CG數(shù)碼繪畫在中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的探究

李智龍

摘要：CG是英文Computer Graphics的縮寫，指利用計(jì)算機(jī)為主要工具進(jìn)行視覺設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的領(lǐng)域通稱為CG。而是用計(jì)算機(jī)進(jìn)行的CG數(shù)碼繪畫在當(dāng)今的設(shè)計(jì)領(lǐng)域中已經(jīng)占有舉足輕重的位置，它幾乎囊括了當(dāng)今所有的視覺藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，如平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫、影視特效、多媒體技術(shù)等，可以說隨著科學(xué)技術(shù)與硬件設(shè)備的飛速的發(fā)展與變革，藝術(shù)設(shè)計(jì)的趨勢必將從“有紙繪畫”逐漸向“無紙繪畫”過渡，這是未來視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展的必然方向。

然而在當(dāng)今市場行業(yè)早已經(jīng)普及CG數(shù)碼繪畫技術(shù)的今天，我們的中職教學(xué)中卻還沒有實(shí)施，現(xiàn)階段我國中、高職乃至本科的相關(guān)課程都相對滯后，CG繪畫也只是最近幾年才被職業(yè)教育所關(guān)注。本文調(diào)查分析了當(dāng)前中職教育階段計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲設(shè)計(jì)的課程設(shè)置與師資結(jié)構(gòu)，了解了CG數(shù)碼繪畫應(yīng)用的實(shí)際情況。剖析了為何當(dāng)前中職教育動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)數(shù)碼手繪板使用較少，原創(chuàng)課程開設(shè)難等問題。同時(shí)對比了相同專業(yè)的學(xué)校教育與社會(huì)商業(yè)培訓(xùn)的區(qū)別，提出了相互借鑒，互相學(xué)習(xí)的理念，并加以嘗試，從而填補(bǔ)了當(dāng)前中職教育中，對CG數(shù)碼繪畫工具使用欠缺以及原創(chuàng)設(shè)計(jì)課程的空白。

關(guān)鍵詞：CG數(shù)碼繪畫；中職教育；游戲原創(chuàng)設(shè)計(jì)

一、技術(shù)背景

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的技術(shù)變革與硬件設(shè)備的飛速發(fā)展。CG數(shù)碼繪畫最近幾年才被社會(huì)所關(guān)注。當(dāng)前我國的職業(yè)教育教學(xué)改革正在經(jīng)歷著從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐、從借鑒到吸收的轉(zhuǎn)變階段。在當(dāng)今藝術(shù)設(shè)計(jì)及動(dòng)漫游戲市場行業(yè)早已開始使用CG數(shù)碼繪畫技術(shù)，我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的相關(guān)課程卻還相對滯后，我們的老師對數(shù)碼手繪板，數(shù)位屏等CG數(shù)碼繪圖工具的使用與掌握還相對生疏。

二、研究意義

對于職業(yè)教育中的游戲動(dòng)漫專業(yè)而言，目前教學(xué)的實(shí)際情況是課程設(shè)置中傳統(tǒng)繪畫（如素描、速寫、色彩等）課程居多，而藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程較少；軟件基礎(chǔ)操作類課程居多（如Photoshop、Illustrator、Dreamweaver 等），而用CG數(shù)碼手繪工具授課的原創(chuàng)設(shè)計(jì)課程較少。在這種課程設(shè)置下大部分學(xué)生學(xué)的是軟件的基本使用方法或是傳統(tǒng)繪畫的基本技巧，而針對兩者相結(jié)合的設(shè)計(jì)課程少之又少，原創(chuàng)性高又符合市場要求的設(shè)計(jì)類課程就更加稀缺。職業(yè)教育改革要求我們教師真正轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)勇于創(chuàng)新，因此開拓在CG數(shù)碼繪畫技術(shù)支撐下的原創(chuàng)設(shè)計(jì)課程，具有非常深遠(yuǎn)的意義與廣泛的實(shí)用價(jià)值。

