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      關(guān)于初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略的分析

      2017-07-31 22:58:20王繼梁
      北方文學(xué) 2017年17期
      關(guān)鍵詞:策略分析體育教學(xué)初中

      王繼梁

      摘要:體育教學(xué)不僅有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì),也為學(xué)生提供了多元化的發(fā)展途徑。因此,本文將針對(duì)在體育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)參與的情況進(jìn)行分析,以提出有效的應(yīng)對(duì)方法、策略。提升學(xué)生主動(dòng)參與初中體育教學(xué)策略的提出,在一定程度上,促進(jìn)了我國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:初中;體育教學(xué);主動(dòng)參與;策略分析

      現(xiàn)階段,初中體育教學(xué)從實(shí)踐出發(fā),以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提升學(xué)生主動(dòng)參與初中體育教學(xué),有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師在進(jìn)行教學(xué)是,應(yīng)該要有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí),也能注重自己個(gè)人能力的培養(yǎng),因?yàn)檫@樣一來(lái),能夠較好的促進(jìn)學(xué)生去發(fā)揮自己的能動(dòng)性,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。根據(jù)實(shí)際發(fā)展的需要,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略,以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的提升,為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

      一、主動(dòng)參與在初中體育教學(xué)中的重要性

      主動(dòng)參與,即指參與主體發(fā)揮自主性以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行為。主動(dòng)參與既是一種行為表現(xiàn),也是一種心理活動(dòng)的展現(xiàn)。在初中體育教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與,需要教師把學(xué)生作為主體對(duì)象,在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)行為,構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂活動(dòng),以實(shí)現(xiàn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的目的。主動(dòng)參與在初中體育教學(xué)中作用的發(fā)揮,主要體現(xiàn)在拓展學(xué)生的思維等方面,進(jìn)而提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。初中體育教學(xué)中的主動(dòng)參與,既達(dá)到了教師引導(dǎo)學(xué)生自主參與的目的,也實(shí)現(xiàn)了教師合理安排課堂教學(xué)時(shí)間的要求。在初中體育教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與,不僅保證了素質(zhì)教育的順利進(jìn)行,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,也大大提高了教師課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。根據(jù)現(xiàn)實(shí)發(fā)展的情況,采取有效的策略,充分提升學(xué)生的主動(dòng)參與。

      二、初中體育教學(xué)學(xué)生主動(dòng)參與低的原因分析

      目前,在我國(guó)初中體育教學(xué)中,學(xué)生被動(dòng)參與的現(xiàn)象普遍存在,主要有以下幾種原因。

      (一)教育內(nèi)容單一

      在初中體育教學(xué)中,教師的教育內(nèi)容單一。初中體育教師通常以成績(jī)的高低作為評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn),缺乏一定的科學(xué)性。初中體育教師在教學(xué)中,以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),不利于拓寬教師的教育內(nèi)容,導(dǎo)致教育內(nèi)容的單一化。教育內(nèi)容的單一,在很大程度上,降低了學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)的積極性,導(dǎo)致了初中體育教學(xué)學(xué)生主動(dòng)參與低的情況。

      (二)學(xué)生的主體地位沒(méi)有充分體現(xiàn)

      從目前的初中教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō),沒(méi)有將學(xué)生的主體地位顯示出來(lái)。很多時(shí)候,在教學(xué)的過(guò)程中,老師扮演者傳授者的身份,而學(xué)生大多數(shù)的時(shí)候是“聽(tīng)者”的狀態(tài)。這樣一來(lái),學(xué)生就會(huì)慢慢的沒(méi)有了主動(dòng)提問(wèn)或者回答的意識(shí),長(zhǎng)此以往,會(huì)使得課堂較為無(wú)趣,老師與學(xué)生之間的交流也會(huì)隨著減少,導(dǎo)致了學(xué)生主動(dòng)參與低的情況。在初中體育教學(xué)中,教師注重個(gè)人對(duì)理論知識(shí)的講解,沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的自動(dòng)性,導(dǎo)致了多數(shù)學(xué)生主動(dòng)參與的程度不高。例如,在體育練習(xí)課中,初中體育教師一再?gòu)?qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把控,使得學(xué)生被動(dòng)地接受教師所教授的內(nèi)容,無(wú)法發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,降低了學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)的積極性。

      (三)單一的課程評(píng)價(jià)

      在初中體育教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)對(duì)單一課程的評(píng)價(jià)。目前,我國(guó)初中體育教學(xué)中,單一體育課程評(píng)價(jià)的存在,影響了學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮。 單一的課程評(píng)價(jià),即為在現(xiàn)有的體育教學(xué)評(píng)價(jià)中,旨在強(qiáng)調(diào)體育測(cè)評(píng)結(jié)果與教師評(píng)價(jià)。在實(shí)際教學(xué)中,僅僅強(qiáng)調(diào)體育測(cè)評(píng)結(jié)果與教師評(píng)價(jià),未把學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的評(píng)價(jià)納入其中,忽視了學(xué)生在體育教學(xué)中角色的發(fā)揮,導(dǎo)致了學(xué)生主動(dòng)參與低的情況。單一的課程評(píng)價(jià),不僅未能給予學(xué)生應(yīng)有的評(píng)估權(quán)利,也沒(méi)有給予學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)教育。單一的課程評(píng)價(jià)體系,無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,導(dǎo)致學(xué)生在體育教學(xué)的主動(dòng)參與低。

