曹慶瓊

1945年9月2日，日本在“密蘇里”號(hào)巡洋艦上向包括中國在內(nèi)的同盟國無條件投降，中國人民與所有同盟國一起，將邪惡勢(shì)力終結(jié)，為人類贏得了持久和平。第二天也就是9月3日舉國歡度，國民政府確定這天為勝利紀(jì)念日。2015年9月3日，中華人民共和國將在北京天安門舉行隆重的紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭塈世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年紀(jì)念大會(huì)。在這個(gè)特殊的日子，相信每個(gè)中國人心中都會(huì)涌起強(qiáng)烈的愛國主義情感，特別是畢業(yè)后將成為祖國建設(shè)棟梁的大學(xué)生，其愛國主義情感會(huì)得到更加強(qiáng)烈的激發(fā)。而作為大學(xué)生愛國主義教育重要基地的高校圖書館，此時(shí)肯定也會(huì)開展相應(yīng)活動(dòng)來加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的愛國主義教育。

（一）高校圖書館在愛國主義教育中所存在的問題

在近代、現(xiàn)代和當(dāng)代三大社會(huì)歷史發(fā)展時(shí)期，雖然高校圖書館的愛國主義教育主旨不同，由培育為民族獨(dú)立、人民解放而奮斗的青年知識(shí)分子到培育為改變祖國 “一窮二白”面貌的新中國大學(xué)生，再到培育堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義道路、全面建設(shè)小康社會(huì)和現(xiàn)代化國家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的大學(xué)生。一路走來，在一個(gè)世紀(jì)的漫漫歷史長河中，高校圖書館在對(duì)大學(xué)生的愛國主義教育中作出了巨大貢獻(xiàn)。雖然高校圖書館所進(jìn)行的愛國主義教育成績斐然，但我認(rèn)為并非白璧無瑕，而是有著問題存在的。

1.愛國主義教育資料更新不及時(shí)

有的高校圖書館在進(jìn)行愛國主義教育時(shí)，推薦給大學(xué)生的書籍文獻(xiàn)永遠(yuǎn)只有幾部的50、60年代的文學(xué)作品。雖然這些作品不乏較高的文學(xué)性和教育性，但大學(xué)生們?cè)缫言诶蠋熆谥谢蛴耙曌髌分新犨^或看過，他們更樂于閱讀如《論人生》、《中國人》、《中國大百科全書》、《人與永恒》、《飛天英雄—楊利偉》等作品。閱讀這些作品后，在古今中外歷史人物的感召下，在強(qiáng)烈的愛國主義精神鼓舞下，相信大學(xué)生們會(huì)更加堅(jiān)定自己的愛國主義信念。

2.主動(dòng)式活動(dòng)多于被動(dòng)式活動(dòng)

雖然高校圖書館是大學(xué)生愛國主義教育的重要陣地，但不少高校圖書館并未積極主動(dòng)履行自己的這一教育職能，其所開展的相關(guān)活動(dòng)也是在學(xué)校的要求下，在校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的協(xié)助下才開展進(jìn)行的。

3.教育手法缺乏創(chuàng)新

許多高校約定俗成地以征文、講座、板報(bào)等傳統(tǒng)手法開展愛國主義教育活動(dòng)，雖然這些手法并非一無是處，直到今天仍值得繼承和發(fā)揚(yáng)，但需要我們賦予它們新的生命活力。在信息化網(wǎng)絡(luò)化的今天，大學(xué)生們更愿意接受有現(xiàn)代的、新穎的、多變的教育方式。

4.缺乏愛國主義教育的圖書館員

據(jù)了解，高校專業(yè)學(xué)科館員數(shù)量不少，但負(fù)責(zé)愛國主義教育的館員少有甚至沒有。往往是在校方下達(dá)教育任務(wù)后，有的館才臨時(shí)抽調(diào)幾名館員來完成任務(wù)更談不上專人負(fù)責(zé)了，任務(wù)一完成，人也就隨即解散了。

（二）對(duì)高校圖書館在愛國主義教育中存在問題原因分析

眾所周知，任何事物的發(fā)展變化都有內(nèi)因、外因之分。內(nèi)因?qū)κ挛锏陌l(fā)展變化起決定作用，外因?qū)κ挛锏陌l(fā)展變化起輔助作用。從外因來看，雖然近年來出現(xiàn)了諸如日本的購島鬧劇，菲律賓、越南等國在南海的小丑行為等破壞和平的不穩(wěn)定因素，但整個(gè)國際大環(huán)境仍是長期和平發(fā)展的，這也就導(dǎo)致了高校圖書館對(duì)大學(xué)生的愛國主義教育程度與非常時(shí)期相比重視度明顯不夠。從內(nèi)因來看，我國高校自1999年擴(kuò)招以來，畢業(yè)生人數(shù)每年已以60—70萬攀升。因?yàn)閿U(kuò)招，高校圖書館的教育職能也在不自覺地發(fā)生著改變，由于一味重視技術(shù)性知識(shí)傳播而忽略了對(duì)學(xué)生思想靈魂的塑造。最后我們從思想因素來看，許多高校圖書館對(duì)自己的教育職能沒有全面認(rèn)識(shí)，認(rèn)為圖書館就是學(xué)校的文獻(xiàn)作息服務(wù)中心，只要能為廣大師生提供相應(yīng)的信息服務(wù)就完成任務(wù)了，而對(duì)教育部所要求的履行教育職能這個(gè)列在信息服務(wù)職能之前的重要職責(zé)則完全忽略了，這也是造成圖書館愛國主義教育工作出現(xiàn)問題的根本原因。