三、問題的提出

為什么我們的課程設(shè)置滯后，硬件使用生疏？通過對大量中職學(xué)校的“動(dòng)漫游戲設(shè)計(jì)專業(yè)”的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致當(dāng)今中職CG數(shù)碼繪畫出現(xiàn)應(yīng)用欠缺，主要有一下幾個(gè)方面的原因：

（一）擔(dān)心學(xué)生繪畫及設(shè)計(jì)基礎(chǔ)薄弱不敢開設(shè)原創(chuàng)課程

由于中職學(xué)生繪畫基本功較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良；審美能力和藝術(shù)底蘊(yùn)相對較弱，所以大家普遍認(rèn)為中職生不適合開設(shè)原創(chuàng)類藝術(shù)設(shè)計(jì)課程，而更適合做一些類似于“復(fù)制/粘貼”的簡單工作。

（二）教師結(jié)構(gòu)單一且專業(yè)化程度不足

當(dāng)前我國職業(yè)中等職業(yè)學(xué)?！坝?jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作”的專業(yè)課教師大部分是由以下兩種教師組成的：

1.計(jì)算機(jī)老師轉(zhuǎn)專業(yè)而來，計(jì)算機(jī)軟件使用嫻熟，但美術(shù)功底較差，藝術(shù)設(shè)計(jì)能力相對薄弱。

2.傳統(tǒng)繪畫老師轉(zhuǎn)專業(yè)而來，傳統(tǒng)繪畫技法精湛，藝術(shù)修養(yǎng)高，但計(jì)算機(jī)及相關(guān)軟件使用生疏，數(shù)碼手繪板操作接觸甚少。

很少有兼?zhèn)漭^高CG數(shù)碼繪畫水平和扎實(shí)的藝術(shù)功底的對口動(dòng)漫專業(yè)老師，這也許是因?yàn)槲覀兏叩冉虒W(xué)領(lǐng)域的缺失，在這里就不涉及贅述?？偠灾?，從教師結(jié)構(gòu)上，我們大部分的職教老師沒有經(jīng)過專業(yè)CG繪畫設(shè)計(jì)訓(xùn)練，整體上缺乏具有相關(guān)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的師資團(tuán)隊(duì)。

（三）課程結(jié)構(gòu)不合理，缺乏相對完善的硬件配套設(shè)備

由于之前提到的師資結(jié)構(gòu)問題，導(dǎo)致課程多以學(xué)習(xí)軟件操作或基礎(chǔ)繪畫為主，設(shè)計(jì)及原創(chuàng)課程十分欠缺。而對于硬件設(shè)備的投入不足，也使得老師們?nèi)鄙賹?shù)碼手繪板、數(shù)位屏等必備設(shè)施的調(diào)試及使用經(jīng)驗(yàn)。

（四）社會(huì)認(rèn)可度上有偏差

我們的專業(yè)叫“計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作”然而實(shí)際的課程當(dāng)中，游戲設(shè)計(jì)課程幾乎沒有，所有的重點(diǎn)都只傾向于動(dòng)漫設(shè)計(jì)。這是因?yàn)樵谖覈娮佑螒蜷L期被認(rèn)為是一種“電子海洛因”，雖然對學(xué)生吸引力巨大，也存在不少負(fù)面效果，甚至被部分家長和老師深惡痛絕。但是隨著動(dòng)漫市場發(fā)展趨向的轉(zhuǎn)變，以及移動(dòng)終端的便攜化，游戲設(shè)計(jì)市場將在未來的動(dòng)漫專業(yè)就業(yè)中占有巨大比重，而且這個(gè)比重還在不斷上升，然而我們的中職院校尤其是公辦學(xué)校中對于CG游戲原創(chuàng)設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)課程則表現(xiàn)的態(tài)度曖昧，既知道它有市場有必要加速發(fā)展，又不愿染指被家長們指責(zé)引導(dǎo)孩子們“不務(wù)正業(yè)”。因此社會(huì)認(rèn)可度也成了制約專業(yè)發(fā)展的一大瓶頸。與此同時(shí)，社會(huì)上的很多CG游戲商業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻大行其道，搞得風(fēng)生水起，無論是教學(xué)質(zhì)量還是就業(yè)出口都遠(yuǎn)超學(xué)校教育。因此當(dāng)代中職動(dòng)漫專業(yè)教育能否和商業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，摸索出一套更加貼近市場趨勢，實(shí)用的教學(xué)體系是本文的主要探究方向。

