摘 要：為應對現(xiàn)在嚴峻的大學生就業(yè)形勢，本文針對河南省獨立院校學生進行了調(diào)查研究，對現(xiàn)階段獨立學院學生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀進行具體研究，并提出相應的提高策略，以使學生的創(chuàng)業(yè)能力不斷提高，同時能被更好地運用到實踐中去，提高大學生的社會競爭力。

關(guān)鍵詞：獨立學院；創(chuàng)業(yè)能力；策略

近些年來，隨著高校的擴招和市場競爭的日益激烈，不僅讓畢業(yè)生感到競爭壓力越來越大，就業(yè)越來越困難，也讓在校的學生也感到了就業(yè)的不易。就這一情形反映出了很多問題，如我們的獨立院校對就業(yè)、創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)和實踐能力的培養(yǎng)不夠到位，培養(yǎng)出來的學生缺乏創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)和實踐創(chuàng)新能力。針對獨立院校的特殊性，國家也對大學生就業(yè)出臺了相應的政策，提高獨立院校學生創(chuàng)業(yè)能力可以使學生對創(chuàng)業(yè)更有信心。

1 獨立院校大學生創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀調(diào)查

我們對獨立院校大學生創(chuàng)業(yè)能力的調(diào)查分為以下幾個方面。

1.1大學生創(chuàng)業(yè)熱情高，但缺乏指導實踐

針對大學生在校期間進行自主創(chuàng)業(yè)情況如下：

調(diào)查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)大學生對創(chuàng)業(yè)報有滿腔熱情，創(chuàng)業(yè)意識強，但都缺乏實踐。對缺乏實踐認真分析可以得出，學生缺乏創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)指導，沒有理論基礎(chǔ)，所以實踐起來比較困難。學生渴望學習專業(yè)的知識，受到專業(yè)指導。

1.2大學生創(chuàng)業(yè)目的單純，未有長遠規(guī)劃

大學生創(chuàng)業(yè)目的的情況如下：

調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學生認為創(chuàng)業(yè)可以鍛煉自己的能力，這些能力對自己的影響是深厚的。在校期間，學?？梢耘e辦一些創(chuàng)業(yè)大賽等活動，學生在校期間通過參與這些活動，可以讓自己的創(chuàng)業(yè)之路走的更加平穩(wěn)。

1.3大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新不足，缺少必要經(jīng)濟支持

影響大學生提升創(chuàng)新能力的因素調(diào)查如下：

調(diào)查可以看出，學生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力的渴望，但卻缺少一些客觀條件。獨立院?？梢约訌妼W生創(chuàng)業(yè)的指導，努力貼切實際，填補應試教育的缺陷。學校可以創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)實踐基地，為學生提供實踐條件，給予一定的經(jīng)濟、物質(zhì)補助。

1.4大學生創(chuàng)業(yè)能力有限，自我認識不全面

大學生創(chuàng)業(yè)能力對創(chuàng)業(yè)過程的影響調(diào)查如下：

針對這一調(diào)查可以看出，大學生渴望提高自己的創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)和實踐能力，尤其崇尚追求此次調(diào)查中有創(chuàng)業(yè)必備能力中的十大能力。但是這些能力并不是全部都可以通過課堂學習來掌握的，這需要通過科學的方法來不斷學習。

綜上所述，現(xiàn)在的大學都注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷對學生進行專業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)培訓等。使大學生對創(chuàng)業(yè)充滿信心，敢于實踐。學生也對創(chuàng)業(yè)必備能力的認識也比較符合實際。如人際溝通能力，這種能力不僅是創(chuàng)業(yè)必備能力，也是會貫穿我們一生的能力；領(lǐng)導決策能力，學生知道想要進行創(chuàng)業(yè)，必須有一定的領(lǐng)導、決策力，做一個有想法有主見的人是創(chuàng)業(yè)中最為重要的因素之一。

2 獨立院校對大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)策略

2.1轉(zhuǎn)變封閉教育的模式

轉(zhuǎn)變固有的封閉式，就意味著將一些沒有與時俱進的教學方法進行改變。更新老師的教學觀念，結(jié)合實際對老師進行多渠道、全方位、多形式的培訓，引導老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授課觀念。首先我們要鼓勵學生開拓事業(yè)，拓展自己的創(chuàng)業(yè)視角；其次院校一定要做好讓學生鍛煉的平臺如，進行校企結(jié)合，與學生的就業(yè)進行無縫對接。

2.2培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神

學生通過在高校的學習，也增強了創(chuàng)業(yè)意識，形成了科學的、可實踐的創(chuàng)業(yè)知識理論體系；實踐能力的形成則是一個漫長的過程，這需要我們堅持科學的方法，不斷在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，再將經(jīng)驗運用到以后的實踐中，這是一個循環(huán)的過程。這一能力我們在參加有關(guān)創(chuàng)業(yè)的大賽中得到了充分的鍛煉。我們要做的就是培養(yǎng)學生的這種能力。

2.3開設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)與實踐能力的課程、活動

學生缺乏專業(yè)的創(chuàng)業(yè)知識，渴望高校開設(shè)一些創(chuàng)業(yè)指導課程，舉辦一些創(chuàng)業(yè)實踐活動，并對學生進行創(chuàng)業(yè)教育以及創(chuàng)業(yè)能力的訓練。高?？梢酝ㄟ^舉辦大學生創(chuàng)業(yè)大賽，創(chuàng)業(yè)演講比賽來推動創(chuàng)業(yè)教育計劃的實施，形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。另一方面也可以讓學生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，提高學生的決策能力。也可以成立有關(guān)大學生創(chuàng)業(yè)的社團活動。使有創(chuàng)業(yè)想法和創(chuàng)業(yè)激情的同學有一個展現(xiàn)自我的舞臺。

2.4大學生就業(yè)政策的變化

現(xiàn)在的就業(yè)形勢是需求不足和就業(yè)結(jié)構(gòu)不平衡，供過于求等問題。關(guān)鍵為：第一，發(fā)展經(jīng)濟，增加就業(yè)崗位和增加企業(yè)單位人員的吸納能力。增加不同類別的崗位、就業(yè)機會。第二，完善大學畢業(yè)生就業(yè)政策。建立完善的就業(yè)市場機制，培育和建設(shè)完善的畢業(yè)生就業(yè)市場新體系。鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，采取資金支持和稅收減免等優(yōu)惠政策，引導和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

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作者簡介：

張寧（1996—），女，河南新鄉(xiāng)，河南科技學院新科學院，本科，在讀。