吳劍鋒　郭婭　吳巍

摘要：在我國的就業(yè)問題中，就業(yè)質(zhì)量差與就業(yè)難度高是重要的問題之一，解決的方式就是鼓勵學生進行創(chuàng)業(yè)，那么，如何培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的能力就成為主要的問題，文章就根據(jù)高等職業(yè)院校建筑設計專業(yè)學生培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意義以及探索和實踐的方法進行了探討。

關鍵詞：學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)； 意義； 探索與實踐

高等職業(yè)院校對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，是符合現(xiàn)今高職教育的思想與特點的，通過培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，能夠緩解畢業(yè)生的就業(yè)壓力，能夠符合人才培養(yǎng)模式改革的需要，加以不斷地探索，配合多種的實踐方法，進而可以行之有效的將學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力與意識培養(yǎng)起來。

一、培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意義

（一）緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力

現(xiàn)今，畢業(yè)的學生面臨著嚴重的就業(yè)問題，這已經(jīng)成為整個社會密切關注的重要問題之一，在經(jīng)濟發(fā)展的同時，政府將高校畢業(yè)生的就業(yè)問題作為國家的首要問題與重中之重，落實與解決高校畢業(yè)生就業(yè)難題成為了重點項目，雖然在研究生擴招、征兵入伍及三支一扶等輔助就業(yè)手段的產(chǎn)生下，取得了一定的成效，可是，隨著畢業(yè)生的連年增長以及數(shù)年畢業(yè)生的累積，使得畢業(yè)生待業(yè)的人數(shù)逐年遞增，與此同時，學校培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，使得社會萌生出更多的畢業(yè)創(chuàng)業(yè)軍，能夠有效的緩解就業(yè)壓力。

（二）符合人才培養(yǎng)模式改革的需要

高校的連年擴招，使得畢業(yè)生逐年增加，畢業(yè)生畢業(yè)后的壓力隨之增強，畢業(yè)生在社會上的就業(yè)質(zhì)量，關乎著學校的生存和發(fā)展的聲譽，因此，為了保證高校擁有可持續(xù)發(fā)展的能力，高校進行了教育思想的轉變，改革了培養(yǎng)人才的模式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的的就業(yè)模式作為主導，使學生能夠擁有全面發(fā)展的思想理念，促使高校能夠配合現(xiàn)今人才培養(yǎng)模式的改革。

二、培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的探索與實踐

（一）改革教學方法及內(nèi)容

高等職業(yè)院校課程是實現(xiàn)教育目標的重要載體，在教學活動及培養(yǎng)人才中有著巨大的意義，在對高等職業(yè)院校建筑設計專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)時，應對課程結構加以改善，對教學方法及教學內(nèi)容加以改革，在注重技能與拓寬領域的同時，不斷地深入思考課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，達到理論與實踐相結合，專業(yè)課程與創(chuàng)業(yè)課程的有機結合，能夠使學生既能掌握基本理論知識，也能通過實踐增長知識，進而增強教學的效果，同樣，應設立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的課程，促進學生全方面的發(fā)展，邀請專業(yè)人士參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的課程，給予學生更專業(yè)的創(chuàng)業(yè)知識，從而使學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識觀念得以加強。

（二）重視個性化教育

嚴格意義上說，個性的發(fā)展與創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的形成擁有同時性與共生性，是不能完全的進行區(qū)別開來的，所以，個性化教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是緊密相連的，在開展個性化教育的同時要積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極探索能夠提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方式方法，從而增加學生的創(chuàng)造力，要尊重每一個學生的個性化發(fā)展，運用多種方法途徑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，啟發(fā)學生的創(chuàng)新力，在正確的價值觀下，積極引導學生樹立健全的個性品格，進而培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

（三）加強創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)

強化對高等職業(yè)院校建筑設計專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，需要從加強學生創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng)著手。首先，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識。將原本的被動就業(yè)轉為主動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，將以往的過分安于現(xiàn)狀的心理觀念轉為勇于自主創(chuàng)業(yè)的積極思想，建立學生可以進行自主創(chuàng)業(yè)的新思想，在學習與授課中都加以鼓勵學生，增強學生的自信心。其次，注重培養(yǎng)學生積極健康的創(chuàng)業(yè)心理，這是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必備條件之一。老師要積極培養(yǎng)學生積極進取的學習與生活態(tài)度，使學生在今后社會中對人與事都能保持積極向上的態(tài)度，同樣，增加學生自主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在克服自身不佳的心理素質(zhì)的同時，要養(yǎng)成健康的創(chuàng)業(yè)心理，對未來可能發(fā)生的一切保持平常心，在艱苦耐勞的精神下走向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的的成功之路。第三，要培養(yǎng)高等職業(yè)院校建筑設計專業(yè)學生擁有良好的組織與管理能力，這是輔助學生能夠進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先決條件，學生能夠在創(chuàng)業(yè)的過程中，有著積極的帶頭作用和領導力，不僅要具備高標準的專業(yè)知識，也要學會經(jīng)營自己的企業(yè)，能夠保持團隊的良好協(xié)作與管理組織，才可以使得創(chuàng)業(yè)之路擁有更為順利的明天。

（四）增加多樣化訓練

在加強學生創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的同時，通過正確的引導，使學生加強對創(chuàng)新創(chuàng)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，將課堂的教學和多樣化訓練加以結合，從而開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵建筑設計的學生將更多的創(chuàng)造性融入到各類實踐與組織活動中，比如舉辦建筑設計方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的講座，增強學生的創(chuàng)業(yè)意識，提供給學生更多的靈感。

三、結束語

綜上所述，高等職業(yè)院校建筑設計專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義深遠，而根據(jù)對其的探索，也形成了可以促成學生此能力培養(yǎng)的實踐方法，對學生今后進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著深刻的重要作用。

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