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      如何運用實驗做好物理教學(xué)工作

      2017-07-28 08:12:05張亞坤
      魅力中國 2017年14期
      關(guān)鍵詞:實驗教學(xué)物理實驗

      張亞坤

      物理是初中階段的新設(shè)課,在開始的教學(xué)中,教師要讓學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,為今后課堂教學(xué)的順利開展打下堅實的基礎(chǔ)。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的課程,在初中物理教學(xué)中運用好實驗教學(xué)有著重要的作用。作為一名初中物理教師,應(yīng)該怎樣運用實驗搞好物理教學(xué)呢?

      一、更新實驗教學(xué)的思路

      演示實驗作為一種教學(xué)手段,是教師備課的重要內(nèi)容,需要教師認真研究和準備。有的教師輕視課前演示實驗的準備工作,結(jié)果造成演示失敗或出現(xiàn)意想不到的情況,以致在課堂上手忙腳亂,“強行”讓學(xué)生接受結(jié)論,教學(xué)效果很不理想。造成這種情況的原因是多方面的,有的是思想認識存在問題,對實驗教學(xué)不重視或持懷疑態(tài)度;有的是疏忽大意,以為實驗內(nèi)容簡單,以前做過或曾看見別人做過;還有的是怕麻煩。這些都是演示實驗教學(xué)的大忌。教師在課前首先要準備好與實驗有關(guān)的全部儀器、材料。其次是在課前反復(fù)操作,直到熟練的地步,對于在實驗中可能出現(xiàn)的故障做到心中有數(shù)并能及時排除。第三是掌握演示時間,注意與教學(xué)進度緊密配合。第四是教師要考慮除大綱和教材中規(guī)定的演示實驗外,還可以適當補充哪些小實驗,或?qū)ΜF(xiàn)有的實驗作必要的改進,以提高教學(xué)效果。例如在講解蒸發(fā)吸熱這一問題時,教師可用方座支架、小燒瓶、細玻璃管、有色水和小燒杯等組裝一個伽利略氣體溫度計,用它來演示蒸發(fā)吸熱現(xiàn)象比直接用普通溫度計演示現(xiàn)象清晰、直觀。第五是要考慮在演示過程中如何引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)學(xué)生思維,最大限度地發(fā)揮演示實驗的作用。

      人們的許多物理知識是通過觀察和實驗,認真地加以思索和總結(jié)得到的。如對于彩虹,自然界在特定雨天后才能看到,平時看不到。在課堂上用三棱鏡做光的色散實驗讓彩虹出現(xiàn)在教室里,使學(xué)生感到新奇;再引導(dǎo)讓學(xué)生去討論解開雨后彩虹形成的這個謎。實驗就是在人工控制條件下使物理現(xiàn)象重復(fù)出現(xiàn)供人們觀察的工作。在這里學(xué)習(xí)的就不僅是色散的知識,更重要的是學(xué)習(xí)了這種探索事實的根本方法──實驗。

      物理就是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,物理的定義、定理、規(guī)律、定律都建立在大量的實驗和實踐活動中,所以我認為,實驗教學(xué)不僅局限可以在課上,也可以在課下;可以使用實驗室所配備的器材,也可以自備自制教具,甚至可以使用我們?nèi)粘I钪械默F(xiàn)有物品,經(jīng)常用學(xué)生身邊的物品做實驗,如用水和玻璃做光的色散實驗等,這些器材學(xué)生更熟悉,更有利于使學(xué)生明白物理就在身邊,物理與生活聯(lián)系非常緊密。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力:大家一起來想一想,還可以用什么來說明我們要知道的內(nèi)容,或者,這種類似的方法我們可以用來解決其他什么問題等等。調(diào)動學(xué)生剛剛起步的創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的精神。

