王晶

[摘要]高校教育的最終目標(biāo)就是為社會(huì)培養(yǎng)需要的人才，滿足社會(huì)發(fā)展的需要，并使學(xué)生經(jīng)過高校的教育后可以在社會(huì)上找到自身的位置，以實(shí)現(xiàn)自我社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。然而在高校擴(kuò)招政策的影響下，大學(xué)生整體數(shù)量逐漸攀升，學(xué)生就業(yè)問題日益突出。在這種情況下，作為高校教育者的我們而言就必須積極轉(zhuǎn)變培養(yǎng)思路，以創(chuàng)業(yè)來帶動(dòng)就業(yè)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)業(yè)能力，解決學(xué)生的就業(yè)問題。因此，本文在這一背景下，以高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為研究對(duì)象，通過對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合點(diǎn)以及目前我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系構(gòu)建影響因素的分析，探究了新時(shí)期高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系的構(gòu)建之路。

[關(guān)鍵詞]高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；培養(yǎng)；體系建設(shè)

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合點(diǎn)

對(duì)于高校的創(chuàng)業(yè)教育來講，從根本上也是一種創(chuàng)新教育，所以兩者有很多的結(jié)合點(diǎn)，也是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的基礎(chǔ)。根據(jù)本文的總結(jié)，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）整體培養(yǎng)目標(biāo)的一致

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，對(duì)于高校學(xué)生的能力要求也在不斷地提高，不僅僅要求他們具有較高的專業(yè)技能，而且還需要有一定的創(chuàng)新能力。因此，為了更好地滿足這一需求，很多高校開展了相關(guān)的創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育，兩者的整體培養(yǎng)目標(biāo)一致：無論是創(chuàng)新教育還是創(chuàng)業(yè)教育，都是以學(xué)生為中心進(jìn)行培養(yǎng)，旨在提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而能夠使得高校的創(chuàng)新教育形成統(tǒng)一的體系，從而更好地促進(jìn)學(xué)生自身能力的提高，更好地促進(jìn)大學(xué)生的成才。

（二）本質(zhì)是相同的

無論是創(chuàng)新教育還是創(chuàng)業(yè)教育，都是需要通過提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。所以說，創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)是相同的：第一，都是以提高高校學(xué)生的創(chuàng)新能力為本質(zhì)，創(chuàng)新能力包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思想、創(chuàng)新技能等多個(gè)方面，從而使得兩者的本質(zhì)都是相同的：第二，創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育的部分內(nèi)容是重合的，兩者的內(nèi)容能夠相互參考，從而能夠在提高學(xué)生的創(chuàng)新方面做到相輔相成。

（三）差異性

創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育雖然有多個(gè)相同點(diǎn)，但是也存在一定的差異性，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，教學(xué)方法是不同的，對(duì)于創(chuàng)新教育來講，更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力、幫助學(xué)生能夠更好地發(fā)現(xiàn)身邊的創(chuàng)新點(diǎn)；但是，創(chuàng)業(yè)教育主要是為了提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，從而在未來中更好地利用創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行工作和生活；第二，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不同，創(chuàng)新教育主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想，主要是通過一些理論知識(shí)和活動(dòng)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)的，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生技能的培訓(xùn)。但是，創(chuàng)業(yè)教育主要是圍繞著創(chuàng)業(yè)這一話題開展，是一門重要的實(shí)用性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的就業(yè)有著更好的指導(dǎo)作用。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系的影響因素

（一）內(nèi)部因素的影響

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)部影響因素主要包括以下幾個(gè)方面：第一，高校中資金的投入，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在開展過程中，需要高校投入較多的資金支持，包括：創(chuàng)業(yè)教師的聘請(qǐng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地的建設(shè)等等，但是，目前很多高校的資金都出現(xiàn)短缺的情況，從而影響了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系的建設(shè)和完善：第二，師資力量的不足，在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，師資力量是關(guān)鍵的內(nèi)部因素之一，但是很多教師的素質(zhì)不高，無法勝任教學(xué)重任。