      三、初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略

      根據(jù)我國(guó)初中體育教學(xué)的實(shí)際情況,分析學(xué)生主動(dòng)參與低的情況,提出有利于提升學(xué)生主動(dòng)參與初中體育教學(xué)的策略。

      (一)提高學(xué)生的主動(dòng)參與性

      在初中體育教學(xué)中,可以通過(guò)提高學(xué)生的主動(dòng)參與性來(lái)提升學(xué)生主動(dòng)參與初中體育教學(xué)的積極性。初中體育教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況,考慮到學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要,以提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性。在實(shí)際教學(xué)中,靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂討論當(dāng)中,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,初中體育教師在教授新的教學(xué)內(nèi)容時(shí),可以提出具有針對(duì)性的問(wèn)題,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。把學(xué)生進(jìn)行合理分組,以小組的形式討論問(wèn)題,進(jìn)行解答。設(shè)置比賽程序,各個(gè)小組派出代表進(jìn)行小組之間的比拼,提升了學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)的興趣,進(jìn)而提高了學(xué)習(xí)效率。在練習(xí)跳高的過(guò)程中,教師可以安排學(xué)生通過(guò)自練、互練以及小組合練等形式,增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)效果。然后舉行小型的競(jìng)賽活動(dòng),提高學(xué)生參與的積極性,制定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,采用互比、互評(píng)的評(píng)價(jià)方式,提升了學(xué)生的主動(dòng)參與性。

      (二)豐富教育內(nèi)容

      在初中體育教學(xué)中,針對(duì)教師教育內(nèi)容單一的情況,可以通過(guò)豐富教學(xué)內(nèi)容的方式以提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。在實(shí)際教學(xué)中,教師需要注重體育教學(xué)的游戲性與體育課堂練習(xí)趣味性的有機(jī)結(jié)合,以此來(lái)豐富教育內(nèi)容。在初中體育教學(xué)中,游戲性與趣味性的融合,有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,體育教學(xué)的游戲性可以用于訓(xùn)練學(xué)生的體育技能當(dāng)中,通過(guò)兩兩一組的形式來(lái)練習(xí)輪滑,設(shè)置小組之間的比拼,增強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練能力以及對(duì)于訓(xùn)練技巧的掌握。

      (三)關(guān)注學(xué)生的主體地位

      在初中體育教學(xué)中,需要注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮。初中體育教學(xué)需要教師予以相應(yīng)的引導(dǎo),但也要充分發(fā)揮學(xué)生的自主參與能力。初中體育教學(xué)是教師與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),體育教師需要尊重學(xué)生的主體地位,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要,制定教學(xué)目標(biāo),安排教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容。在初中體育教學(xué)中,教師可以利用教材圖示等在教學(xué)活動(dòng)中的作用,以促進(jìn)學(xué)生對(duì)教授內(nèi)容的理解。在初中體育教學(xué)中,教師可以幫助學(xué)生制定預(yù)習(xí)計(jì)劃,以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高了教師課堂教學(xué)的質(zhì)量,提升了學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)的積極性,達(dá)到了教學(xué)的目的。在實(shí)際教學(xué)中,教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的教學(xué)模式,合理安排教學(xué)計(jì)劃,以此來(lái)提高學(xué)生的訓(xùn)練效果。例如,在體育教學(xué)中,教師利用學(xué)生之間自由分組的形式,為小組設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃。然后通過(guò)課堂競(jìng)賽,進(jìn)行小組評(píng)比,對(duì)訓(xùn)練結(jié)果加以評(píng)比,以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)當(dāng)中。

      (四)建立多元教學(xué)評(píng)價(jià)

      在初中體育教學(xué)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。目前,在初中體育教學(xué)的過(guò)程中,制定多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在實(shí)際教學(xué)中,既需要強(qiáng)調(diào)體育測(cè)評(píng)結(jié)果與教師評(píng)價(jià),也要把學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的評(píng)價(jià)納入其中,以充分發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)中作用,有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,不僅給予了學(xué)生應(yīng)有的評(píng)估權(quán)利,也給予了學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)教育。教師及時(shí)關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià)并加以靈活運(yùn)用,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,提升了學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)的積極性,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)當(dāng)中。例如,在訓(xùn)練學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的過(guò)程中,制定階段性的分級(jí)測(cè)驗(yàn),以盡量保證測(cè)驗(yàn)的合理性。學(xué)生根據(jù)階段性的測(cè)驗(yàn)結(jié)果,進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。教師根據(jù)學(xué)生的反饋,適時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,提高了學(xué)生的課堂參與性。

      參考文獻(xiàn):

      [1]陸新華.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略探討[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2012,11:73-74.

      [2]姚艷麗.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略探討[J].求知導(dǎo)刊,2015,21:126.

      [3]紀(jì)金玲.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略研究[J].當(dāng)代體育科技,2015(35).

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