劉麗娟

（廣東技術(shù)師范學(xué)院 教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510665）

摘 要：學(xué)前教育專業(yè)的重要職能是培養(yǎng)幼兒教師，做為幼兒音樂美育教育的啟蒙者和實施者，此專業(yè)要求學(xué)生必須具備一定的音樂素養(yǎng)，如何提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，筆者從該專業(yè)所開設(shè)的音樂琴法課著手，希望能夠提供幾點建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè)；音樂素養(yǎng)；琴法教學(xué)

中圖分類號：J624.1-4；G652.4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）18-0196-01

許多剛?cè)腴T學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生認(rèn)為音樂素養(yǎng)就是會讀五線譜，懂節(jié)奏，可以上手彈奏，其實不然。所謂音樂素養(yǎng)，是學(xué)習(xí)音樂的綜合素質(zhì)教育，它包括讀譜，視唱，聽音，節(jié)奏，和聲，寫作，音樂欣賞和音樂史等多方面的綜合理論基礎(chǔ)。一個學(xué)音樂的人，沒有較好的音樂素養(yǎng)，就等同于一個機械演奏或者演唱的機器人，無法理解音樂，懂得音樂，表現(xiàn)音樂。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生對音樂的理解能力，對音樂基本技能技巧的把握，對音樂理論知識的理解是體現(xiàn)該專業(yè)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要指標(biāo)，音樂素養(yǎng)的學(xué)習(xí)其實就是對音樂的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

一、培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要性

培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，其作用和意義是非常大的，良好的音樂素養(yǎng)可以幫助學(xué)生陶冶性情，促進審美能力提高的同時也有助于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并且會對專業(yè)技能的提高和職后的幼兒教學(xué)起到很大的輔助作用。

（一）有助于陶冶性情，促進審美能力的提高

音樂可以感染人的情緒，陶冶性情， 比如聽到柔和的音樂，人會放松平靜下來，聽到歡快的音樂會不自然的跟著開心，聽到悲傷的音樂也會隨著感傷，聽到振奮人心的音樂也會隨之深受鼓舞…因此培養(yǎng)學(xué)生具備一定的音樂素養(yǎng)，學(xué)會欣賞感受音樂，不但可以陶冶性情，也可以從欣賞中發(fā)現(xiàn)美，對審美能力及人的性格都會起到潛移默化的作用。

（二）有助于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

學(xué)習(xí)音樂的過程是發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的過程，當(dāng)彈奏或演唱一首歌曲，可以發(fā)散思維去想象音樂所營造的氛圍，所描述的場景，想表達的意境，通過自己的想象很好的表達出來；或是對歌曲進行和聲伴奏或創(chuàng)作旋律，都可以無形中激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（三）對琴法，舞蹈等專業(yè)技能的提高起到相輔相成的作用

學(xué)前教育專業(yè)的重要職能是培養(yǎng)幼兒教師，所以要求學(xué)生學(xué)習(xí)琴法，舞蹈等專業(yè)技能是為了以備職后所需，學(xué)生具備了較好的音樂素養(yǎng)，上手彈琴便會容易許多，可以很好的讀譜和把握節(jié)奏，理解旋律，表現(xiàn)樂感，舞蹈練習(xí)中也可以很好的抓住節(jié)奏點，跟隨音樂律動翩翩起舞，因此音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)對琴法，舞蹈等專業(yè)技能的提高，兩者是起到相輔相成的作用的。

（四）有助于提高學(xué)生的綜合能力，為職后幼兒教學(xué)鋪平道路

音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，本身就是對音樂的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生較全面的理解和學(xué)習(xí)音樂，具備較好的音樂基礎(chǔ)，音樂理解和音樂創(chuàng)作能力，是對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面提升，為職后幼兒園的音樂教育教學(xué)鋪平道路。

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂素養(yǎng)的好壞和水平的高低，對幼兒音樂教育質(zhì)量和教學(xué)水平的影響是最直接的，也會對幼兒的成長產(chǎn)生重要的影響。因此，培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)就顯得尤為重要。

二、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂底子薄弱，大多是零音樂基礎(chǔ)，缺乏音樂欣賞力和理解力，音準(zhǔn)音感較差，在音樂課程設(shè)置上大多只有樂理課和琴法課，較多關(guān)注關(guān)于音樂理論知識，音樂專業(yè)技能的培養(yǎng)和提升，音樂素養(yǎng)方面的培養(yǎng)幾乎沒有，教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容相對傳統(tǒng)，就琴法課教學(xué)來說，過多強調(diào)專業(yè)能力培養(yǎng)，忽視學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生只會機械的敲擊鍵盤，毫無音樂表現(xiàn)力，讀譜能力及彈唱能力較差，兒歌簡易即興伴奏能力薄弱，素質(zhì)教育特點不明確，學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀堪憂。

