郭瑛

信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合就是在信息技術(shù)的支持下，在心理學(xué)、學(xué)科教育學(xué)等教育理念和理論的指導(dǎo)下，充分地利用有限的設(shè)備和資源，提高小學(xué)生運(yùn)用和處理文字信息的能力，識(shí)字和用字的能力以及寫作能力，并且培養(yǎng)小學(xué)生的語文基本技能，閱讀能力，自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。對(duì)于深化語文學(xué)科教學(xué)改革、深入實(shí)施素質(zhì)教育、構(gòu)建全新高效課堂、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)都具有重要意義。

一、語文教學(xué)中積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

小學(xué)生年紀(jì)小，對(duì)什么事情都充滿好奇心和新奇感。但是他們的注意力缺乏持久性，教師的單一講解難以達(dá)到預(yù)期的效果。教師在教學(xué)過程中，要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息媒體，融圖、文、聲、像于一體，進(jìn)而展示事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，使抽象的圖形、數(shù)字，呆板的文字，變成賞心悅目的畫面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激，有利于創(chuàng)造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力。使得教師能集中精力于教學(xué)本身，從而也大大提高了課堂教學(xué)效果。教學(xué)時(shí)我們可以利用電教手段，使學(xué)生真實(shí)地看到作者在文中所狀之物，所寫之景，如巍峨的泰山、壯麗的三峽、浩蕩的長江等，學(xué)生不僅得到欣賞的機(jī)會(huì)，獲得審美的享受，而且還可以聯(lián)系課文內(nèi)容，揣摩作者是如何遣詞造句加以描繪的。這種對(duì)照學(xué)習(xí)，無疑有助于提高學(xué)生的閱讀能力、理解能力和寫作能力，形色共現(xiàn)，聲情并茂，能取得比傳統(tǒng)教學(xué)手段更理想的教學(xué)效果。

二、語文教學(xué)中積極運(yùn)用信息技術(shù)，能培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力

在小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)是重要內(nèi)容，因?yàn)樽R(shí)字是小學(xué)生逐步掌握書面語言，培養(yǎng)讀寫能力的前提條件?，F(xiàn)在使用的語文九年義務(wù)教育試驗(yàn)教材對(duì)識(shí)字教學(xué)提出了新的要求，一年級(jí)識(shí)字1300個(gè)，小學(xué)階段要學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右。眾所周知，漢字本身較為形象，其中又有很多形近字、多音字，真是紛繁復(fù)雜。而由于年齡的關(guān)系，低年級(jí)學(xué)生注意力比較差，對(duì)事物關(guān)注的時(shí)間更為短暫，特別是剛進(jìn)入小學(xué)的一年級(jí)的學(xué)生，一時(shí)無法適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，整節(jié)課教學(xué)生字，往往是教師教起來感到枯燥，學(xué)生學(xué)起來覺得無味。所以如何激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力，鞏固識(shí)字教學(xué)的效果，是一個(gè)十分重要的研究課題。如：識(shí)字教學(xué)“青、請(qǐng)、蜻、清、情、晴、睛”一組字時(shí)，為了使學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)和漢字的構(gòu)字規(guī)律，我設(shè)計(jì)了一組課件，第一幅畫面先出示基本字“青（青草、青蛙）”，第二幅畫面仍先出示“青”字，然后讓學(xué)生結(jié)合屏幕上顯示的小河流水的畫面，讓學(xué)生想一想，清水的“清”字在“青”的基礎(chǔ)上加什么偏旁呢？學(xué)生會(huì)很快地答出加三點(diǎn)水旁，教師在“青”上用鼠標(biāo)一點(diǎn)，一個(gè)活靈活現(xiàn)的三點(diǎn)水旁就飛了過來，與“青”字組成了“清”字。操作時(shí)也可讓學(xué)生自己來完成。以同樣的方法教“蜻、情、晴、睛”幾個(gè)字。為了能更好地體現(xiàn)形聲字偏旁表義的特點(diǎn)，制作課件時(shí)可把偏旁部分做成紅色。學(xué)生通過觀察比較，很快就能找出這組字的異同點(diǎn)，自己總結(jié)出記住的方法。這樣，學(xué)生就很容易的記住這些字，而且記得尤其深刻，在以后就不會(huì)混淆了。學(xué)生逐漸地了解、理解了這一識(shí)字方法，對(duì)識(shí)字就會(huì)越來越感興趣。

