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      焊接加工專業(yè)精品課程建設(shè)的實踐與探討

      2017-07-28 00:51康志東
      職業(yè) 2017年7期
      關(guān)鍵詞:精品課程技工院校

      康志東

      摘 要:本文以技工院校焊接加工專業(yè)焊條手工電弧焊課程為例,闡述了精品課程的建設(shè)目標、建設(shè)步驟及建設(shè)的主要內(nèi)容,并介紹了該課程的主要特色與創(chuàng)新點,分析了課程建設(shè)中存在的不足,提出了完善的方法。

      關(guān)鍵詞:焊條手工電弧焊 精品課程 技工院校

      “焊條手工電弧焊”是傳統(tǒng)的也是最常用的電焊方式,在建筑、橋梁、船泊、管道及壓力容器制造、安裝施工中,應(yīng)用非常廣泛。筆者負責(zé)主持的焊條手工電弧焊課程2016年4月被立項為省級精品課程建設(shè)項目,2016年12月通過專家組評審驗收合格。針對技工院校教學(xué)實際,結(jié)合本人教學(xué)實踐和精品課程建設(shè)的經(jīng)驗,下面就以焊條手工電弧焊課程為例介紹一下關(guān)于技工院校焊接加工專業(yè)精品課程建設(shè)的實踐與探討。

      一、課程的基本情況

      “焊條手工電弧焊”這個教學(xué)內(nèi)容在以往的教學(xué)中并不作為專門的課程來開設(shè),早期的是焊工工藝學(xué)、焊工生產(chǎn)實習(xí)兩門課程,近幾年是焊工工藝與技能訓(xùn)練課程,這些課程都是以焊條手工電弧焊為主,課程結(jié)構(gòu)是以知識點為主線,以知識點引導(dǎo)操作訓(xùn)練。

      二、精品課程的建設(shè)目標

      焊條手工電弧焊(中級)課程從手工電弧焊基本功訓(xùn)練入手,使學(xué)生奠定好手工電弧焊接操作的基礎(chǔ),最終達到四級(中級)操作技能,同時為其他焊接方法的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?;诂F(xiàn)代工業(yè)企業(yè)對工作在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高級技術(shù)應(yīng)用型人才的需求確定了培養(yǎng)目標,根據(jù)各技工院校的實際情況,制訂教學(xué)計劃和課程教學(xué)大綱。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,選擇了靈活的教學(xué)方法,如現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、項目驅(qū)動、真題實做等,構(gòu)成一個學(xué)?!髽I(yè)—社會貫通的現(xiàn)代教學(xué)鏈,加強學(xué)生實際動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

      三、精品課程的建設(shè)步驟

      加強師資隊伍建設(shè)。通過引進和培訓(xùn),優(yōu)化師資隊伍的知識結(jié)構(gòu),提高師資隊伍的教學(xué)水平。加強課程內(nèi)涵的建設(shè)和授課方式的改革,使學(xué)生在獲得知識的同時,提高學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。

      優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容模塊。在教授必要知識的同時,進一步拓寬學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和適應(yīng)能力。開發(fā)多媒體教學(xué)課件等配套教學(xué)資源。

      四、精品課程建設(shè)的主要內(nèi)容

      1.結(jié)合實際工作任務(wù)劃分教學(xué)模塊

      《焊條手工電弧焊》課程的教學(xué)內(nèi)容,是完全依照企業(yè)對焊接技能人才的需求,將企業(yè)典型工作任務(wù)進行提煉,按照一體化課程理念進行的課程開發(fā)。共設(shè)計八個學(xué)習(xí)任務(wù):板-板v形坡口平對接單面焊雙面成形、板-板v形坡口橫對接單面焊雙面成形、板-板v形坡口立對接單面焊雙面成形、板-板I形坡口仰位焊、管-管v形坡口橫對接單面焊雙面成形、管-管I形坡口全位置焊接、管-板騎坐式俯位單面焊雙面成形、管-板套接式全位置單面焊。以學(xué)生要完成的工作為教學(xué)目標,組合知識和技能模塊。

      2.明確一體化課程教學(xué)的內(nèi)容

      為了更好地確定一體化教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)當(dāng)前職業(yè)需求選取有針對性的教學(xué)內(nèi)容,明確教學(xué)的重點、難點、教學(xué)任務(wù)目標、教學(xué)方法等,廣泛征求企業(yè)專家、專業(yè)教師乃至學(xué)生的意見,制定符合職業(yè)要求的課程安排。

      3.建立穩(wěn)定的校外教學(xué)基地

      要做到“教、學(xué)、做”的一體化,企業(yè)崗位實踐是必不可少的。在教學(xué)中分階段安排企業(yè)崗位實踐的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生可以邊學(xué)邊做,充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索知識的積極性,鍛煉學(xué)生的實際工作能力。

      五、精品課程的主要特色與創(chuàng)新點

      采用一體化教學(xué)理念,模擬實際工作的情景化課堂教學(xué)模式,將教學(xué)內(nèi)容模擬為實際工作任務(wù),學(xué)習(xí)目的清晰明確。變教師主導(dǎo)教學(xué)、學(xué)生被動學(xué)習(xí)為學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師在教學(xué)中主要起引領(lǐng)作用。一方面增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,另一方面鍛煉學(xué)生處理、解決問題的能力。

      將企業(yè)現(xiàn)場管理理念引入課堂,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)是本課程另一大特色,通過對企業(yè)工作環(huán)境的領(lǐng)略,讓學(xué)生領(lǐng)會課程的內(nèi)涵與精髓。

      六、存在的不足及思考

      1.主要存在的不足

      校本教材開發(fā)滯后。當(dāng)前課程使用的教材陳舊,教師的思路受到很大的局限。

      教學(xué)課件、微課、多媒體等教學(xué)資源的開發(fā)有待加強。

      2.關(guān)于下一步建設(shè)的思考

      進一步加強校企合作,進一步提煉典型工作任務(wù),進一步與企業(yè)生產(chǎn)實際融合。

      進一步開發(fā)豐富的多媒體教學(xué)資源。

      (作者單位:荊門技師學(xué)院)

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