（二）外部因素的影響

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的外部因素主要是社會(huì)條件因素，主要影響有以下幾個(gè)方面：第一，目前社會(huì)對(duì)于高校中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并不認(rèn)可，認(rèn)為學(xué)生通過相關(guān)的教育教學(xué)，其創(chuàng)新能力等各個(gè)方面并沒有顯著地提高；第二，目前，我國(guó)社會(huì)對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)有著眾多的扶持政策，所以高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，需要對(duì)這些政策進(jìn)行嚴(yán)格地解讀，這也是教育面臨的重要的社會(huì)環(huán)境。

（三）個(gè)人因素的分析

目前，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖然受到了很多外部因素和內(nèi)部因素的影響，但是最重要的依然是個(gè)人因素。個(gè)人因素的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，家庭背景的影響，主要包括家庭成員教育程度的影響、對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的支持程度、家庭資金等情況，都對(duì)教育教學(xué)有著重要的影響；第二，個(gè)人的積極性方面，也是影響高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要因素，個(gè)人的積極性較高，能夠更好地接受相關(guān)的教育，可以進(jìn)一步提高教學(xué)的效果。

三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系的構(gòu)建策略

根據(jù)上文的論述可知，高校將對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合在一起，開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)課程。但是，由于教育過程中會(huì)受到外部因素、內(nèi)部因素以及個(gè)人因素的影響，所以需要構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)體系，才能夠更好地開展相關(guān)的教學(xué)工作，在培養(yǎng)體系的構(gòu)建過程中，可以參考以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

（一）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建

為了更好地在高校中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要建立相應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制，為此可以做到以下幾點(diǎn)：第一，建立完善的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，例如：需要構(gòu)建符合高校自身特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從而能夠通過教育對(duì)傳統(tǒng)教育進(jìn)行改革。在進(jìn)行培養(yǎng)和教育的過程中，需要對(duì)人才的各方面能力進(jìn)行全面的培養(yǎng)；第二，要進(jìn)一步突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特色，在教學(xué)過程中以創(chuàng)新為核心，以創(chuàng)業(yè)為教學(xué)重點(diǎn)，能夠更好地指導(dǎo)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展；第三，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)性構(gòu)成，從教育者到受教育者等各個(gè)方面，綜合高校、學(xué)生、家庭和社會(huì)等各方面因素，共同為提高高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供支持。

（二）要構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)秀師資隊(duì)伍

師資隊(duì)伍是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要保障，在構(gòu)建師資隊(duì)伍的過程中，需要做到以下幾點(diǎn)：第一，要建立針對(duì)教師隊(duì)伍的激勵(lì)機(jī)制，使得教師能夠更好地承擔(dān)起自身在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的重要作用，發(fā)揮其工作的熱情，爭(zhēng)取在工作中不斷有所突破，為培養(yǎng)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才而不斷努力；第二，要招聘優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，一方面：需要制定嚴(yán)格的招聘條件，對(duì)于教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力、創(chuàng)新能力等各個(gè)方面進(jìn)行嚴(yán)格的考核：另一方面，還需要對(duì)教師在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行抽查，從而能夠真正了解教師的綜合能力；第三，要鼓勵(lì)教師不斷提高自身的素質(zhì)，高?？梢詫?duì)教師隊(duì)伍的能力進(jìn)行培訓(xùn)，使得他們能夠更快、更好地勝任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)工作；同時(shí)，鼓勵(lì)教師通過再教育，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，更好地提高自身的專業(yè)能力，幫助教學(xué)工作穩(wěn)定有序地開展；第四，教師需要通過不斷地學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行不斷地創(chuàng)新。例如，教師可以搭建在線教育平臺(tái)，能夠及時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，幫助學(xué)生更好地解決遇到的問題。同時(shí)，教師應(yīng)該積極與其他院校和高校的教師進(jìn)行交流與合作，了解其他高校如何開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從而不斷吸取經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，更好地提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)效果。