采用多媒體教學(xué)手段以后，教師可以打破以往先集中識(shí)字，再學(xué)課文鞏固識(shí)字的教學(xué)模式，借助于多媒體把識(shí)字與學(xué)課文融為一體，在學(xué)課文中識(shí)字，在語境中進(jìn)一步鞏固、理解、運(yùn)用所學(xué)的字詞。學(xué)生一直處于一種有趣的氣氛中，輕松愉快地掌握了一批批常用漢字，順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、語文教學(xué)中積極運(yùn)用信息技術(shù)，能培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

在語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體，大大提高了學(xué)習(xí)效果，拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是搜集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程?！痹诮虒W(xué)《軍神》一課時(shí)，先請(qǐng)同學(xué)看教師事先搜集的一段文字和圖片，看看學(xué)生能從中捕捉到哪些信息，幫助學(xué)生正確理解課文內(nèi)容；再深入學(xué)習(xí)課文，品詞品句，中間插播電影片段——特殊的手術(shù)，使學(xué)生感受到劉伯承鋼鐵般的意志；最后是拓展延伸：劉伯承還有很多尊稱，讓學(xué)生從網(wǎng)上搜集有關(guān)資料，了解有關(guān)劉伯承的故事，和同學(xué)交流。通過上網(wǎng)查找有關(guān)資料，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。

四、語文教學(xué)中積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

學(xué)生在計(jì)算機(jī)教室中學(xué)習(xí)語文，可以利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)相互間的合作學(xué)習(xí)，自己的學(xué)習(xí)成果可以瞬間傳遞給對(duì)方，也可瞬間得到對(duì)方的指導(dǎo)和幫助。如：在教學(xué)《我很重要》一課時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上收集的圖片、視頻資料來探討交流，讓學(xué)生在辯論和思想的碰撞中理解個(gè)體生命的價(jià)值和意義。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)討論問題：①我們應(yīng)該如何對(duì)待生命？②在現(xiàn)實(shí)生活中你感覺到了你的重要嗎？③在現(xiàn)實(shí)生活中，我們一些同學(xué)的表現(xiàn)和課文中“我很重要”有什么不同？我們應(yīng)該怎樣解決？學(xué)生很快發(fā)揮了合作學(xué)習(xí)的作用，抓住作者的觀點(diǎn)展開深入的閱讀，更快的、更好的解讀了文本，真正體會(huì)到“我很重要”，從而使學(xué)生樹立信心，珍惜生命，熱愛生活。

五、語文教學(xué)中積極運(yùn)用信息技術(shù)，能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，作文要激發(fā)學(xué)生的對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考、練筆的積極性。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)、營造一個(gè)毫無顧忌、放膽作文的和諧氛圍，提倡“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”，讓學(xué)生敢說真話，敢于表現(xiàn)個(gè)性。讓他們真切地體驗(yàn)，自由地抒發(fā)。教師可在課前收集、整理與本節(jié)作文訓(xùn)練主旨有關(guān)的文字、圖象、聲音等相關(guān)的資料，將枯燥的材料、題目具體化、形象化、生動(dòng)化，使其具有強(qiáng)烈的感染力，使學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官認(rèn)識(shí)世界，從中攝取多種營養(yǎng)，不斷完善、豐富自己的作文“材料庫”，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，為動(dòng)筆寫作打下基礎(chǔ)。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師只要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，注重教法研究，積極運(yùn)用信息技術(shù)，充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，努力構(gòu)建高效課堂，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的效率，同時(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等也得到了更大的提高。