提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的幾種方法

李慶

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)際性交流日益增多，英語(yǔ)作為一種媒體，一種最基本的交流工具越來(lái)越受到社會(huì)的重視。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，下面根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提高英語(yǔ)課教學(xué)質(zhì)量，談幾點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；教學(xué)質(zhì)量

1 運(yùn)用教學(xué)智慧，提高教學(xué)的靈活性

教學(xué)智慧是教師面臨復(fù)雜教學(xué)情境表現(xiàn)出的一種敏感的、準(zhǔn)確的判斷力，它為教學(xué)所必需，與教學(xué)的人文性與實(shí)踐性密切相連。它表現(xiàn)在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)面對(duì)一群具有一定思想、思維和認(rèn)識(shí)的高中生，無(wú)論英語(yǔ)教師的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)多么淵博與豐富，難免會(huì)遇到一些偶發(fā)事件和短時(shí)間內(nèi)難以解決的疑難問(wèn)題。這需要英語(yǔ)教師及時(shí)拿出勇氣以靈動(dòng)的教學(xué)智慧科學(xué)合理地應(yīng)對(duì)。這種應(yīng)對(duì)的基礎(chǔ)可以表現(xiàn)為對(duì)教材知識(shí)的嫻熟把控、對(duì)學(xué)生問(wèn)題的充分預(yù)設(shè)、對(duì)學(xué)生個(gè)性的充分把握、對(duì)學(xué)生學(xué)情的全面了解，等等。

2 打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，建立和諧平等的師生關(guān)系，以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

教與學(xué)需要平等。傳統(tǒng)教學(xué)模式將教師和學(xué)生在地位上等級(jí)化，這種等級(jí)化導(dǎo)致學(xué)生與老師之間產(chǎn)生心理距離，這種心理距離將在無(wú)形中削弱教師的教學(xué)力量，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生恐懼感，學(xué)習(xí)上缺乏積極性與主動(dòng)性。在推行創(chuàng)新教育的今天，教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要徹底轉(zhuǎn)變觀念，打破師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)，真正建立和諧平等的師生關(guān)系，并且以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，把自己與學(xué)生融為一體，從學(xué)生角度出發(fā)，站在他們的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，就能得到他們的尊重和認(rèn)可。教師一旦得到學(xué)生的認(rèn)可，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生無(wú)形的動(dòng)力，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量十分有利。

3 誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

學(xué)習(xí)活動(dòng)總是由一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的，只有學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切學(xué)習(xí)愿望，才能自覺(jué)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，例如，講到Do you like watching movies？這一話題，教師應(yīng)首先以問(wèn)答形式進(jìn)行提問(wèn)，然后把準(zhǔn)備好的視頻及圖片等拿出來(lái)，以同樣的問(wèn)答形式引出詞匯和語(yǔ)言點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)的情景，而且他們會(huì)記得很牢固，并且熟悉話題相關(guān)詞匯等，這樣才能激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以輕松、愉快的心情迎接即將開(kāi)始的英語(yǔ)課。

4 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高英語(yǔ)水平

英語(yǔ)課程中閱讀是主要的教學(xué)關(guān)鍵，也是高考中所占比例最大的部分，決定英語(yǔ)水平的半壁江山，如何提高閱讀能力呢？首先要合理利用課本資源，教師要分層次針對(duì)學(xué)生的閱讀水平，有目的、有選擇地組織學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，讓其在學(xué)習(xí)中探索有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀水平。其次，倡導(dǎo)閱讀訓(xùn)練。在指導(dǎo)學(xué)生合理有效利用好教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出閱讀量的具體要求，尋找貼近學(xué)生生活的閱讀材料，或者收集與教材同步的報(bào)紙等資料上的具有時(shí)代特點(diǎn)、內(nèi)容積極健康的豐富的閱讀材料。英語(yǔ)文章讀得多了，就能培養(yǎng)出語(yǔ)感。課外閱讀資料題材多樣，內(nèi)容廣泛，涉及知識(shí)包括天文地理、風(fēng)土人情、政治歷史、人物傳記等，這些都可以幫助學(xué)生積累知識(shí)，擴(kuò)大語(yǔ)言知識(shí)面，增加背景知識(shí)。教師可以不要求學(xué)生每次閱讀時(shí)間的長(zhǎng)短和閱讀文章的長(zhǎng)短，但要積極鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒地讀下去，這樣才能取得良好效果。

