劉青文

【摘要】在當今信息技術課程教學中，情感態(tài)度和價值觀是課程中重要的教學方向。同時，也是為了實現(xiàn)新課改而提供重要的依據(jù)。在現(xiàn)今教育心理學中，情感是態(tài)度系統(tǒng)中的一個重要元素，價值觀就是態(tài)度中的核心部分。因此，價值觀就是信息技術課程中態(tài)度的風向標。在現(xiàn)今的信息技術課程教學中，其主要的教學目的，就是為了提升學生在信息技術方面的意識。同時，也通過信息技術課程教學，讓學生更進一步了解到現(xiàn)今社會中信息技術的發(fā)展給人們帶來重大的改變，端正學生自身的學習態(tài)度。因此，筆者對信息技術課程中態(tài)度教育進行以下研究。

【關鍵詞】信息技術課程 態(tài)度 情感

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0105-01

一、態(tài)度的本質

1.態(tài)度的含義

態(tài)度是指能夠經(jīng)過學習而得到的一種傾向反應。其中，態(tài)度同行為、情感等方面具有非常大的關系。而態(tài)度具有一定方向性的，態(tài)度說的就是在一個物體，或者是一個主體對另一個主體的基本反應；并且，它的特點還具有一定的穩(wěn)定性，也同時對學生的行為上構成一定的影響，并且經(jīng)過外在而表現(xiàn)出來。

2.態(tài)度系統(tǒng)的含義

態(tài)度系統(tǒng)是指情感態(tài)度、價值觀、行為等方面構成的。在態(tài)度系統(tǒng)中，它們各個方面也起著相互促進和影響的作用。比如說，設想某一個發(fā)生變化，相對應的其他方面也會跟著發(fā)生變化。進而，致使原有的態(tài)度發(fā)生改變。而對于這種改變，也會影響人們的價值觀；因此，穩(wěn)定的價值觀是讓態(tài)度系統(tǒng)進一步的變得更為穩(wěn)固的基礎。在態(tài)度系統(tǒng)中這些方面互相交流，伴隨著人的成長而發(fā)生變化，進而，對于學生的發(fā)展具有重要的意義。

二、信息技術課程中態(tài)度教育的重要性

信息技術課程在全世界范圍內普遍的開展，并且在我國對于信息技術教學也進一步的增強。不過在進行信息技術教學中，都是人為來進行操作的。但是，人是具有一定情感的動物，并且這種情感態(tài)度是以一種神秘的狀態(tài)來存在的，這種情感態(tài)度還具有非常大的能量。所以，人具有復雜多變的時刻，在信息技術課程學習過程中也起著巨大的作用。并且，曾經(jīng)有哲學家也講過“科技是將人類帶向未來的火車，人文是人類進步的火車頭?！?/p>

三、信息技術課程中態(tài)度教育的問題及解決方法

目前，在我國教學課程中普遍開設了信息技術這門課程，但是對于信息技術課程中態(tài)度教育是比較不重視的。進而，導致教學目的不是很理想。在教學中，態(tài)度是影響學生學習的關鍵因素之一，也跟成績之間有著相對復雜的關系。因此，在教學中，對于學生自身的態(tài)度是十分的重視。態(tài)度教育也是學習中的重要組成元素，并且在教學中也占據(jù)不小位置。因此，從學生在信息技術課程學習中的態(tài)度來講，具體表現(xiàn)以下幾個方面：

1.注重學習信息技術積極態(tài)度的培養(yǎng)

在信息技術課程中學生自身的信息意識很淡薄。明顯的表現(xiàn)為對于信息技術學習的積極性較低。并且在信息技術學習中，看見自己不懂的地方得的時候，有極少數(shù)的學生從互聯(lián)網(wǎng)上進行新知識的獲取。

因此，在教學中，要時刻注意培養(yǎng)學生求知欲，讓學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，進而提升學生學習的積極性。在信息技術課程中對于態(tài)度教育尤為重要，在教學過程中將態(tài)度教育融合進去，讓學生樹立正確的價值觀、信息觀，不單單讓學生在信息技術課程中學習了相關的信息知識，又讓學生端正了自身態(tài)度，進而也預防了學生上網(wǎng)成癮等情況。

2.注重學習信息技術能力態(tài)度的培養(yǎng)

學生在信息技術課程中意志力較差，經(jīng)常在學習過程中，碰見一些問題的時候表現(xiàn)是較為沖動的。因此，在信息技術學習過程中遇到一些問題，就很容易出現(xiàn)半途而廢的情況。并且，在注重能力培養(yǎng)的同時，也需要時刻關注著學生學習狀況。因為，在現(xiàn)今社會信息化的社會不僅為人們帶來方便的同時，也為人們帶來了許多負面的影響。比如說，如今的普遍存在于學生中間的網(wǎng)癮等問題，影響著學生的進步和發(fā)展。作為學生要懂得自我把控，端正自己的態(tài)度；作為教學者，要做好引導工作，在提升學生能力的同時，也要嚴格把控學生的生活習慣。因此通過注重學生信息技術能力態(tài)度的培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣，促進學生綜合能力得到提升。

3.注重學習信息技術道德態(tài)度的培養(yǎng)

在信息技術教學中，有許多學生隨意的改變計算機中的設置，還有擅自盜取他人信息，私自更改密碼等，養(yǎng)成一些不好的習慣。這些會對學生的道德態(tài)度造成不良的影響。因此，作為教學者，在學生還沒有形成應該有的態(tài)度的時候，及時的進行嚴格把控，要及時的對學生出現(xiàn)的錯誤或者過錯進行教育和糾正，把積極向上的態(tài)度盡快的告知學生，從而讓學生構成正確的態(tài)度，同時也避免消極的態(tài)度。

綜上所述，在信息技術課程中要著重的培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的態(tài)度，樹立正確的價值觀態(tài)度，更進一步的讓學生理解學習信息技術的作用，端正學生學習信息技術的態(tài)度。從本文可以看出態(tài)度教育在信息技術課程中的學習起著重大的作用。希望通過本文可以有效運用態(tài)度教育，并促進信息技術課堂的高效教學。

參考文獻：

[1]王洵.高中信息技術新課程總結性評價研究[D].南京師范大學，2006.

[2]樊天岳.高中信息技術課程“情感態(tài)度與價值觀”目標研究[D].南京師范大學，2006.

[3]楊健.中學教師應用信息技術態(tài)度的質的研究[D].西北師范大學，2002.