杜麗芝

摘 要：學生安全防范與自救是學校常抓不懈的工作，無論何種時期都相當重要。所以在學習傳統(tǒng)專業(yè)知識的同時，還要讓學生認識到生命的寶貴，感悟到生命的價值，學習怎樣保護自己的生命財產安全，有了安全健康的生活環(huán)境才能更好的熱愛生活熱愛學習。研究中采取了搜集整理、手抄報、講座、演練、小手拉大手等活動提高了學生安全事故防范與自救的能力取得了成效。

關鍵詞：安全防范；自救；避免；隱患；保障

學生安全防范與自救是學校常抓不懈的工作，無論何種時期都相當重要。所以在學習傳統(tǒng)專業(yè)知識的同時，還要讓學生認識到生命的寶貴，感悟到生命的價值，學習怎樣保護自己的生命財產安全，有了安全健康的生活環(huán)境才能更好的熱愛生活熱愛學習。教育部部長在講話中指出：“中小學生是祖國的未來，民族的希望，他們能否安全健康地成長，不但關系著千家萬戶的歡樂和幸福，也關系著國家的興旺和民族的振興?！卑踩乔疤?，健康是保障。但是在多姿多彩的生活中總會伴隨著不安全因素，近年來突如其來的意外事故也頻頻發(fā)生，對學生造成很大的危害。 有其是小學生，他們的年紀小，生活經驗不足，缺乏基本的安全事故防范和自救能力，自我保護意識及避免傷害的能力也比較弱。那么，如何讓小學生掌握安全事故防范與自救呢？

一、搜集整理安全隱患提高安全防護意識

學生對資料的搜集就是認知的過程，幫助學生查找有代表性的真實案例來證明危險無處不在。

對于學生的安全主要來自兩個方面的威脅：天災和人禍！

天災，是我們人類無法避免也無法抗衡的，比如：地震、火山爆發(fā)、泥石流、海嘯、臺風、洪水等突發(fā)性災害。通過視頻展示及案例講解，讓學生了解到我們的大自然也有憤怒的時候，留意災害預警，遇到災害發(fā)生時要配合家長和老師快速的、有秩序的、沉著冷靜的撤離到安全區(qū)域。

人禍，往往比天災來的更加突然，比如：火災、交通事故、食物中毒、溺水、電擊、踩踏事件等等。在危害來臨之前怎樣避免是我們需要教會學生的重要工作。對于相關資料的整理結果真的是觸目驚心，我國溺水死亡的學生排在各種死亡的第三位；我國每年因交通事故造成中小學生及學前兒童傷亡人數超過萬人。通過資料的展示和講解讓學生了解到生活中存在危險的地方，要做到“二不、一講、一遠離”：不好奇、不亂碰、講秩序、遠離人員密集區(qū)域。

二、加大力度進行宣傳

1.定期觀看安全紀錄片

觀看安全紀錄片是培養(yǎng)學生安全事故防范與自救最好的途徑，學生能親眼看到一些突發(fā)事故的發(fā)生、發(fā)展、以及解決的辦法，在觀看中學生感悟到生命的脆弱，懂得生命是寶貴的。利用大量的事實依據證明安全防范與自救的重要性。懂得有些事故是無法抗拒的，有些事故是可以避免的。比如：“地震時就近躲避，選擇小開間、堅固家具旁就地躲藏；伏而待定，蹲下或坐下，盡量蜷曲身體，降低身體重心；抓住桌腿等牢固的物體；保護頭頸、眼睛，扼住、掩住口鼻；震后迅速撤離到安全的地方。加強對安全防火工作的宣傳和防范，不到危險區(qū)去活動和玩耍，室內嚴禁玩火，點蠟燭，預防火災事故，遇到火災時，迅速報警（119）或用滅火器撲滅明火。上放學要靠路的右側行走，過馬路走人行橫道，不搶道，不圍觀，要遵守交通規(guī)則；在高溫天氣不單獨到江、河、湖去游泳，遇到溺水事件大聲呼救或去找大人；不吃過期食品；上下樓梯要有秩序，做到不擁擠；課間做正當游戲，不打鬧，玩健身游戲時按老師交給的方法做；不到人群居多的場所嚴防流傳疾病的發(fā)生；不和陌生人講話；一人在家鎖好門窗”等等。

2.定期召開班隊會，進行安全問題討論

利用班隊會找出身邊的不安全因素。大家把自己能夠看到的和想到的與同學們進行交流，在交流中彌補了自己沒有察覺的地方。在班隊會準備期間學生們也自主的再一次搜集資料，了解身邊的安全隱患，做到了相應的規(guī)避。

3.板報、手抄報展示

利用板報、手抄報的形式強化了對學生安全防范與自救的宣傳。因為小學生應對突發(fā)事件的能力極其有限，而老師和家長是不可能的每天都在身邊保護的。所以，通過板報及手抄報的形式進行安全教育，是讓學生親自去了解相關安全問題的解決辦法。

4.舉辦安全自救知識競賽，選舉出“安全小標兵”

通過前三個階段的宣傳與學習，學生已經具備了一定的安全自救知識，通過舉辦知識競賽的形式來加固記憶，又通過選舉“安全小標兵”的形式來讓學生有了加強學習安全自救知識的積極性。最后由老師灌輸，轉變成學生自己學習。

三、突發(fā)事件沉著面對

前期的各種知識學習都是在紙上談兵，當災難真的來臨時最重要的還是要沉著冷靜，這樣才能將學習到的知識運用到實踐中去。那么怎么樣培養(yǎng)學生遇到災難沉著應對呢？這就要不定期地開展防震、防火演練，加強學生防范與自救技能，使學生們可以將學習到的安全知識運用起來，最終形成應急反應，才能在災難真正來臨時，學生們可以安全快速的撤離到安全區(qū)域。

四、家校聯合共建平安通道

培養(yǎng)學生安全事故防范與自救活動學校不是唯一的場所，家庭教育是不可缺少的。學生的大部分時間都在家中度過，家中自然也會有安全隱患。如果只注重對學生進行在校安全教育，就不能很好地防范安全事故的發(fā)生。為了更好的培養(yǎng)學生的安全防范與自救能力，必須做到家庭和學校聯合，共同監(jiān)督，共同培育，利用小手拉大手的方法讓家庭也發(fā)揮更大的功能。真正達到“安全你我他，幸福千萬家”。

對于小學生安全事故防范與自救，是一個任重而道遠的工作，這是需要通過長期的學習和努力才能讓學生們可以做到人人皆是“安全小標兵”，也只有這樣才能是此項工作的成功和成果。每一位學生都是每一個家庭的天，在孩子們到學校學習傳統(tǒng)知識的同時，家長們也將保證孩子安全的責任交給了老師，作為教育工作者，永遠是以“授人以魚不如授人以漁”為己任，時刻秉持著安全責任重于泰山的信念，使每一個孩子可以安安全全上學來，平平安安回家去！