董清艷

摘要：寫作能力的培養(yǎng)是英語學(xué)科能力結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要方面，是形成語言綜合運(yùn)用能力，獲取信息和處理信息的一個(gè)重要基礎(chǔ)和手段，所以教師應(yīng)在日常教學(xué)中有意識地訓(xùn)練學(xué)生的英語寫作能力，使學(xué)生對英語有興趣，樂于寫作。

關(guān)鍵詞：初中英語；寫作教學(xué)

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0120-01

寫作是語言輸出的重要途徑之一，也是教師在英語教學(xué)中要培養(yǎng)的重要能力之一；寫作不僅有發(fā)展學(xué)生思維能力和表達(dá)能力的獨(dú)特作用，也是衡量教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)之一。而寫作教學(xué)是幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識、展開英語思維、掌握書面表達(dá)技能的主要途徑，因此顯得至關(guān)重要。但是，寫作教學(xué)是英語教學(xué)中非常困難和薄弱的環(huán)節(jié)，平時(shí)極少對學(xué)生的寫作基本功進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。因此，如何在有限的課堂教學(xué)中讓寫作教學(xué)質(zhì)量達(dá)到最優(yōu)化？下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾胃愫脤懽鹘虒W(xué)。

1.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

我國古代偉大的教育家孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。確實(shí)，興趣是最好的老師，是最有力的動(dòng)力，對中學(xué)生更是如此。自信是成功的基礎(chǔ)，如果一個(gè)人對自己缺乏信心，那怎樣去克服前進(jìn)路上的種種困難呢？所以我認(rèn)為要想提高初中學(xué)生的寫作能力就不能忽視培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣和自信，特別是在練習(xí)寫作的初期。所以老師在教學(xué)生寫作時(shí)要?jiǎng)幽X筋、想辦法，調(diào)動(dòng)起每個(gè)學(xué)生的積極性，讓他們都能積極地參與寫作而不是被動(dòng)地完成任務(wù)。

怎樣才能做到呢？這就需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)立有趣且有意義的寫作情景，如讓學(xué)生發(fā)揮想象力續(xù)寫小故事，用打謎語的方式描寫人或物，然后讓同學(xué)猜等等。讓學(xué)生自己編寫英文書也是一種好辦法。孩子們大多喜歡書，并且崇拜寫書的人。抓住這個(gè)特點(diǎn)，告訴他們寫書并不是一件很難的事，只要他們愿意，他們也可以寫出圖文并茂的書。學(xué)生們聽老師說他們自己也能寫書，會(huì)很感興趣并且充滿信心。然后，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自己編寫自己書的內(nèi)容，并配上插圖。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師可選擇優(yōu)秀作品編成小冊子在班級或年級內(nèi)發(fā)行，這樣，學(xué)生會(huì)有一種成就，從而消除對寫作的畏懼感，增強(qiáng)自信心，提高寫作興趣。

2.堅(jiān)定信心，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

學(xué)習(xí)一門語言，是一個(gè)緩慢、長期的過程，需要在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水。越學(xué)到后面越需要更多的努力，越需要挑戰(zhàn)毅力。在這個(gè)過程中會(huì)遭遇無數(shù)次的失敗，承受許多壓力。比如記一個(gè)單詞，背了很多遍都沒有記住，最后花了好大的功夫終于勉強(qiáng)記住了，可沒隔幾天又忘得無影無蹤。一次次的失敗，帶給學(xué)生極大的失望。此時(shí)此刻，學(xué)生最需要的不是老師的專業(yè)知識或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是點(diǎn)亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵(lì)他們堅(jiān)持下去。幫助他們明確目標(biāo)，懂得失敗是成功之母的道理；幫助他們建立自尊心，樹立信心，從而更積極地再次投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

3.發(fā)揮學(xué)生的主體能力，加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力

在教學(xué)過程中，教師要先給學(xué)生布置一定的任務(wù)，可以給學(xué)生一個(gè)預(yù)習(xí)提綱，即要把預(yù)習(xí)的內(nèi)容概括成幾個(gè)問題或知識點(diǎn)，再輔以一定的參考資料，要求學(xué)生根據(jù)問題或知識點(diǎn)做好預(yù)習(xí)并作好筆記，課堂上釋疑。在學(xué)生具有一定的預(yù)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，圍繞著教材，師生共同確定預(yù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生自己尋找有關(guān)的資料，記好預(yù)習(xí)筆記，課堂上討論、釋疑。每一周我都用一節(jié)課的時(shí)間和學(xué)生們共同確定這一周上課的內(nèi)容，學(xué)生利用字典等工具書解決一部分難點(diǎn)，課堂上運(yùn)用以某組主講、其它各組提問的教學(xué)方式，這樣學(xué)生間相互動(dòng)起來了。教師講學(xué)生之所想，做到了有的放矢，聽課效果明顯改善。可以"以課本為依托"輔以一定的參考資料，學(xué)生自己確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，在有關(guān)的參考書中尋找答案，課堂上以小組為單位進(jìn)行討論、釋疑，相互補(bǔ)充，教師總結(jié)，檢測預(yù)習(xí)效果。通過以上方法，學(xué)生已經(jīng)能夠自主地探究問題、解決問題。

4.由教師修改到點(diǎn)評作文技巧

教師對學(xué)生作文的批改講評有助于學(xué)生寫作提高。下面談幾點(diǎn)批改點(diǎn)評作文的做法：

4.1 及時(shí)批改點(diǎn)評。根據(jù)"趁熱打鐵"的原理，要趁學(xué)生還對文章記憶深刻時(shí)加以指導(dǎo)，如果拖的時(shí)間長了，學(xué)生已淡忘作文內(nèi)容時(shí)再講評，效果就會(huì)大打折扣的。

4.2 進(jìn)行面批。定期逐一的對學(xué)生的作文進(jìn)行批改，詳細(xì)的指出學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，讓其明白如何去寫作，同時(shí)掌握語法的正確使用，不再出現(xiàn)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，這種做法學(xué)生印象深刻，非常有助于學(xué)生的寫作提高。

4.3 進(jìn)行互批。在練習(xí)寫作的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生互批。先讓他們找拼寫錯(cuò)誤，然后再查語法錯(cuò)誤，再看語句是否連貫，是否扣題，最后由學(xué)生本人自己再進(jìn)一步修改成文。

4.4 批改點(diǎn)評后要求學(xué)生及時(shí)修改，反復(fù)修改，之后再寫一遍，加深印象。

總之，就初中英語教學(xué)而言，教師要在重視對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，要重視寫的訓(xùn)練。提高學(xué)生寫作能力的方法是多種多樣的，教師要精心設(shè)計(jì)寫作教學(xué)課程，使學(xué)生拓展視野，增強(qiáng)自學(xué)能力，提高綜合運(yùn)用語言的能力。