5 良好的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵

英語(yǔ)在西部農(nóng)村是一門弱勢(shì)課程，作為引進(jìn)語(yǔ)言，學(xué)生不容易接受，這時(shí)老師首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在培養(yǎng)過(guò)程中最關(guān)鍵的是處理好和學(xué)生的關(guān)系，和諧的師生關(guān)系有助于提高教學(xué)效率，有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，有助于保持師生身心健康。課堂是體現(xiàn)師生關(guān)系的舞臺(tái)。這個(gè)舞臺(tái)不再是教師唱獨(dú)角戲的舞臺(tái)，而是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的精彩舞臺(tái)。英語(yǔ)教師是很好的設(shè)計(jì)者、策劃者、組織者和倡導(dǎo)者，英語(yǔ)老師在傳授知識(shí)時(shí)應(yīng)以親切溫和的形象面對(duì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，給予學(xué)生一定的思考時(shí)間，寬容他們?cè)趯W(xué)習(xí)上犯的錯(cuò)誤，讓學(xué)生感受到尊重和平等。這樣學(xué)生將在自由寬松的環(huán)境下，最大限度地釋放自己，敢于發(fā)表見(jiàn)解，這樣學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)自己的學(xué)習(xí)很關(guān)心，學(xué)習(xí)有困難時(shí)會(huì)主動(dòng)找老師幫忙，更有利于教師教學(xué)的開(kāi)展和對(duì)學(xué)生需求的了解，使英語(yǔ)教學(xué)順利進(jìn)行，消除學(xué)生對(duì)弱勢(shì)課程的恐懼感和厭學(xué)感。

6 分配學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的積極性

《高中英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)任務(wù)型教學(xué)方式的提倡力度并不大，但是任務(wù)型教學(xué)方式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的作用不可忽視?？梢哉f(shuō)，任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)追求的就是語(yǔ)言習(xí)得需要的理想狀態(tài)，即大量語(yǔ)言輸入和輸出，語(yǔ)言的真實(shí)使用，學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。在任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)課堂上，以多種多樣的小組活動(dòng)和結(jié)對(duì)聯(lián)系為主。這樣的活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生間的交流，學(xué)生查找不同相關(guān)資料，并把這些資料與同伴分享，在一定意義上這樣的活動(dòng)增加了學(xué)生接觸語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。另外，還可以舉辦多樣的英語(yǔ)活動(dòng)（如英文歌比賽、英語(yǔ)角、多人表演等）活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，從而提高教學(xué)效率。

7 英語(yǔ)教師要不斷分析、評(píng)價(jià)自己的教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，形成自己教學(xué)行為原理，促進(jìn)終身自我發(fā)展

教師要經(jīng)常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類似的研究強(qiáng)化終身型的學(xué)者氣質(zhì)。另外，為更新自我知識(shí)，還要積極地與其它學(xué)科教師進(jìn)行有效的互相交流和學(xué)習(xí)，積極尋求同事的幫助，以教師和學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。同時(shí)，參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評(píng)價(jià)，或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗(yàn)的教師。從而提倡內(nèi)部合作與團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨層次教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]田秀娟.如何提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量[J].文理導(dǎo)航：教育研究與實(shí)踐，2014（6）：116.

[2]劉鵬華.如何提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量[J].金色年華：下，2012（6）：87.

[3]吳君娥.如何提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量[J].社會(huì)科學(xué)：引文版，2016（5）：00207.