三、通過琴法教學(xué)來提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂素養(yǎng)的方法

學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)有琴法課程，通過琴法教學(xué)中對學(xué)生讀譜等音樂基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，對良好音感和樂感的訓(xùn)練，對彈唱能力和基礎(chǔ)即興伴奏能力的訓(xùn)練等，從中可以較好的培養(yǎng)和提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)，具體提高方法如下。

（一）對讀譜等音樂基礎(chǔ)能力的實踐與鞏固

在學(xué)前教育專業(yè)琴法教學(xué)中，通過一首又一首曲目練習(xí)，由簡到難，循序漸進，培養(yǎng)學(xué)生細膩全面的讀譜習(xí)慣，在開始彈奏每一首樂曲前，先觀察清楚譜號，調(diào)號，拍號，再預(yù)覽音符與節(jié)奏，并在彈奏過程中注意力度速度等術(shù)語標(biāo)記，不可一開始彈奏前先翻譯成簡譜，眼中只有翻譯過來的簡譜音符而注意不到其他標(biāo)記。所以在彈奏過程中培養(yǎng)良好的讀譜方式，循序漸進，才能有效的鞏固和提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)能力。

（二）對良好音感與樂感能力的培養(yǎng)

琴法教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生音樂基礎(chǔ)能力得到鞏固之后，就要著重培養(yǎng)學(xué)生的音感與樂感。在學(xué)琴初期，可以先布置些簡易朗朗上口學(xué)生熟知的旋律來慢慢建立學(xué)生的音感，在開始彈奏前先做一遍示范讓學(xué)生聆聽并感受旋律，分析樂譜，幫助學(xué)生打開想象力去想象音樂所表達的意境和情緒，培養(yǎng)學(xué)生的樂感，多聽多感受，并最終能通過自己的指尖傳達出不同的音樂情緒，如此音感和樂感就會慢慢建立，學(xué)生的綜合素質(zhì)也會得到提升。

（三）對彈唱能力的培養(yǎng)

所謂彈唱能力，就是可以邊彈邊唱，在彈中唱，在唱中彈，彈與唱有機的結(jié)合起來，手嘴協(xié)調(diào)。在琴法教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生掌握了一定的音樂理論實踐基礎(chǔ)，掌握了初步的鋼琴彈奏技能，在培養(yǎng)良好的音感與樂感的同時，要鼓勵學(xué)生多唱多聽，跟著所彈奏的旋律一并開口唱出來，耳朵傾聽，核對音準(zhǔn)，當(dāng)熟悉旋律后，試著清唱培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力，在過程中偶爾彈奏旋律核對音準(zhǔn)，當(dāng)學(xué)生建立了一定的音準(zhǔn)音感后，演唱能力也會提高，隨之彈唱就會容易許多，除此之外，要鼓勵學(xué)生在課余時間兩兩互幫互助，多進行聽音視唱練習(xí)，如此循序漸進，學(xué)生的彈唱能力就可以逐步培養(yǎng)起來。

（四）對兒歌基礎(chǔ)即興伴奏能力的培養(yǎng)

扎實的鋼琴彈奏基礎(chǔ)是彈好即興伴奏的必備條件，而即興伴奏技巧是和很多音樂學(xué)科相關(guān)聯(lián)的，因此在琴法教學(xué)中要逐步滲透有關(guān)即興伴奏技巧的訓(xùn)練，通過所彈奏樂曲引導(dǎo)學(xué)生了解曲式結(jié)構(gòu)，和聲運用，旋律風(fēng)格及伴奏織體等有關(guān)的即興伴奏常識，在開始學(xué)習(xí)即興伴奏初期，選擇一些簡易實用性強的幼兒歌曲進行練習(xí)，教學(xué)中采用精講多練原則，通過大量的對不同風(fēng)格歌曲的訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生兒歌基礎(chǔ)即興伴奏能力。

最后，通過琴法教學(xué)來提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生具備較強的綜合素質(zhì)，才能在職后幼兒教學(xué)中合理的使用音樂教育，促進學(xué)前幼兒獲得健全的知識認(rèn)知，健康的審美感動，正常的人際交往和快樂的自我實現(xiàn)。

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