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      淺議聾生社會(huì)交往能力的培養(yǎng)

      2017-07-29 16:38:12陳浩
      魅力中國(guó) 2017年12期
      關(guān)鍵詞:孝敬父母聾生關(guān)心

      陳浩

      摘要:社會(huì)交往能力不可能自生自滅的,聾生的社會(huì)交往能力更具特殊性,所以必須根據(jù)聾生的生理特點(diǎn),在良好的學(xué)校和家庭社會(huì)環(huán)境的影響下,通過(guò)教育和訓(xùn)練,來(lái)培養(yǎng)其良好的心理和社會(huì)適應(yīng)能力。

      關(guān)鍵詞:初探;交往能力;特殊性;溝通;心理;理解;尊重;促進(jìn);貫穿

      社會(huì)交往能力是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)之一,在日益開(kāi)放的現(xiàn)代社會(huì)中,一個(gè)人與周圍環(huán)境無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生著錯(cuò)綜復(fù)雜的聯(lián)系與交流。聾生的社會(huì)交往是指聾生與其他人(包括學(xué)校師生、家長(zhǎng)和社會(huì)人)的接觸、交流和往來(lái)。他們除了睡覺(jué)外,其余時(shí)間都直接或間接地進(jìn)行著社會(huì)交往,和自己以外的人與社會(huì)發(fā)生著各種聯(lián)系,也就是說(shuō),聾生的交往是大量的,是客觀存在的,不但貫穿于他們的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),也貫穿于他們的課余生活,不但貫穿于他們的青春時(shí)期,也必將貫穿于他們的一生。所以培養(yǎng)聾生的社會(huì)交往能力是非常重要的,是使聾生能夠適應(yīng)環(huán)境,適應(yīng)社會(huì)生活,正常人際交往,形成豐富健全個(gè)性的基本途徑和重要手段,對(duì)幫助和促進(jìn)聾生的健康成長(zhǎng)有著十分重要的意義。正常的社會(huì)交往和社會(huì)交往能力,不但具有溝通信息、協(xié)調(diào)人際關(guān)系等社會(huì)功能,也具有自我認(rèn)識(shí)、心理保健等心理功能。這些功能和作用對(duì)聾生的影響是十分巨大的。因此從小培養(yǎng)聾生的社會(huì)交往能力,對(duì)于聾生身心健康的發(fā)展以及將來(lái)更好的適應(yīng)社會(huì),都有著不可低估的作用。具體的做法有以下幾點(diǎn)。

      一、幫助聾生學(xué)會(huì)關(guān)心

      一個(gè)不懂得關(guān)心的人,必然是一個(gè)自私、冷漠的人,他也不值得別人去愛(ài),也不會(huì)得到別人的關(guān)心和愛(ài)。幸福并不是自己得到什么,而是把你的給我,他的給我,再把我的給你,用自己的心換來(lái)的愛(ài),才是真正的幸福。關(guān)心別人的人,他會(huì)為別人快樂(lè)而快樂(lè),也會(huì)為別人的痛苦而痛苦,他的內(nèi)心會(huì)豐富多彩。一個(gè)關(guān)心別人的人,他不會(huì)過(guò)分地注重自己的痛苦與不幸,因此,會(huì)更快地從不幸中解脫出來(lái);一個(gè)關(guān)心別人的人,對(duì)別人有更多的牽掛,這些牽掛能使他變得更堅(jiān)強(qiáng),他的生命力也因此更旺盛。因此,讓聾生們學(xué)會(huì)關(guān)心,有利于其心理健康,幫助保持一種積極樂(lè)觀的心態(tài),對(duì)其一生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。

      學(xué)會(huì)關(guān)心,首先就要讓聾生們懂得關(guān)心自己的父母

      孝敬父母是我們這個(gè)有著悠久歷史和燦爛文化的中華民族的傳統(tǒng)美德,從兩千年前的孔子開(kāi)始,孝德就就被人們當(dāng)作“仁之本”。很難想象,一個(gè)連自己的父母都不關(guān)心,不孝敬的人,能為他人,為社會(huì),為祖國(guó)獻(xiàn)出愛(ài)心嗎?于是從思想品德課第一課開(kāi)始,我便對(duì)聾生進(jìn)行了關(guān)心、孝敬父母的教育,在認(rèn)識(shí)《我的家庭》中,讓聾生們了解每個(gè)家庭為了維持生活,父母必須辛勤地工作。父母為家庭、為了子女付出極大的辛勞,因此,必須要關(guān)心、孝敬父母,并且要勤儉節(jié)約。在《做家庭的小主人》中,我讓聾生們展開(kāi)了一系列討論:父母為我做了些什么?我為父母做了些什么?讓孩聾生們體會(huì)到父母的愛(ài)與辛勞,引導(dǎo)其發(fā)自內(nèi)心的尊重與孝敬父母的情感,并主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)事,為父母分憂。

      學(xué)會(huì)關(guān)心,同時(shí)也要讓聾生學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

      聾生們生活在班級(jí)體里,因此同學(xué)之間的互相關(guān)心必不可少,應(yīng)讓聾生學(xué)會(huì)關(guān)心他人。新學(xué)期開(kāi)始,我問(wèn)聾孩子們,是否發(fā)現(xiàn)了班上同學(xué)的變化?聾生們踴躍發(fā)言,說(shuō)誰(shuí)個(gè)子長(zhǎng)高了,誰(shuí)的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了,誰(shuí)的文具盒換了,被注意的孩子開(kāi)始有些難為情,我問(wèn)他們,如果全班誰(shuí)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)你的變化,你的感覺(jué)又會(huì)怎樣呢?引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)一滴的關(guān)心,必然會(huì)讓他們慢慢地學(xué)會(huì)關(guān)心。我在教學(xué)《我愛(ài)我班》時(shí),同學(xué)們講起自己班上的好朋友,一串串,贊不絕口,全班上下一片樂(lè)陶陶,這就是關(guān)心的效用。

