如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

史麗君

摘要：要想提高小學(xué)英語教學(xué)，教師要有創(chuàng)新的意識，精心組織活動，合理利用各種教學(xué)媒體，引入競爭激勵機制，設(shè)計學(xué)生喜歡的課外作業(yè)，提高英語學(xué)習(xí)的興趣效能，從而讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，從而提高小學(xué)英語教學(xué)成績。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；培養(yǎng)興趣；優(yōu)化方法

興趣是人們探究某種事物或某種活動的心理傾向。是推動人們認識事物，探求真理的重要動力。沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)。人們對興趣的東西往往產(chǎn)生極大的積極性，并產(chǎn)生某種肯定的情緒和體驗。同時，根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。那么，在英語課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、建立和諧的師生關(guān)系。促進師生間輕松自然的英語交流

良好的師生關(guān)系不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更可以順利推動教學(xué)進程。這要求我們每一位小學(xué)英語教師也要與時俱進，針對實際因材施教，多關(guān)心鼓勵學(xué)生，努力建立合作的、互動的、融洽的師生關(guān)系。

二、精心組織活動。激發(fā)學(xué)生的興趣

小學(xué)生最大的特點就是好奇，他們對新事物特別感興趣，求知欲望也特別強烈。教師在英語課堂教學(xué)中可利用兒童的好奇心，創(chuàng)設(shè)情景，精心組織活動，從而激發(fā)小學(xué)生的求知欲，使他們主動獲得知識。教師可采用多種活動形式，如做游戲、講故事、繞口令等，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、合理運用各種教學(xué)媒體。努力提高英語學(xué)習(xí)的趣味J眭

現(xiàn)代化的教學(xué)儀器，可以使靜態(tài)的圖畫變成動態(tài)的畫面，符合兒童的形象思維特點。所以在呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生的注意力。所以，作為英語教師，要經(jīng)常利用圖片、實物、錄音機、投影儀等多種輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進行教學(xué)。這樣就能使英語課堂形象化、趣味化和交際化，有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生興趣盎然地接受知識。

四、引入競爭激勵機制。提高英語學(xué)習(xí)興趣效能

興趣和成功往往緊密結(jié)合。經(jīng)常性的成功體驗，可使人的需要不斷地滿足，心情舒暢愉快而求索不止，這對英語教學(xué)有著不可估量的促進作用。采用適當(dāng)?shù)谋荣惢顒樱瑢ε囵B(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識起著很大的作用。在緊張熱烈、多邊互動的競爭氣氛中，無論是參賽雙方的學(xué)生，還是觀看的學(xué)生，個個都會十分投入。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，讓他們增強自信心和成就感。

五、強調(diào)以學(xué)生為主體

教學(xué)是師生的雙邊活動，歸根結(jié)底是學(xué)生的活動。以學(xué)生為主體的課堂就是學(xué)生是教學(xué)活動的參與者，學(xué)生在課堂上應(yīng)獲得充足的實踐機會。教師職責(zé)就是組織課堂和引導(dǎo)學(xué)生按照老師的思路來學(xué)習(xí)，幫助他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要充分和最大程度地調(diào)動他們的積極性，發(fā)掘他們的潛力，教師來引導(dǎo)，步步為營，解決疑惑。因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的能力。

在以學(xué)生為主體的教學(xué)中，要完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生取得理想的學(xué)習(xí)效果，每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都離不開教師的組織和指導(dǎo)。例如我在教授《Biggest animals》這課時，先有意識地通過多媒體出示陸地上和海洋上的各種動物，然后問“最大的動物是什么？”“海洋中最大的動物是什么？”設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著這些問題思考，學(xué)習(xí)，然后讓他們主動探索，“最大，有多大？”“有多重？”“有多長？”“為什么這么大，吃多少東西？”這樣當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生新的懸念進行新的探索時，便鼓勵學(xué)生看誰還能理出更新的問題。使學(xué)生對教材理解更加深入，調(diào)動了學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題，提出新問題的積極性。這樣使學(xué)生通過參與課堂活動讓主體性得到的更大發(fā)揮。正如一個教育學(xué)家曾經(jīng)說過：

“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動。”因此我們應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造性思維打開足夠的空間，讓他們的創(chuàng)造性思維盡可能地得到更大的發(fā)揮。

六、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)法

我們有許多教師在教學(xué)中往往只注重了老師的教而忽視了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)法是否得當(dāng)會直接影響教學(xué)效果，要是教師的教法和學(xué)生的學(xué)法能有機地互補，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就會持久。比如讓學(xué)生熟練地掌握單詞，是英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，也是最大的難點。在教學(xué)中首先要求學(xué)生過好發(fā)音關(guān)。一是規(guī)定學(xué)生必須和教師對口形，不準注漢語拼音；二是通過用耳語游戲鞏固單詞，找規(guī)律讀單詞；三是根據(jù)教學(xué)進度有的放矢地教音標。小學(xué)四年級要求學(xué)生開始書寫單詞，要求學(xué)生每天堅持寫一遍學(xué)過的并要求默寫的單詞，教師和學(xué)習(xí)小組長隨時抽查，為學(xué)生養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

七、設(shè)計學(xué)生喜歡的、樂意完成的課外作業(yè)

課后作業(yè)，不僅能鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，還能增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師可設(shè)計出形式多變的課外作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)中玩耍，在作業(yè)中學(xué)習(xí)，甚至在作業(yè)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。根據(jù)不同年級、不同能力的學(xué)生，我設(shè)計了幾種課外作業(yè)。三年級的學(xué)生剛剛接觸英語，天性好奇的他們興趣很濃，積極性很高，學(xué)會了幾個單詞就很得意地向家長、小伙伴炫耀。抓住他們的這種心理特點，我布置的課外作業(yè)是把你今天學(xué)會的單詞回家說、唱給你的家長及好朋友聽，第二天告訴我你的家長和好朋友是怎樣表揚你的；四年級的學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)，我布置的課外作業(yè)在班上公開評比出錄制效果最棒的學(xué)生。這兩種課外作業(yè)都能讓學(xué)生覺得自己挺棒的，有一種成就感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生的主體性充分發(fā)揮，主動發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生走向自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)之路。特別是英語作為第二語言，沒有很好的語言環(huán)境下，更要靠教師懷著對教學(xué)的熱情，對學(xué)生的熱愛，不斷激勵鼓勵學(xué)生，使他們愛學(xué)，樂學(xué)。采用不同的學(xué)習(xí)方法，始終抓住學(xué)生的興趣，讓學(xué)生從心底里愛英語，更好地學(xué)習(xí)英語。

英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為小學(xué)英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。

（作者單位：遼寧省盤錦市大洼區(qū)實驗小學(xué)）