周立

摘 要：高中化學是一門重要的基礎課程，在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力是素質教育深化改革的具體體現，也是提高學生綜合素質能力的有效途徑。闡述了高中化學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性，并分析當前教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現狀，并探討了學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑，促進高中化學教學高效實施，對提高化學教學整體質量具有重要的意義。

關鍵詞：高中化學；創(chuàng)新教育；措施

1 高中化學教學的重要性

1.1創(chuàng)新能力是國家和民族綜合實力的象征

21世紀是知識經濟時代，國際間的競爭歸根結底是人才的競爭。創(chuàng)新能力是國家和民族發(fā)展能力的代名詞，也是科學技術發(fā)展和社會文明進步的有效推動力。當前國際間的經濟、科技、軍事、文化等各個領域的競爭越演越烈，國家和民族面臨的競爭壓力不斷增大，只有不斷創(chuàng)新和發(fā)展，提高我國生產技術力量，才能在世界強林中立于不敗之地。高中學生作為社會主義接班人，是未來國家建設的主力軍，應該深刻認識到時代賦予的使命，不斷學習科學文化知識，敢于開拓思維，應用前人的知識不斷整合和創(chuàng)新，探索和創(chuàng)造新的成果，全面促進國家和民族快速發(fā)展。

1.2創(chuàng)新能力是衡量現代高素質人才的標準

當前社會經濟快速發(fā)展，科學技術突飛猛進，社會生產和發(fā)展對人才素質的要求不斷提高，不僅要具備扎實的基礎知識、良好的道德品質、豐富的社會閱歷，更要有靈活的思維能力和較強的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是現代衡量高素質人才的重要標準，它不僅是社會進步的推動力，也是人才成長和發(fā)展的驅動力，它刺激了人的主體性和創(chuàng)造性，對實現人才人生價值和促進人才成長具有十分重要的意義。因此，在高中階段培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力是未來社會經濟發(fā)展的內在要求。

1.3創(chuàng)新能力是社會發(fā)展和時代進步的動力

創(chuàng)新能力是一種拋棄落后、創(chuàng)造先進的能力，屬于人類精神文明和物質文明領域中的意念，是一種推陳出新的思維創(chuàng)造能力。長期以來，人類社會的發(fā)展和時代的進步很大程度上是人類創(chuàng)新能力的作用，其代表著人類對未來的憧憬和向往，是人類意念中潛在新物質化為現實成果的催化劑。因此，在高中化學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力是時代發(fā)展的必然趨勢，在高中化學中應當順應潮流，發(fā)散學生多向思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

2 高中化學教學學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中存在的問題

2.1對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重視不足

學生創(chuàng)新能力主要是利用學生已經掌握的知識和理論，在實踐中不斷應用新的思想和方法，這樣能夠更好的使學生在以后的發(fā)展中獲得更好的發(fā)展機會。但是，在實際的教學過程中出現了對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)不重視的情況，學生在學習過程中還是會受到傳統教學方法的影響，這樣就使得高中化學教學過程中出現了創(chuàng)新能力重視程度不高的情況，在傳統教學過程中，教師還是沿用以前的方法進行教學，對學生提出的一些想法根本就沒有給予一定的重視，使得學生的創(chuàng)新能力在提高方面出現了諸多問題。

2.2化學教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式不完善

高中化學是一門在教學過程中會出現很多的實驗課程的科目，因此，在進行學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的時候可以通過日常的實驗來進行培養(yǎng)，在很多的學校中為了應付應試考試的弊端，通常在高中化學課程安排和實驗設施方面也出現了應付的情況，這樣就使得很多的情況下，學校在化學教學過程中根本就沒有開展過多的實驗教學。很多的學校也出現了教師在教學過程中教學經驗也是非常少的情況，很多的教師采用傳統的教學方式來對學生來進行教學，這樣就使得學生在教學過程中出現了創(chuàng)新能力無法進行培養(yǎng)和鍛煉的情況。

3 高中化學教學學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的建議

3.1注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

由于受到傳統教學方式和傳統教學觀念的影響，化學教學中學生缺少比較完善的創(chuàng)新意識，由于學生的創(chuàng)新意識不強嚴重影響了學生對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視。在今后的高中化學教學中需要充分重視和完善，在高中化學教學中教師需要重視和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，教師在教學中可以通過創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，提高學生的求知欲望，充分發(fā)揮學生的好奇心理，鼓勵學生提出問題，解決問題。通過創(chuàng)設良好的問題情境，培養(yǎng)學生積極思考的習慣，促進學生創(chuàng)新意識的形成。

3.2培養(yǎng)學生的質疑能力

學生的質疑能力是學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要組成部分，在今后的高中化學教學中需要鼓勵和支持學生提出問題，并對教師的講解提出疑問等。在以往的高中化學教學中往往是通過教師提問學生回答的方式進行教學，但是創(chuàng)新能力需要學生自己發(fā)現問題，或者是對知識進行大膽地質疑，學生在學習過程中提出問題比解決問題更重要。比如教師在化學實驗過程中為了使學生更好地關注實驗過程，可以在實驗過程中由學生提出問題進行，這可以幫助學生更好地了解整個化學實驗過程。

3.3注重化學教學中的實驗教學

化學教學是一門十分注重實驗教學的學科，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開化學實驗教學。在今后的高中化學教學中需要不斷完善化學實驗條件，開展化學實驗教學，在實驗教學過程中學生可以鍛煉自己的實踐能力，通過學生自己親自驗證實驗原理，加深學生對化學原理的理解，提高化學知識的學習效果。在化學實驗教學中教師首先需要了解化學實驗教學的相關原理，做好相應的準備工作。

3.4注重化學教學與生活實際的聯系

化學課程中的很多內容與學生的實際生活息息相關，但是在當前的高中化學教學中教師并沒有重視教學與實際生活的聯系，這不僅僅不利于學習效果的提高，同時也不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在今后的化學教學中，教師可以將學習內容與學生生活實際相結合，比如可以通過實際的生活情境創(chuàng)設創(chuàng)新情境，通過化學知識與實際生活內容的結合，可以有效地提高學生的學習積極性和學習興趣。另外教師還可以通過組織實踐活動培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師可以在化學課后安排一些和生活息息相關的化學小實驗，同時也可以安排一些比較有趣的小實驗，這不僅僅可以幫助學生補充一些課外知識，同時還可以充分發(fā)揮化學知識的實用功能。

4 結語

綜上所述，培養(yǎng)具備高素質能力和富有創(chuàng)新能力的人才是當前知識經濟發(fā)展的要求，高中化學教學應當注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新，通過培養(yǎng)學生觀察力的培養(yǎng)、創(chuàng)設情境和教授學習方法等途徑，發(fā)散學生創(chuàng)造性思維，實現學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

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