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      初中新生語文學法指導

      2017-08-03 21:05陳剛?オ?
      語文天地·初中版 2017年5期
      關(guān)鍵詞:學法所學漢語

      陳剛?オ?

      葉圣陶先生說過:“教是為了不教。”要達到“不教”的目的,就必須要教會學生學習方法。在教學過程中,實現(xiàn)教師的教法和指導學生的學法有機地結(jié)合,是教學方法改革和研究的一個十分重要的、長期的課題。現(xiàn)在,大部分學生,并不是因為不聰明而學習不好,而是缺乏正確的學習方法,因而學習效率比較低。可見,在語文教學中加強學法指導,是十分必要的。

      下面,談談在語文教學中的學法指導。

      一、樹立觀念

      小學、中學所學的內(nèi)容都是基礎(chǔ)性科目,而語文學科又是基礎(chǔ)學科,學好祖國的語言文字會有助于其他學科的學習,有利于對其他科目的理解。漢語也是我們?nèi)粘5慕浑H工具,各種人際關(guān)系也得靠他來維持。漢語是中國的母語,作為一個中學生,一名中國人,學好漢語,身為中國人既是一種榮光,也是一種義不容辭的責任。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展,漢語在國際上的地位與日俱增,世界各國人民正掀起學習漢語的熱潮。

      二、培養(yǎng)習慣

      怎樣預習初中語文課呢?須做到以下幾點:一讀、二查、三標(記)、四(質(zhì))疑。

      讀:讀的方式很多,有朗讀、默讀、速讀、精讀、略讀等。根據(jù)文章的內(nèi)容,自己的喜好選擇一種方式進行,或根據(jù)老師要求來朗讀。

      讀哪些內(nèi)容呢?讀“導語”或“閱讀提示”、“研討與練習”,然后帶著其中的問題讀課文,了解課文的內(nèi)容和主題等。

      查: 查工具書,解決生字、生詞,以積累詞匯;查與課文相關(guān)的內(nèi)容,如作者及其作品、本文的寫作背景等。

      標(記):這是在讀、查時一并做的事情。不動筆墨不讀書。

      人們常說“三動”:心動、口動、到手動,方能有收獲。凡是有所成就的人,在讀書時都這樣。如毛澤東,幾十年來,他每讀一本書、一篇文章,都要在重要的地方劃上圈、點、勾、畫等各種符號,在書眉和空白的地方寫上許多批語。有的書他反復讀過多次,每讀一次就用一種顏色的筆在上面加一次圈點、勾劃,一次批語。用圈、點、勾、畫、標等的符號,不一定做統(tǒng)一要求,只要學生用統(tǒng)一的一套符號就行了。

      三、學會聽課

      我認為學生在聽課時,要做到以下幾方面:

      看:眼看。上課時,學生要跟隨上課教師的思路、要求,注視黑板、教材等上課必須的學習輔助性用具,以達到注意力高度集中。

      聽:耳聽。注意力集中,學生只有學會認真聽課,才能明確學習的重難點,知識結(jié)構(gòu)和體系,領(lǐng)會學習方法……從而提高學習效率。

      記:筆記。在看、聽課的同時,有一個十分重要的環(huán)節(jié),是將教師講的重要內(nèi)容、環(huán)節(jié)記錄下來,以便今后復習用。開始,教師要對學生做筆記的方法進行反復的引導,且運用一套適合學生自己的符號,分清主次,以便提高做課堂記錄的效率。

      問:積極提問、回答問題;思:鍛煉思維。這是兩個十分重要的環(huán)節(jié)。在課堂學習中,做到前三個環(huán)節(jié),只能算是“收錄機”。要讓學生真正成為學習的主人,要激發(fā)學生在課堂上積極提問,主動回答課堂的各種問題,鼓勵學生進入積極思考的狀態(tài),讓學生把知識轉(zhuǎn)化成自己的能力,提高學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

      四、讀寫并重

      在學習中,要下定決心廣泛而深入的閱讀,古人云“讀書破萬卷,下筆如有神”。我們閱讀時,要做到課內(nèi)課外結(jié)合,多讀古今中外名家名篇,因為這些均是人類心靈智慧的結(jié)晶,能開拓眼界、啟迪思維、陶冶情操。現(xiàn)實中,我們許多同學只讀書,而不愿寫作文,不注意自己感性和理智的鍛煉,其情思通常表現(xiàn)出兩個缺陷:

      一是“淺”:情感幼稚化,思維平面化,既無深情,更無深意;

      一是“窄”:生活面窄,導致了關(guān)注的主題窄,既少閱歷,又缺大氣。

      寫作訓練學習要領(lǐng):多讀書,提高自己的思想修養(yǎng);勤練筆,去掉恐懼和厭煩情緒;重修改,使每次作文都有收獲;學模式,使文章思路有章可循;背警句,使文章語言有閃光點。

      五、正確作業(yè)

      做作業(yè),是進一步消化和鞏固所學知識,一定要獨立作業(yè),對不能做的問題要請教,要思考,直到弄懂為止,否則,不能達到作業(yè)的真正目的。

      規(guī)范書寫,注意格式。習題和作業(yè):練習是進一步消化和鞏固所學知識,培養(yǎng)實際運用能力的重要環(huán)節(jié)。但要突出一個“精”字,要精選題目,精心思考,“粗做十道,不如精做一道”。要堅持先復習,再做題,扎扎實實。

      六、樹立“大語文”觀

      語文學習的最終成功,應在于生活中能夠靈活運用祖國的語言文字,為生產(chǎn)、生活服務。為了實現(xiàn)這一目的,我們在學習中必須跨越語文這一學科,從所學的每門科目中去學會多種基本的方法和基本規(guī)律;跨越語文課本,從各種報刊、雜志中汲取各種文學精華;跨越時、空間學語文。利用電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的手段開辟豐富多采、真正互動的全新的學習形式。

      我們要根據(jù)學生的實際情況,靈活地學,認真地指導。“教是為了不教”,相信你的學生一定會學好語文的!

      作者單位:四川省瀘縣石橋鎮(zhèn)石橋初級中學(646125)

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