吳明培

摘 要：隨著社會的進步，傳統(tǒng)的英語教學(xué)理念已經(jīng)不能滿足不同學(xué)生的教學(xué)需求，要保證和提高初中英語課堂教學(xué)的時效性，本文通過初中英語教學(xué)低效的原因為入手點，從三個方面進行了分析，然后提出了如何提高初中英語課堂中教學(xué)的有效性方法和建議。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學(xué)；有效性

一、初中英語課堂教學(xué)低效原因

1.角色扮演活動的低效

首先在角色的扮演中，很多時候重視的是這個過程中，學(xué)生是不是運用合理和得體，并非場面的熱鬧；還有就是比較重視開放的創(chuàng)意，忽略了規(guī)范化的主題；角色的扮演很多時候是一部分學(xué)生激情高揚，另一部分學(xué)生無精打采，所以有的時候并不是精彩表現(xiàn)就夠了，而是全體同學(xué)的共同參與。

2.小組活動的低效

有的時候教師對學(xué)生的不了解，可能造成了錯誤的小組分組，沒有給學(xué)生充分的自主還有合作的必要；這樣教師就是角色定位和認識的偏差現(xiàn)象；有的時候也會出現(xiàn)盲目的設(shè)計；缺乏多元化和合理的操作。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)的低效

很多學(xué)生在傳統(tǒng)的教育下，已經(jīng)習(xí)慣了依賴性的教育，對于新形勢的英語改革不愿意去學(xué)習(xí)改革，依賴于參考書依賴于英語教師；一般學(xué)生表現(xiàn)在三個方面的缺失，首先是動機的缺失，其次是學(xué)生學(xué)習(xí)英語毫無動機和信念，十分悲觀的學(xué)習(xí)英語；最后是學(xué)生的玩性重，家長照顧不到學(xué)生，學(xué)生也無法理解家長的苦心，最后造成了學(xué)生情感的饑渴，二這些往往學(xué)生都用交朋友來彌補情感的空缺。

二、如何提高初中英語課堂教學(xué)的有效性

1.以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣—有效教學(xué)的前提

俗話說的好，興趣是最好的老師；良好的開始是成功的一半，在初中的英語教學(xué)中，英語一次被學(xué)生正式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣是十分重要的，也可能決定學(xué)生以后的未來，所以有效性教學(xué)的前提就是興趣愛好；為了激發(fā)學(xué)生對英語的吸引，教師可以通過趣味性的教學(xué)方式引人入勝；也可以通過教學(xué)生英文歌曲的形式，增加學(xué)生對英語的熱愛，是時候給學(xué)生一個鼓勵一個表揚，都會讓學(xué)生喜悅，可以達到事半功倍的效果；

多媒體的運用是當今社會的在教學(xué)中一個成熟的運用，多媒體聲像圖文集于一身；可以拓展學(xué)生的視野，也可以增加教學(xué)的容量；最后才能進一步的培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

2.精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)，提高初中英語教學(xué)的時效性

在這個飛速發(fā)展的時代里，精心設(shè)計英語教學(xué)任務(wù)主要分成三個方面：第一是在教材上，教師要提高自己的專業(yè)技能，首先自己要吃透內(nèi)容，專研精髓，圍繞著教材大綱還有教學(xué)內(nèi)容進行思想性科學(xué)性的備課；第二就是備課學(xué)生，由于每個學(xué)生都存在著差異性，教師要根據(jù)學(xué)生的心理進行備課，根據(jù)他們的興趣愛好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)目標還有學(xué)習(xí)態(tài)度不同，進行針對性的、特色性的教學(xué)備課；第三就是備課教學(xué)的方法，方法千萬種，主要是培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，還有刺激性的教學(xué)方式；

（1）注重教師課堂語言時效性。在英語教學(xué)中，英語教師在給學(xué)生下達指令時候要簡明扼要，并對學(xué)生進行進行鼓勵，增加學(xué)生的自信心，也許就是因為教師的一個小小的舉動，就給學(xué)生增加了目標和學(xué)習(xí)英語的動力，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中給學(xué)生照亮了前進的燈塔。

（2）注重教學(xué)方法時效性。教學(xué)方式都是要教師根據(jù)實際性情況，靈活的運用教學(xué)方法，不斷給學(xué)生新鮮的血液，讓學(xué)生不斷的接收刺激，增加學(xué)生的積極性，做到多聽多看和多講；

（3）注重合作性學(xué)習(xí)重要性。無論是生活中還是學(xué)習(xí)中，合作才能取得最強大的力量；首先英語教師要把握好英語合作開展的時機；其實英語教師要對英語合作中進行有效的指導(dǎo)；最后英語教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，進行針對性的分析和評價總結(jié)。

3.建立和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生情感—有效教學(xué)回歸

其實每個人都希望得到別人的尊重和認可，學(xué)生是這樣，教師也是這樣；其實老師真正魅力不僅來源于，過硬的專業(yè)技能和才華，而且也來源于幽默的講課風(fēng)格，最重要的就是教師對每個學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注；一個具有高超技能，和責(zé)任感的教師，如果他也熱愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)生，那么這樣的教師肯定會得到學(xué)生的認可和尊重；將心比心，如果一個教師只注重知識，只關(guān)心學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，對于班級所謂的差學(xué)生就置之不理，那么這樣的老師會不會給學(xué)生帶來抵觸心理，學(xué)生都不喜歡你，又這么培養(yǎng)學(xué)生對英語的熱愛和興趣；在某種程度上來講，學(xué)生尊重這個教師，也是對教師的一種信任，如果一個學(xué)生愿意給您分享他的生活困難愿意和你交流，那么教師不僅可以掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，而且也可以提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣；經(jīng)常給學(xué)生加以鼓勵，多點關(guān)心，這樣師生之間就有了情感上的交流，這樣教師才能根據(jù)實際情況有效的調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)的時效性；教師的教學(xué)理念和素質(zhì)也是英語教學(xué)中有效性的重要體現(xiàn)；所以說我們的奮斗目標是有效的課堂教學(xué)，而我們追求的教學(xué)理念卻是有效的教師品質(zhì)。

三、結(jié)語

筆者對如何提高初中英語課堂教學(xué)有效性有了一個粗略的見解，具體的情況教師都要根據(jù)實際的教學(xué)情況進行與時俱進，并且不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的只是技能，完善教學(xué)理念，創(chuàng)新新的英語教學(xué)，熱愛學(xué)生，幫助學(xué)生增加自信心，克服學(xué)英語恐懼的心理，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而提高初中英語的教學(xué)時效性。

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