基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

胡燕　肖新才　葛月賓　向梅先　王少兵　任永申　楊光忠

【摘 要】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)行創(chuàng)新性人才培養(yǎng)，是我們高校教育的重要目標(biāo)和任務(wù)。藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)是藥劑專業(yè)核心課程，應(yīng)用性和實(shí)踐性極強(qiáng)。通過本課程教學(xué)改革為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了重要平臺。本文從課程，老師和學(xué)生三個角度論述了藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中提高學(xué)生創(chuàng)新能力的方法。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新人才；藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革

【Abstract】The cultivation of students' innovative ability and the cultivation of innovative talents are an important goal and task of our higher education. Pharmaceutics experiment is the core course of pharmacy specialty， which is highly practical and applicable. The teaching reform of this course provides an important platform for the cultivation of students' innovative ability. This paper discusses the methods of improving the students' innovation ability in the course of pharmaceutics experiment from three aspects of curriculum， teachers and students.

【Key words】Innovative talents； Pharmaceutics experiment； Teaching reform

0 前言

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，高校是我國創(chuàng)新性人才的主要陣地。面對日趨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力和社會競爭，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的個人綜合素質(zhì)，提高人才的創(chuàng)新意識和水平，是高校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。

藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)是醫(yī)藥院校藥劑學(xué)專業(yè)的重要核心課程。本課程的開設(shè)，極大地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手能力和創(chuàng)新能力，是一門綜合性和操作性極強(qiáng)的課程。本課程的教學(xué)成效將為學(xué)生在藥學(xué)領(lǐng)域的就業(yè)與深造打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。本文針對創(chuàng)新性人才培養(yǎng)目標(biāo)，以課程，教師與學(xué)生三個方面探討如何提高藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

1 優(yōu)化藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)內(nèi)容

我院藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定主要針對的固體，液體，半固體等傳統(tǒng)劑型的內(nèi)容。對于微球，納米粒，脂質(zhì)體等新劑型的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開設(shè)極少。因此，從教學(xué)內(nèi)容上來看，還必須與時俱進(jìn)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。適當(dāng)性地減少傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，而進(jìn)一步增加現(xiàn)代新劑型的比例。

針對我校民族院校的特點(diǎn)，在傳統(tǒng)劑型的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行完后，可以適當(dāng)增設(shè)一些傳統(tǒng)藥物的綜合設(shè)計性實(shí)驗(yàn)。設(shè)計性實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生能通過分組討論，制定出實(shí)驗(yàn)方案，通過篩選優(yōu)化，并進(jìn)一步實(shí)施，得到最佳實(shí)驗(yàn)方案。設(shè)計性實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生能夠整合天然藥物化學(xué)，藥物化學(xué)，藥劑學(xué)，藥物分析等學(xué)科的知識，從查閱文獻(xiàn)，到藥材提取，分離純化，劑型設(shè)計，處方篩選，成型工藝，質(zhì)量評價等方面進(jìn)行實(shí)施和鍛煉。學(xué)生通過設(shè)計性實(shí)驗(yàn)，可以進(jìn)一步加深對理論知識的理解，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的科研工作的認(rèn)識和了解，同時也鍛煉了學(xué)生自己思考，獨(dú)立解決問題的能力。

增設(shè)一些藥劑設(shè)備見習(xí)及實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)。通過見習(xí)實(shí)驗(yàn)室制劑設(shè)備，有助于學(xué)生初步了解目前常用的新型制劑設(shè)備及應(yīng)用。組織學(xué)生到藥廠或制劑的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行輪崗實(shí)習(xí)，進(jìn)一步增加學(xué)生對實(shí)際制劑設(shè)備及工藝，還有工業(yè)化制劑大生產(chǎn)的認(rèn)識，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，開闊視野，使學(xué)生的綜合能力得到提高。

2 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

以往實(shí)驗(yàn)過程中，通過講義和課本的描述，學(xué)生對于一些制劑操作并不能有效的理解與掌握。針對這種情況，可以更多地借鑒和利用軟件，視頻各種技術(shù)手段，通過形象化地聲音，圖像等信號，來增加學(xué)生對制劑中各種單元操作的認(rèn)識與了解，包括顆粒劑制軟材，安瓿瓶熔封，膠囊劑的填充，壓片機(jī)的構(gòu)造及操作，栓模的使用等。

