比男生高，說明女生比男生更有條理和責(zé)任心。對(duì)于不同專業(yè)與大學(xué)色號(hào)那個(gè)人格的關(guān)系，還沒有研究者對(duì)其進(jìn)行了研究。本研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的專業(yè)與大五人格的神經(jīng)質(zhì)，開放性，隨和性和意識(shí)性之間差異顯著。文科生的神經(jīng)質(zhì)和外向性的得分比理科生得分低，而文科生的開放性，隨和性和意識(shí)性的得分比理科生得分高。在教養(yǎng)方式上，本研究的結(jié)果表明不同教養(yǎng)方式對(duì)大學(xué)生的人格沒有差異。

4 結(jié)論

大學(xué)生的專業(yè)對(duì)大五人格的神經(jīng)質(zhì)，外向性，隨和性和意識(shí)性四個(gè)維度有顯著的影響。

[1] 姚若松,&梁樂瑤.(2010).大五人格量表簡(jiǎn)化版(neo-ffi)在大學(xué)生人群的應(yīng)用分析.中國(guó)臨床心理學(xué)雜志,18(4),457-459.

[2] 顧壽全,奚曉嵐,程灶火,吳正國(guó),&王國(guó)強(qiáng).(2014).大學(xué)生大五人格與心理健康的關(guān)系.中國(guó)臨床心理學(xué)雜志,22(2).

[3] Costa,P.T.,&Mccrea,R.B.(1992).Revised NEO Personality Inventory(NEO PI-R)and NEO Five-Factor Inventory(NEO-FFI).Psychological Assessment Resources.

祝一靖(1991)，女，漢族，四川鄰水人，心理學(xué)碩士，云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院，研究方向：發(fā)展與教育心理學(xué)。歐輝鳳(1984—)，女，漢族，湖南永州人，心理學(xué)碩士，云南師范大學(xué)教育科學(xué)與管理學(xué)院，研究方向：發(fā)展與教育心理學(xué)。

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1672-5832(2017)07-0064-01