      思想品德課《家庭與鄰居》一課中我告訴聾孩子們“遠(yuǎn)親不如近鄰”,我讓聾生們從自己家與鄰居的關(guān)系中展開(kāi)討論,并進(jìn)行模擬表演,從中體會(huì)關(guān)心他人與被他人關(guān)心的快樂(lè)。有的聾孩子甚至回憶起了小時(shí)候被人關(guān)愛(ài)的情形,我想,這種感動(dòng)必將成為他待人處世的原則。

      二、幫助聾生學(xué)會(huì)理解

      理解是一種寬容的胸懷,如果你能設(shè)身處地地站在別人的立場(chǎng)與替別人著想,你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)復(fù)雜的事情會(huì)變得簡(jiǎn)單。

      現(xiàn)在的聾孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女,在家里想要什么便有什么,想干什么便干什么,受慣了父母、爺爺奶奶的遷就,特別缺乏一種理解他人的心態(tài)。因此在學(xué)校內(nèi)為了一枝筆,為了一句話的小糾紛時(shí)常出現(xiàn)。學(xué)會(huì)理解與體諒別人則成為現(xiàn)代的聾孩子社會(huì)交往能力培養(yǎng)的一個(gè)重要方面。

      在《售貨員與顧客》一課中有這樣一個(gè)小情節(jié):當(dāng)售貨員出差錯(cuò)時(shí),顧客應(yīng)該怎么辦?聾生們激烈討論,紛紛認(rèn)為應(yīng)諒解售貨員,因?yàn)槭圬泦T很忙,每天接待很多顧客,難免會(huì)出錯(cuò)。于是,我把話題引申開(kāi)來(lái):下課時(shí),你被同學(xué)撞了一下該怎么辦?你的鋼筆被同學(xué)不小心弄掉在地上怎么辦?等等,這些都是聾生們經(jīng)常遇到的小糾紛,讓他們學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為別人想想,矛盾也就化解了。

      有了理解化作前提,聾生們的交往也就變得容易起來(lái)了。

      三、幫助聾生學(xué)會(huì)尊重

      尊重他人的人同樣才會(huì)贏得別人的尊重,人與人之間的交往才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      尊重他人不僅僅要尊重他人的人格,更要尊重他人的勞動(dòng)成果。

      長(zhǎng)期養(yǎng)尊處優(yōu)的聾生們常常會(huì)有這樣的思想:認(rèn)為農(nóng)民是最差的職業(yè),清潔工是令人最看不起的職業(yè)。他們認(rèn)為社會(huì)分工有高低貴賤的差別。當(dāng)學(xué)習(xí)到《家庭與社會(huì)》、《農(nóng)業(yè)與生活》、《工業(yè)與生活》等這些課程時(shí),我向聾生提出了許多的問(wèn)題:我們的生活離開(kāi)了農(nóng)民會(huì)什么樣?我們的生活離開(kāi)了清潔工又會(huì)是什么樣的?等等,放手讓聾生們想象。聾生們你一言一語(yǔ),漸漸地理解到了我們的生活離不開(kāi)每一個(gè)行業(yè)的人,各行各業(yè)的人們都在彼此服務(wù)。因此無(wú)論什么職業(yè)的人,人人平等。這就是一種對(duì)人格的尊重。

      同樣,也要尊重各行各業(yè)的人們勞動(dòng)成果。

      《一粒米的來(lái)歷》告訴了孩子們“誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦”的道理,我又用實(shí)物演示,如果每人節(jié)約1克米,那么全國(guó)將節(jié)約1200噸米,足可以裝一列火車。通過(guò)模擬表演,讓聾生體會(huì)到農(nóng)民的辛苦,懂得應(yīng)尊重農(nóng)民的勞動(dòng);《工業(yè)與生活》中通過(guò)討論告訴聾生們,我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都離不開(kāi)工人,應(yīng)尊重工人們的勞動(dòng),愛(ài)惜每一件物品。

      學(xué)會(huì)彼此尊重,聾生們的交往也更穩(wěn)固了。

      四.拓展聾生的社會(huì)交往渠道

      聾生由于生理缺陷,往往局限在學(xué)?;蚣彝ミ@個(gè)小圈子里,而且跳不出這個(gè)小框框,這不但不利于聾生的健康成長(zhǎng),也不利于聾生社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。我們要在搞好學(xué)習(xí)的同時(shí),盡量括寬聾生交往的面,使他們能走出班級(jí),走出課堂,走出學(xué)校,經(jīng)常參加各種有益的社會(huì)活動(dòng),廣泛接觸各種社會(huì)交往對(duì)象,增加聾生社會(huì)交往的“面”和“量”,活動(dòng)前做好宣傳教育工作,活動(dòng)中密切觀察,適時(shí)引導(dǎo),活動(dòng)后及時(shí)總結(jié)表?yè)P(yáng),這樣有利于聾生社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。

      總之,培養(yǎng)聾生的社會(huì)交往能力是聾生的生理和心理特點(diǎn)所決定的,是完成特殊教育教學(xué)目的任務(wù)的需要,也是促進(jìn)聾生健康成長(zhǎng)的重要手段,我們要在教學(xué)實(shí)踐中注意研究聾生社會(huì)交往能力的多側(cè)面、多渠道,使聾生具有良好的社會(huì)交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

      參考文獻(xiàn):

      [1]樸永馨主編 《特殊教育學(xué)》華夏出版社出版

      [2]林崇德主編 《發(fā)展心理學(xué)》人民教育出版社出版

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