黃肇輝

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，新型的教學(xué)理念和教學(xué)模式被廣泛的應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同時(shí)也體現(xiàn)了較為理想的教學(xué)效果，多媒體教學(xué)模式能夠?yàn)檎n堂教學(xué)內(nèi)容融入多元的教學(xué)元素，同時(shí)便于教師微課等教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，本文通過(guò)對(duì)農(nóng)村學(xué)校多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與局限進(jìn)行分析，并提出可行的教學(xué)應(yīng)用措施，促進(jìn)多媒體教學(xué)模式在農(nóng)村學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；多媒體教學(xué)；優(yōu)勢(shì)；局限；策略

農(nóng)村學(xué)校也是我國(guó)教育體系的重要組成部分，不僅促進(jìn)了義務(wù)教育教學(xué)制度的落實(shí)，同時(shí)為農(nóng)村的學(xué)生走出農(nóng)村、改變命運(yùn)提供了新的途徑，由于受到教學(xué)條件以及農(nóng)村受教育觀念的限制，使得農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)水平相較于城市學(xué)校的教學(xué)水平一直處于劣勢(shì)的地位，多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用能夠?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高提供更有效的途徑，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)村教育水平的提高和發(fā)展。

一、農(nóng)村學(xué)校多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.對(duì)于教師教學(xué)發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)作用

農(nóng)村學(xué)校的教師期望通過(guò)教學(xué)過(guò)程能夠?yàn)閷W(xué)生呈現(xiàn)更為多元的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生獲得更為廣泛的知識(shí)視野，多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠?yàn)榻處熖峁└鼮槎嘣慕虒W(xué)方法和教學(xué)途徑，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用，使教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法得到更新，利用現(xiàn)代的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。同時(shí)通過(guò)多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用，使課堂教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)問(wèn)題能夠通過(guò)教學(xué)視頻，轉(zhuǎn)化為學(xué)生較為容易理解的形式，促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)作用

農(nóng)村學(xué)生接觸的知識(shí)視野較為狹窄，通過(guò)多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用，能夠使學(xué)生獲得更為廣泛的知識(shí)獲取空間，同時(shí)獲得更為多元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生能夠在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，更具有學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率的提高。多媒體教學(xué)模式能夠?qū)崿F(xiàn)農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生教學(xué)資源的均衡，使學(xué)生獲得平等的受教育權(quán)利，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高，為農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供新的途徑。

二、農(nóng)村學(xué)校多媒體教學(xué)的局限

農(nóng)村教學(xué)普遍存在師資力量不足的現(xiàn)象，教師隊(duì)伍老化，缺乏專(zhuān)業(yè)性，缺乏對(duì)現(xiàn)代教育理念和現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，教師學(xué)歷偏低，缺少高水平高素質(zhì)的師資力量，教師的教學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，教學(xué)方法缺少創(chuàng)新、解題思路方法陳舊，滿(mǎn)足不了新課標(biāo)形勢(shì)下教學(xué)的能力要求，很多教師還不能夠?qū)Χ嗝襟w教學(xué)方式進(jìn)行熟練的操作和應(yīng)用，制約了新型教學(xué)模式在農(nóng)村學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用和拓展。

另外，由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的差異，有些地方對(duì)義務(wù)教育的投入水平偏低，教學(xué)設(shè)施陳舊，缺少對(duì)現(xiàn)代科學(xué)教育手段的應(yīng)用，很多農(nóng)村學(xué)校都沒(méi)有配備多媒體教學(xué)設(shè)施，很多學(xué)校只有一套公用的多媒體教學(xué)設(shè)備，使得課堂教學(xué)方式單一，學(xué)生更缺乏學(xué)習(xí)的積極性。