實(shí)驗(yàn)開始前，教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)的重難點(diǎn)，有意識地將知識點(diǎn)串聯(lián)，并提問，讓學(xué)生隨機(jī)抽取問題，并回答，加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和環(huán)節(jié)的了解。同時讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)，自己講解實(shí)驗(yàn)的目的與操作過程，讓學(xué)生的被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)，同時也鍛煉了他們思考問題及解決問題的能力。

將實(shí)驗(yàn)開始前，將已制備好的制劑成品的圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行展示，讓學(xué)生對自己即將開展的實(shí)驗(yàn)的最終成品有一個理性認(rèn)識，同時也能夠啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極認(rèn)真的對待實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以期得到一個較為理想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3 多方位考核教學(xué)效果

藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)傳統(tǒng)的考核方式是由報告成績與考試成績構(gòu)成。但是這種傳統(tǒng)的考核方式，并不能完全和客觀地考核學(xué)生真正的實(shí)驗(yàn)水平和技能。因此在考核方式中，有必要增加學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂中的平時成績的比重。其中就包括學(xué)生的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，課堂中回答問題，實(shí)驗(yàn)操作，分析與解決問題的能力，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的好壞等。報告成績就包括實(shí)驗(yàn)報告的撰寫情況，重點(diǎn)評估學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程的歸納總結(jié)以及對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析討論等。考試成績主要由兩部分考試內(nèi)容組成，即劑型操作與制劑質(zhì)量檢驗(yàn)。考試內(nèi)容要求學(xué)生能夠獨(dú)立完成，并能解釋和回答實(shí)驗(yàn)中的各種問題和現(xiàn)象。這樣，通過綜合評判和考核，能夠促使學(xué)生更加重視實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)。

4 教師隊伍建設(shè)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)

師資隊伍的水平，也是決定學(xué)生創(chuàng)新水平和創(chuàng)新意識的重要因素。教師是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施者。教師在課程中的導(dǎo)向和主體作用直接影響到課堂的學(xué)習(xí)成效。因此，學(xué)校首先應(yīng)該制定出比較完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理辦法及實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果評估辦法，嚴(yán)格管理和規(guī)范教師的教學(xué)流程與教學(xué)行為，提高教學(xué)效果。同時，定期聘請一些有經(jīng)驗(yàn)的專家及工程師到學(xué)校進(jìn)行講座和授課，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的教師隊伍。其次，選派本專業(yè)教師到校外參加一些專門的工程技能培訓(xùn)，或者到藥廠進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)或進(jìn)修，進(jìn)一步深入企業(yè)，提高自身專業(yè)能力與實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。

5 樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識

在高校改革教學(xué)過程，在加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境建設(shè)和師資隊伍建設(shè)的同時，也必須加強(qiáng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。在藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的求是精神，啟發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。例如引導(dǎo)學(xué)生自己思考制劑過程中可能出現(xiàn)的問題，比如如何實(shí)現(xiàn)量比懸殊的制劑處方的混合問題；Vc易氧化，在制備注射劑時應(yīng)從哪些方面避免氧化問題；乳劑制備時，初乳的形成與判別等。使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，能夠自己動手，自己思考并能自己解決實(shí)際問題。實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生向老師詢問最多地是怎么做的問題。針對這種情況，指導(dǎo)老師不是馬上告訴他方法，而是應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他自己動腦筋，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的和方案，思考如何實(shí)施和解決。如果遇到實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想的情況，多多鼓勵學(xué)生自己思考和分析原因，如果條件應(yīng)許，可以讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上重新操作驗(yàn)證自己的想法。同時，課堂中啟發(fā)學(xué)生敢于提問，敢于針對實(shí)驗(yàn)提出不同的方案，例如在栓劑制備時，鼓勵學(xué)生主動去探索皂化反應(yīng)中，水的影響；溶液劑制備時，助溶劑或增溶劑的添加順序?qū)θ芙庑Ч挠绊懙取?/p>

6 總結(jié)

總之，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個長期系統(tǒng)化工程。藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是藥劑學(xué)專業(yè)內(nèi)實(shí)踐性和應(yīng)用性最強(qiáng)的課程。通過本課程的教學(xué)改革，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供一個有效的平臺。通過在課程內(nèi)容，課程教學(xué)方法，課程考核，教師和學(xué)生角度共同努力，進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平和質(zhì)量。

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[責(zé)任編輯：朱麗娜]