四、問題的解決

（一）加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)練習(xí)提升藝術(shù)素養(yǎng)

從傳統(tǒng)繪畫基礎(chǔ)入手，加大訓(xùn)練力度，切實(shí)提升學(xué)生素描造型能力與色彩搭配能力。作業(yè)除了日常教學(xué)外，還應(yīng)適當(dāng)組織學(xué)生參加戶外寫生、CG作品展覽、設(shè)計(jì)大賽等。為今后CG原畫設(shè)計(jì)課程打下堅(jiān)實(shí)的藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)。循序漸進(jìn)，耳濡目染的提升學(xué)生審美素養(yǎng)及藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。

（二）招收相關(guān)專業(yè)老師，外派現(xiàn)任教師學(xué)習(xí)

從師資培養(yǎng)的角度來講，學(xué)校首先應(yīng)考慮的是招聘動(dòng)漫游戲設(shè)計(jì)對口專業(yè)的教師。一方面對現(xiàn)有師資進(jìn)行優(yōu)化，委派老師進(jìn)駐相對成熟的CG商業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)全方位學(xué)習(xí)CG數(shù)碼繪畫技術(shù)與原創(chuàng)課程，參與相關(guān)產(chǎn)品項(xiàng)目的制作；掌握商業(yè)培訓(xùn)的基本流程，吸收商業(yè)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)，參考其課程設(shè)置的經(jīng)驗(yàn)，初步制定了適合我們中職學(xué)生實(shí)際情況的課程方案。

另一方面應(yīng)鼓勵(lì)老師們考取相關(guān)的職業(yè)資格證書，為提升進(jìn)一步的教學(xué)能力奠定基礎(chǔ)，提高相應(yīng)專業(yè)能力考核標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)與行業(yè)的對接水平。

（三）嘗試開設(shè)原創(chuàng)設(shè)計(jì)課程，同時(shí)將CG繪畫拓展向其他設(shè)計(jì)課程

通過對老師們的商業(yè)培訓(xùn)和前期學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提升，學(xué)校應(yīng)著力于嘗試開設(shè)原創(chuàng)類設(shè)計(jì)課程，在傳統(tǒng)美術(shù)的基礎(chǔ)上結(jié)合商業(yè)培訓(xùn)“0基礎(chǔ)入門”的培訓(xùn)模式，從入門到精通，從臨摹到創(chuàng)作，系統(tǒng)的傳授CG數(shù)碼繪畫工具的技巧和原創(chuàng)設(shè)計(jì)技巧，從而彌補(bǔ)原創(chuàng)課程的缺失。

同時(shí)應(yīng)改變傳統(tǒng)思想，其實(shí)數(shù)碼手繪板和數(shù)位屏等CG繪畫工具與我們平時(shí)使用的鼠標(biāo)鍵盤無異，并有什么高深莫測的使用技巧，只是我們平時(shí)接觸的少，部分老師對于自己不擅長的領(lǐng)域帶有恐懼和自負(fù)的心理，這是完全不可取的。

其實(shí)它只是一個(gè)硬件設(shè)備，適用于很多CG領(lǐng)域，例如：數(shù)碼繪畫、數(shù)字雕刻、3D建模、貼圖繪制等等，我們不應(yīng)該只將其局限在數(shù)碼繪畫這一個(gè)分支上，而是推而廣之的將其運(yùn)用在各類設(shè)計(jì)課程中。

