荊杰

摘 要：道德品行教育是當(dāng)前擺在職業(yè)教育面前的一項(xiàng)重要課題。在職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的教育過(guò)程中必須明確“育”的位置，只有先教會(huì)學(xué)生如何成為一個(gè)合格并有用的人，才能教會(huì)學(xué)生如何使用某種技能造福。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；德育

對(duì)職業(yè)教育而言，學(xué)生的品行決定著學(xué)生的前途，也是職業(yè)教育成功與否的關(guān)鍵所在。而要能夠有效提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，作為職業(yè)院校的教師，首先必須有較高的道德修養(yǎng)。教師不僅是知識(shí)的傳播者、智慧的啟迪者、人格的影響者，也是道德的實(shí)踐者和示范者。師德師風(fēng)直接影響教育行風(fēng)，關(guān)系教育形象，關(guān)系受教育者健康成長(zhǎng)。

一、身正是師德基礎(chǔ)

有德才能育德，正己才能立人。我們要堅(jiān)持以務(wù)實(shí)的作風(fēng)、科學(xué)的精神和規(guī)范的行為對(duì)待教育管理工作和教學(xué)科研工作，促進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，構(gòu)建和諧教育，為創(chuàng)造公平公正和諧發(fā)展的教育環(huán)境作出自己的努力。“學(xué)高為師，身正為范”這句話很好得詮釋了教師的內(nèi)涵。教師素質(zhì)，重在師德。大力弘揚(yáng)良好師德是教育永恒的主題。對(duì)于一名職業(yè)教育工作者而言，必須要全面了解培養(yǎng)目標(biāo)的綜合情況，用真心關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，用自己的言行有效的引導(dǎo)學(xué)生的德行方向。切不可妄下論斷，時(shí)刻謹(jǐn)記學(xué)生也是教師的鏡子，在我們能做到的范圍內(nèi)盡可能的幫助學(xué)生。我們需要面對(duì)的問(wèn)題可能不僅僅是基礎(chǔ)教育留下的更為嚴(yán)重的或許來(lái)自家庭教育。

工作中切不可遇事推諉搪塞，要善于看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，親其師才能信其道。愛(ài)心是師德的靈魂。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)心是師德建設(shè)的永恒主題。教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為教師，我們關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注成長(zhǎng)的每個(gè)階段，讓我們?cè)谄椒驳臍q月里，用愛(ài)的陽(yáng)光去普照每個(gè)學(xué)生的心靈，用尊重、信任、理解、熱情去架起心靈之橋，開(kāi)啟奮進(jìn)之帆。熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生歷來(lái)是教師師德的一個(gè)核心問(wèn)題。熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生是多方面的，在思想道德品質(zhì)方面，教師要對(duì)學(xué)生循循善誘，耐心細(xì)致的做好思想教育工作，尤其是對(duì)表現(xiàn)較差的學(xué)生做好轉(zhuǎn)化工作；在生活上，教師要無(wú)微不至的關(guān)心學(xué)生；在學(xué)習(xí)方面，教師要對(duì)學(xué)生指導(dǎo)有方。即要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹(shù)立以“學(xué)生為本”的全新教育理念，改進(jìn)陳舊的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，輕松有趣，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

二、教師要深入了解當(dāng)前教育大發(fā)展

作為一名職業(yè)教育工作者，我們必須要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、了解當(dāng)前職業(yè)教育大發(fā)展前景，以便提高自身的業(yè)務(wù)水平，明確教育目標(biāo)的培養(yǎng)方向。職業(yè)教育的特殊性，要求從教者必須成為一名特殊教育工作者。師德的養(yǎng)成，主要依靠教師的自覺(jué)性，對(duì)行為自我約束，自我反省，自我解剖，自我調(diào)節(jié)。因此，我們每位教師都要立足崗位，在實(shí)際教學(xué)工作中培養(yǎng)師德情感，磨煉師德意志，達(dá)到師德修養(yǎng)的新境界，爭(zhēng)做一位有愛(ài)心，有服務(wù)意識(shí)，有責(zé)任心，終身學(xué)習(xí)，率先垂范的教師。

在職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的教育過(guò)程中必須明確“育”的位置，只有先教會(huì)學(xué)生如何成為一個(gè)合格并有用的人，才能教會(huì)學(xué)生如何使用某種技能造福。身為一名職業(yè)教育工作者，必須時(shí)刻自省其身，不斷改進(jìn)自身的不足，完善自我，更好的服務(wù)于工作。教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮敬業(yè)精神，只有樂(lè)教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂(lè)趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì)到教師工作的無(wú)窮魅力。

三、教師要具有敬業(yè)精神

任何崗位都需要敬業(yè)精神，對(duì)職業(yè)教育而言敬業(yè)精神更為重要，具有敬業(yè)精神的教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，不談嘔心瀝血但求問(wèn)心無(wú)愧才行。沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，做出貢獻(xiàn)。事實(shí)上，許多人認(rèn)為職業(yè)院校的教師好當(dāng)，許多方面都可以適當(dāng)?shù)姆潘?，?shí)則大錯(cuò)特錯(cuò)，正是因?yàn)槁殬I(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)所具有的特殊性要求職業(yè)教育工作者必須全身心的投入到工作中，作為孩子們即將踏入社會(huì)的最后一班領(lǐng)航員，我們的責(zé)任更為重大。有崇高師德的教師都有正確積極的人生態(tài)度和道德觀念。

教師通過(guò)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，對(duì)自己的教育教學(xué)工作有著積極的推動(dòng)作用。只有不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，才能真正做到寓德于教，為人師表。教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。

醫(yī)人者，要經(jīng)常鍛劍；樹(shù)人者，更要時(shí)刻正己。自省、自悟、不斷反思，總結(jié)才能在工作中摸索到一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。

四、小結(jié)

職業(yè)教育培養(yǎng)的是德能兼修、素質(zhì)優(yōu)秀的工人階級(jí)棟梁之材，為此，我們?cè)谌粘９ぷ髦斜仨毝苏?wù)宗旨，明確服務(wù)目標(biāo)，時(shí)刻把學(xué)生當(dāng)作我們的朋友，以感情為紐帶，讓學(xué)生充分體會(huì)到我們的愛(ài)，引導(dǎo)新生邁好入學(xué)第一步。首先，要使學(xué)生了解和遵守學(xué)校的校訓(xùn)、校規(guī)，其次，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自治意識(shí)和能力。教師要以博愛(ài)之心，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不能以智商高低、成績(jī)好壞定優(yōu)劣。只有不斷地提高我們的自身修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生付出真愛(ài)，才能充分體現(xiàn)教師高尚的道德、完美的人格和高度的責(zé)任心，才能贏得學(xué)生的信任和尊敬。在工作中努力做到：轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，堅(jiān)持教書育人，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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