      二、改革實驗教學(xué)的方法

      1、注重引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗

      觀察是實驗的第一步,也是創(chuàng)新的前提。觀察在生活中無處不在。

      案例一:在演示凸透鏡成像規(guī)律實驗時,可先讓學(xué)生細致觀察,然后出示以下問題:①本實驗需要研究觀察什么?怎樣觀察?觀察時光屏、透鏡、火焰三者的位置關(guān)系如何?②在光屏上會出現(xiàn)什么樣的像?③適當改變距離后像的大小有何特點?光屏上是否一直都有像,若沒有是在什么情況下?為使學(xué)生養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣,培養(yǎng)他們的觀察能力,教師應(yīng)該在沒有出示以上問題時就讓學(xué)生自由觀察。待觀察一段時間后,老師再讓學(xué)生回答以上問題。肯定有部分學(xué)生觀察方法不當,老師可指導(dǎo)學(xué)生重新觀察,這樣做一定可以大大激發(fā)學(xué)生的求知欲,掌握正確的觀察方法,從而留下深刻的印象。

      在觀察中,要引導(dǎo)同學(xué)討論觀察的方法和應(yīng)注意的問題。可以提示看到的不同的現(xiàn)象是由不同的原因引起的,但是具體到是哪些原因,應(yīng)該由學(xué)生通過多次的實驗得出一定的結(jié)論,而不是老師在黑板上把各種條件羅列出,讓學(xué)生按部就班。那樣做實際限制了學(xué)生的思維,是不利于學(xué)生形成創(chuàng)新思維的。

      2、要與學(xué)生緊密配合,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

      演示實驗本來就是教師利用課堂時間為學(xué)生演示,在操作的同時又引導(dǎo)學(xué)生對實驗進行觀察、思考和分析的一種物理實驗教學(xué)方式。在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式中,課堂演示實驗一般以教師為主體,學(xué)生僅僅是旁觀者,而且很多實驗學(xué)生根本看不清,特別是后邊的學(xué)生。不同程度的限制和阻礙了學(xué)生智能和潛能的發(fā)展,直接影響學(xué)生實驗心理素質(zhì)的提高也不利于其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此,不能把學(xué)生當作被動接收的“倉庫”,完全沒有發(fā)揮出演示實驗的作用,是不可取的。教師要在演示的同時引導(dǎo)學(xué)生觀察,不斷啟發(fā)提問,讓學(xué)生分析、討論,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使實驗結(jié)論合情合理地被推導(dǎo)出來。

      演示實驗時還要注意不僅要現(xiàn)象清楚,而且還要面向全體學(xué)生。教師要想方設(shè)法增大演示實驗的可見度。投影放大、機械放大、自制可見度大的儀器進行演示等都是常用的方法。甚至在實驗操作上讓學(xué)生積極參與,讓學(xué)生充分了解實驗的內(nèi)容,多次重復(fù),加深印象,鞏固記憶。如讓學(xué)生上前來讀數(shù)或動一動手。案例二:在進行馬德堡半球演示時,先讓兩個“大力士”上來拉,不能將兩個半球拉開,打開活塞,讓空氣進入半球中,再讓兩個力氣最小的學(xué)生來拉,卻很輕松地將兩個半球分開了。兩相對比,說明大氣壓強不僅存在,而且還不小,全體學(xué)生都留下了深刻的印象。

      演示實驗在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生參與,不僅有顯示學(xué)生實驗技能的機會,又能得到科學(xué)方法的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng),加深理解和掌握物理概念和規(guī)律,同時可領(lǐng)略物理學(xué)的思想,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。

      3、采用多種實驗方法,活躍學(xué)生思維

      筆者認為在幫助學(xué)生掌握實驗原理的基礎(chǔ)上,允許學(xué)生用不同的器材、不同的實驗步驟進行實驗。在實驗中,學(xué)生需要在各種因素中進行取舍,對所得信息進行篩選。這就要求學(xué)生在確定的目標下,有全局觀點和善于妥協(xié),在不同情況下善于應(yīng)變,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,使學(xué)生分析、抽象概括、綜合表達能力都得到訓(xùn)練和發(fā)展。

      實驗是物理學(xué)習(xí)的重要手段,教師要運用好物理實驗,激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣,促使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)充滿渴望和期待,從而不斷提高物理課堂的教學(xué)效率。

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