（三）解決高校圖書館在愛國主義教育中存在問題的方法

1.加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)

愛國主義是指個(gè)人或集體對(duì)祖國的一種積極和支持的態(tài)度，是個(gè)人所應(yīng)該具有的公民道德之一，它源于對(duì)祖國和民族悠久歷史和燦爛文化的一種深厚情懷。高校圖書館保存和反映了我們幾千年文明史最豐碩的成果，也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育最形象、最生動(dòng)、最有效的取之不盡的一種資源。圖書館是知識(shí)傳播的媒介，大學(xué)生們通過對(duì)優(yōu)秀書刊的閱讀，受到愛國主義思想和精神的感染熏陶，通過圖書館的引導(dǎo)，大學(xué)生們用自己的言行去播撒愛國主義的種子，成為活生生的愛國主義的載體，而圖書館則實(shí)實(shí)在在成為了愛國主義教育的基地。

2.加強(qiáng)對(duì)高校圖書館自身優(yōu)勢(shì)的認(rèn)識(shí)

高校圖書館是大學(xué)生的第二課堂，具有學(xué)習(xí)模式的主動(dòng)性、靈活性、選擇性、隨機(jī)性和滲透性等特點(diǎn)，大學(xué)生們?cè)谶@里進(jìn)行的是自主性學(xué)習(xí)。為此，高校圖書館可充分利用這些特點(diǎn)，采取不拘一格的方式靈活多樣的時(shí)間變化，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行細(xì)雨潤物式的愛國主義教育。愛國首選要知國，而圖書館蘊(yùn)藏著豐富的愛國主義寶藏。上下幾千年，，從物質(zhì)文明到精神文明，從自然風(fēng)光到物產(chǎn)資源，是愛國主義教育取之不盡、用之不竭的的源泉。除資源優(yōu)勢(shì)外，高校圖書館還有技術(shù)優(yōu)勢(shì)，其電子閱覽室具備開展多媒體教學(xué)的條件，可以充分挖掘現(xiàn)有書刊中的愛國主義教育資源，從理論、知識(shí)、科技、人物、世界觀等等方面進(jìn)行圖文并茂，直觀形象的愛國主義教育。此外，高校圖書館完善的信息保障系統(tǒng)和具有專業(yè)知識(shí)的工作人員也是別的教育機(jī)構(gòu)不能具備的教育硬件。

3.提高藏書質(zhì)量

圖書館藏書質(zhì)量的高低會(huì)直接影響其教育職能的發(fā)揮。因此，高校圖書館在購進(jìn)新書時(shí)，在滿足文獻(xiàn)保障的同時(shí)，不能忽略了圖書館的教育職能。我們應(yīng)注重采購陶冶情操、有欣賞價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值的中外名著及現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀作家的優(yōu)秀作品。此外，我們采購圖書時(shí)不能一味傾向新學(xué)科、暢銷書等，應(yīng)重視人文社科經(jīng)典著作的收藏并保證一定數(shù)量的愛國主義教育書籍的購入，采購人員可隨時(shí)查看國家教委網(wǎng)站，對(duì)他們推薦的愛國主義教育書籍及時(shí)購入。有的大學(xué)生喜歡閱讀名人傳記，圖書館可為他們選購中外著名民族英雄的故事、傳記等，通過閱讀讓榜樣的力量深入人心。

4.努力營造愛國主義教育的氛圍

有的高校圖書館之所以出現(xiàn)突擊式和被動(dòng)式的愛國主義教育方式，其根本原因在于平時(shí)愛國主義教育的氛圍不足。無論是否有慶典、紀(jì)念日或別的什么活動(dòng)，高校圖書館平常就可通過圖書館網(wǎng)站設(shè)立愛國主義教育專欄、愛國主義教育書籍推介、愛國主義數(shù)據(jù)庫鏈接等等方式來營造有聲有色的愛國主義教育氛圍。此外，圖書館還要與書商、出版社、書畫社及本校的藝術(shù)院校等加強(qiáng)聯(lián)系，在門廳、走廊、閱覽室等場所懸掛相關(guān)愛國主義教育的圖片、畫像、格言等，讓大學(xué)生們一走進(jìn)圖書館就感受到濃烈的愛國主義教育氛圍，從而也在潛移默化中受到了愛國主義教育。

（四）結(jié)束語

愛國主義教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，大學(xué)生一方面是受教育者另一方面更是傳播者，圖書館應(yīng)充分發(fā)揮他們的主體作用。館員是愛國主義教育的主導(dǎo)者，肩負(fù)著對(duì)讀者的教育任務(wù)。所以一方面他們要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，真正做到言傳身教。另一方面。要學(xué)會(huì)充分利用館內(nèi)的各種文獻(xiàn)資源，有意識(shí)去推薦宣傳各種優(yōu)秀書刊，使愛國主義教育產(chǎn)生為精神力量，將圖書館的愛國主義推向一個(gè)新的高度。