劉維標(biāo)

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動力，顧名思義，體育興趣就是學(xué)生積極地認(rèn)識或從事某種體育項(xiàng)目和活動的心理傾向，是學(xué)生心理活動的一種表現(xiàn)，它包括體育心理興趣和體育生理興趣。因此，我認(rèn)為，高中體育課興趣的激發(fā)就是要在體育教學(xué)中，培養(yǎng)、激勵和發(fā)揮學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生參加體育課的積極性。那么，在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具體策略如下：

一、學(xué)生為主，激發(fā)興趣

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中說“我深信，只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”。因此，在體育課教學(xué)過程中教師應(yīng)注意在發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別注重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自我設(shè)計(jì)與評價(jià)、自主學(xué)習(xí)與控制、相互合作競爭與創(chuàng)新的能力。教師是教學(xué)活動的組織者、設(shè)計(jì)者，在教學(xué)活動中處于主導(dǎo)地位。教師必須徹底改變過去重“教”輕“學(xué)”、重“講”輕“引”的弊端，通過“導(dǎo)”和“引”，把對學(xué)生活動的控制轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我控制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生自主參與到教學(xué)活動的全過程。

二、 師生和諧，激發(fā)興趣

1.情感的交流。

教育心理學(xué)的研究表明：“師生間無時(shí)不在進(jìn)行著微妙的情感交流，學(xué)生的情感自始至終都伴隨著教學(xué)的各個(gè)階段?！币蚨處熢诮虒W(xué)過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)、表情；或一個(gè)眼神、一句話都直接影響著和諧的氣氛。

2.自尊心的培養(yǎng)。

教師要理解學(xué)生的自尊心，循循善誘，少批評，多表揚(yáng)，特別是對于身體素質(zhì)較差，膽子小的學(xué)生尤為重要。當(dāng)他們完成動作稍有進(jìn)步（即使是失敗的）都要及時(shí)給予肯定，哪怕只是點(diǎn)點(diǎn)頭，學(xué)生的精神上都會感到滿足，提高他們上體育課的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

3.批評的藝術(shù)。

如做徒手操時(shí)，某同學(xué)做操時(shí)動作不到位或者不認(rèn)真，這時(shí)教師通過表情、動作結(jié)合的方法，對該生微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，再做一下要指正的動作，學(xué)生就心領(lǐng)神會，此時(shí)無聲勝有聲，也能收到立竿見影之效果。當(dāng)然和諧的氣氛并不意味著不要上課的嚴(yán)肅性，二者是統(tǒng)一的，有著密切聯(lián)系的。高度的組織紀(jì)律性是組織教學(xué)的前提，而和諧的氣氛則是更好地完成教學(xué)任務(wù)的重要因素。

三、教學(xué)靈活，激發(fā)興趣

1.善用“比較法”。

例如教學(xué)生背越式跳高時(shí)，一般學(xué)生開始時(shí)做不出展腹姿勢。如果教師光說這個(gè)學(xué)生做對了，那個(gè)學(xué)生做錯(cuò)了，那么做對的學(xué)生聽了很得意，錯(cuò)了的就不感興趣，特別是這種重復(fù)指點(diǎn)次數(shù)過多時(shí)，會導(dǎo)致學(xué)生喪失信心。如果教師采用正誤比較的方法，叫做得好的同學(xué)先做，要求桿上上體后傾展腹，再請做得不好的同學(xué)模仿、體會一次，然后再講解，進(jìn)行比較，這樣，學(xué)生主動練習(xí)的積極性會高起來。

2.巧用“競賽、游戲法”。

如在急行跳遠(yuǎn)練習(xí)中， 教師要求學(xué)生在空中成蹲踞姿勢后伸小腿落地，就在沙坑前的三米左右拉上一根橡皮筋，要求學(xué)生跳起后腳跟超過繩子落地，最后分別比賽，比哪一隊(duì)跳過繩子的同學(xué)多，學(xué)生在練習(xí)中越跳越有勁，結(jié)果伸腿也學(xué)會了，成績也提高了。

3.妙用“練習(xí)法”。

譬如準(zhǔn)備活動，不能老是采用一成不變的跑步和做操，會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。假如教師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，變換成競走、矮步走、側(cè)身跑、交叉步跑、后踢腿跑、前后側(cè)踢腿跑、變速跑、雙人操、輕器械操、活動性游戲等，學(xué)生的興趣會大大提高。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，是一個(gè)從“認(rèn)知”到“實(shí)踐”的過程。新體育課程觀告訴我們，體育課堂教學(xué)不僅要教給學(xué)生運(yùn)動的知識和方法，更重要的是要教會學(xué)生運(yùn)動的技能和技巧，讓學(xué)生保持運(yùn)動的興趣，以實(shí)現(xiàn)“終身體育”的目的，這也是現(xiàn)代社會全民終身體育的需要。讓我們寓教于樂，師生共贏！

作者單位 陜西省神木縣第四中學(xué)

編輯 薛小琴endprint