三、農(nóng)村學(xué)校多媒體教學(xué)的策略

1.利用多媒體教學(xué)模式拓展學(xué)生的知識(shí)視野

雖然現(xiàn)在的科技已經(jīng)足夠先進(jìn)，很多農(nóng)村的學(xué)生也可以通過(guò)電視了解農(nóng)村以外的世界，但是缺乏有效的引導(dǎo)，學(xué)生只會(huì)利用電視來(lái)看動(dòng)畫(huà)片、電視劇，而卻缺乏對(duì)于真實(shí)世界的了解，教師可以利用多媒體教學(xué)模式，來(lái)拓展學(xué)生的眼界，讓學(xué)生去感受家鄉(xiāng)以外的世界。比如：教師在進(jìn)行語(yǔ)文《富饒的西沙群島》一文的學(xué)習(xí)時(shí)，很多學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真正的大海，教師可以利用多媒體教學(xué)，向?qū)W生展示真正的大海場(chǎng)景，并向?qū)W生闡述大海生物的多樣性、氣候海況的多樣性等，使學(xué)生能夠?qū)Υ蠛Ｓ懈鼮橹庇^、全面的了解，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。類(lèi)似的教學(xué)內(nèi)容《濟(jì)南的冬天》、《美麗的西沙群島》等，教師便可以結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠?qū)ψ鎳?guó)的地大物博有真切的感受，并通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程促進(jìn)學(xué)生個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)的提高。

2.利用多媒體教學(xué)模式化難為簡(jiǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解

在學(xué)校教學(xué)的過(guò)程中，有很多教學(xué)內(nèi)容是相對(duì)具有理解難度的，通過(guò)教師口述或者板書(shū)的形式，難以使教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生充分的理解和掌握，教師可以利用多媒體教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)難點(diǎn)簡(jiǎn)易化，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)過(guò)程。比如：教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)有關(guān)多邊形的面積計(jì)算或者長(zhǎng)方體的表面積等教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)模式在教學(xué)準(zhǔn)備階段，利用視頻形式將多邊形的面積以及長(zhǎng)方體的表面積進(jìn)行立體形式的拆分，分別拆分成多個(gè)規(guī)律的四邊形和三角形，在對(duì)每個(gè)圖形的面積進(jìn)行計(jì)算，再進(jìn)行整合，進(jìn)而得到多邊形的面積計(jì)算公式，推算出長(zhǎng)方體的表面積計(jì)算公式，使學(xué)生通過(guò)生動(dòng)形象化的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.利用多媒體教學(xué)模式進(jìn)行德育教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)

很多農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的家長(zhǎng)生活壓力較大，更多的精力都是用在改善家庭生活質(zhì)量、提高家人的生活水平中，而對(duì)于學(xué)生的教學(xué)責(zé)任意識(shí)較差，認(rèn)為學(xué)校是對(duì)學(xué)生教育的關(guān)鍵，忽視了家庭教育以及德育教育對(duì)于學(xué)生的重要意義。教師可以利用多媒體教學(xué)模式開(kāi)展多種形式的德育教學(xué)，學(xué)生能夠通過(guò)德育教育的教學(xué)過(guò)程獲得個(gè)人思維意識(shí)和行為意識(shí)的提高，進(jìn)而促進(jìn)其個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。比如：教師可以通過(guò)課余時(shí)間為學(xué)生播放《最美孝心少年》的評(píng)選活動(dòng)視頻、利用多媒體教學(xué)為學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)內(nèi)容的教學(xué)、利用多媒體教學(xué)資源向?qū)W生展示祖國(guó)的先進(jìn)科學(xué)水平、利用多媒體教學(xué)形式向?qū)W生展示《感動(dòng)中國(guó)》的感人事跡，通過(guò)這些教學(xué)內(nèi)容，能夠使學(xué)生獲得個(gè)人思想和心靈的觸動(dòng)，在無(wú)形之中形成德育教育教學(xué)形式，進(jìn)而促進(jìn)德育教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生更渴望獲得更多的知識(shí)，了解農(nóng)村以外的世界，多媒體教學(xué)模式能夠?yàn)榇龠M(jìn)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)水平的提高發(fā)揮重要作用，相關(guān)教育部門(mén)要加大對(duì)于農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施投入，增強(qiáng)對(duì)教師的教育培訓(xùn)，使教師能夠熟練地應(yīng)用多媒體教學(xué)形式為學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)村教學(xué)水平的提升。

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