【摘要】語文是學(xué)習(xí)各學(xué)科的基礎(chǔ)，語文對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，而學(xué)好語文的前提是學(xué)生要具備語文學(xué)習(xí)的興趣。研究得出高中生語文學(xué)習(xí)興趣不是很糟糕，仍有提升的空間。需要從語文課的上課方式、教師自身著手來提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】語文學(xué)習(xí)興趣 語文課程 語文教師

【中圖分類號】G465 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0251-01

一、問題提出

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提，只有對所學(xué)的知識感興趣，學(xué)生才能有內(nèi)在學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。語文學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力會受到阻礙，會限制其他學(xué)科的發(fā)展。在國內(nèi)的相關(guān)研究中，普遍認(rèn)為學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣低下，但高中生的語文學(xué)習(xí)興趣到底處在一個(gè)什么樣的狀態(tài)呢，是什么原因?qū)е碌母咧猩Z文學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀呢，需要進(jìn)一步的研究。本研究通過調(diào)查高中生語文學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀，并從教師自身、語文上課方式兩個(gè)外在因素分析造成高中生語文學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀。從而為今后高中生語文學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步研究提供幫助。

二、研究方法

本研究主要運(yùn)用問卷調(diào)查法進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查對象來自于臨汾市L縣Z中學(xué)的高一年級的3個(gè)班的學(xué)生，女生82人，男生68人。該調(diào)查發(fā)放了150份問卷，回收150份，回收率達(dá)到100%；有效問卷達(dá)120份。

三、調(diào)查結(jié)果

1.高中生語文學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀

在關(guān)于學(xué)習(xí)語文的目的調(diào)查中，有71.6%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)語文的目的是自我完善和發(fā)展，這個(gè)數(shù)據(jù)說明了學(xué)生還是認(rèn)為學(xué)習(xí)語文對自己是有幫助的，是內(nèi)在動(dòng)機(jī)引發(fā)的的對語文的興趣。在“你喜歡文學(xué)嗎”這一問題的調(diào)查中，有65.8%的學(xué)生喜歡文學(xué)，說明大部分學(xué)生還是喜歡文學(xué)的。以上數(shù)據(jù)說明該地區(qū)高中生語文的學(xué)習(xí)興趣還不是很糟糕，但是仍有很大的上升空間，尤其是男生。

2.高中生語文學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀的原因

（1）語文上課方式相關(guān)性調(diào)查

調(diào)查顯示喜歡語文的輕松隨意的特點(diǎn)的占了39.2%，其次是文學(xué)性和思想性，而對語文的工具性竟無人選，這與當(dāng)初的預(yù)設(shè)有較大的出入。語文的人文性和工具性是語文的兩大特點(diǎn)，但在具體的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，語文的工具性和實(shí)用性沒有受到應(yīng)有的重視。語文的人文性和工具性是語文的兩大特點(diǎn)，但在具體的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，語文的工具性和實(shí)用性沒有受到應(yīng)有的重視。在訪談中，學(xué)生提到平時(shí)其他的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，作業(yè)特別多，只有在語文課上可以得到思想上的放松，因此大部分學(xué)生將語文課當(dāng)成了放松課。學(xué)生沒有注意到語文課的實(shí)用價(jià)值，沒有認(rèn)識到語文課在自己今后的生活中的重要作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中變了味兒，因此學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)自然不強(qiáng)。

在關(guān)于語文學(xué)習(xí)方式的調(diào)查中，有67位學(xué)生喜歡師生探討式的上課方式，占調(diào)查對象的55.8%，而學(xué)生互助在其次，自主探究和教師講解略靠后。學(xué)生更喜歡教師以學(xué)生的參與為重，強(qiáng)調(diào)情感的體驗(yàn)。對于短期的課堂效率和教學(xué)任務(wù)的完成學(xué)生關(guān)注較少。積極的參與和體驗(yàn)使得學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中與文本和作者達(dá)到情感的共鳴，從而提高語文學(xué)習(xí)的興趣。

（2）教師自身方面相關(guān)性調(diào)查

語文課是人文性比較濃厚的學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中或多或少的會將自己對語文的情感傳達(dá)給學(xué)生，教師要教好語文首先自己要熱愛語文，理解語文。教師要樹立榜樣的作用，在自身熱愛的過程中，喚起學(xué)生對語文的興趣。因此問卷特設(shè)定了語文學(xué)習(xí)興趣與語文教師自身關(guān)系的問題。

對語文課的喜歡與語文教師相關(guān)的占了57.4%，說明學(xué)生對語文的認(rèn)同和興趣的提高與語文教師自身密不可分。對于部分語文學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生，可通過提高對語文教師的認(rèn)同度，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

大多數(shù)學(xué)生喜歡的教師，應(yīng)該是和藹可親，平易近人的。學(xué)生期望與教師建立一種平等的師生關(guān)系，在課堂上，教師既要樹立自己的威信，同時(shí)又要讓學(xué)生“夠得著”，形成師生互助的關(guān)系。在平等的師生關(guān)系下，學(xué)生對語文教師過多的是尊重和熱愛，從而樂意與教師交流自己的看法，愛上語文指日可待。教師要時(shí)刻注意自己的言行舉止對學(xué)生的影響，從而在自己的帶動(dòng)下提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

四、啟示

教師和學(xué)生應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在與教師平等的交流中，快樂的學(xué)習(xí)語文，獲得積極的情感體驗(yàn)。在課堂教學(xué)中既要提高課堂的效率又要注重學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。同時(shí)學(xué)生在語文課堂上可以充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造能力，進(jìn)行課堂內(nèi)容的再生，與文本和作者進(jìn)行積極的對話，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。

語文考核的方式，要注重素質(zhì)教育的要求，不能一味的以分?jǐn)?shù)評定學(xué)生的好壞。要根據(jù)學(xué)生的需要，確定多種評定方法和評價(jià)工具，通過學(xué)生自評和互評的方式來評價(jià)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 謝象賢.《語文教育學(xué)》[M].浙江教育出版社，1999.P55.

[2]宋祥，劉莉萱，李曉明.《語文學(xué)科教學(xué)論》[M].東北師范大學(xué)出版社，2006：76.

[5] 張洪安.高中生語文學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[D].南京師范大學(xué).2014年4月.

[6] 何玉華.高中生語文學(xué)習(xí)興趣調(diào)查研究以及對策[D].華中師范大學(xué).2011年5月.

作者簡介：王曉嵐（1992-），女，漢族，山西省臨汾市人，學(xué)歷：在讀碩士，研究方向：課程與教學(xué)論原理。單位：山西師范大學(xué)。