（四）對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，緊跟先進(jìn)教學(xué)理念

通過對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和求職網(wǎng)站的數(shù)據(jù)反饋，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)原創(chuàng)設(shè)計(jì)的激情，提高學(xué)生對游戲設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和對過渡玩游戲的危害，進(jìn)行價(jià)值觀引導(dǎo)。并使其充分了解當(dāng)前動(dòng)漫游戲市場就業(yè)行情，認(rèn)清行業(yè)發(fā)展趨勢并及時(shí)調(diào)整以順應(yīng)市場發(fā)展，從而解決實(shí)際就業(yè)問題。

充分收集教學(xué)成果及時(shí)與其他老師或其他學(xué)校共同組織研究課程的有效性及改進(jìn)措施，促使課程研究走向深入，依據(jù)當(dāng)今先進(jìn)的數(shù)字化信息化教學(xué)理念。借助直播平臺(tái)、微課視頻、百度云、藍(lán)墨云班課等數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提升日常教學(xué)的信息化技術(shù)的應(yīng)用，與當(dāng)今信息化教學(xué)相接軌提升課程體系的現(xiàn)代化與科技化。

五、結(jié)論

（一）研究結(jié)論

通過對以上問題的分析和研究，我們不難看出，CG數(shù)碼繪畫在未來的藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中必將占有舉足輕重的地位。本文通過對市場及學(xué)校情況的調(diào)研，分別從學(xué)情分析、師資培養(yǎng)、課程設(shè)置等幾個(gè)方面進(jìn)行了剖析。鼓勵(lì)和推進(jìn)了了CG數(shù)碼繪畫在中職教學(xué)中的應(yīng)用，并結(jié)合本人實(shí)際培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)給出了部分建設(shè)性意見。

首先，從師資培養(yǎng)上，我們認(rèn)為部分商業(yè)化培訓(xùn)的含金量還是非?？捎^的，可以實(shí)實(shí)在在的學(xué)到一些學(xué)校里、書本上學(xué)不到的最先進(jìn)的行業(yè)技術(shù)。借助企業(yè)商業(yè)化培訓(xùn)的契機(jī)，切實(shí)的參與到實(shí)際的市場項(xiàng)目中去，與市場接軌與行業(yè)對接提升教師專業(yè)水平，這一點(diǎn)符合職業(yè)教育以市場為導(dǎo)向的理念。

其次，從課程設(shè)置上，開拓出了更多的思路，我們可以借鑒參考商業(yè)培訓(xùn)的“0基礎(chǔ)入門”的培養(yǎng)模式，甚至可以選擇性的將部分課程移植到我們的日常教學(xué)中去，為我所用，為學(xué)生服務(wù)。

最后，從原創(chuàng)課程的可行性上，我們曾經(jīng)一度認(rèn)為原創(chuàng)設(shè)計(jì)課程對于中職學(xué)生遙不可及，因?yàn)槭芴鄺l件因素的制約，但根據(jù)商業(yè)培訓(xùn)的就業(yè)出口及學(xué)生入學(xué)水平來看，事實(shí)上只要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，完善的師資培養(yǎng)，合理的課程安排，通過不懈的努力與實(shí)踐，我們逐漸摸索出一條中職生也能做CG原創(chuàng)的新路子，可能不夠完善但切實(shí)可行！

（二）創(chuàng)新點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)碼手繪板符合未來行業(yè)發(fā)展趨勢。

2.將商業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)引入日常教學(xué)提升教學(xué)效果與市場接軌。

3.證實(shí)了中職學(xué)生開設(shè)CG原創(chuàng)課程的可行性和重要性。

4.將信息化教學(xué)和職業(yè)生涯規(guī)劃引入專業(yè)課課堂。

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