侯志軍

摘要：高中新課改的目標(biāo)是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。體育教師作為教育教學(xué)的一線實施者，在課程改革中發(fā)揮著舉足輕重的作用，然而，在實際工作中也存在著一些問題，文章通過分析體育教師在新課改下高中體育教學(xué)存在的問題，探討一些行之有效的途徑。

關(guān)鍵詞：新課改；教學(xué)觀念

高中新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的目標(biāo)是將應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，在普通高中實施真正的素質(zhì)教育。高中體育教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)以展現(xiàn)體育教學(xué)的多元化功能為出發(fā)點，以促進(jìn)高中生身心全面發(fā)展為落腳點。新形勢下，高中體育教師必須樹立現(xiàn)代化的體育教育理念，不斷完善自身，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗；將所學(xué)的體育知識、健康知識和體育技能傳授給學(xué)生；準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方向，及時解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，從容面對新形勢下社會變化所帶來的體育教學(xué)模式的改變，為培養(yǎng)身心全面發(fā)展的人才貢獻(xiàn)力量。

一、當(dāng)前高中體育教學(xué)中存在的問題

1.體育教學(xué)得不到足夠的重視當(dāng)前，高中體育的教學(xué)工作得不到足夠的重視，主要包括三個方面

首先，學(xué)校把文化課的教學(xué)放在了首要位置，尤其是對于畢業(yè)班年級，學(xué)校把準(zhǔn)備高考的文化課放在了最主要、最重要的位置。為了使學(xué)生有更多的時間學(xué)習(xí)文化課，這就導(dǎo)致了體育課的教學(xué)課時得不到保證，甚至壓縮體育課時。其次，對于學(xué)生來說，由于科技的發(fā)展，使得學(xué)生的休閑方式有了較大的轉(zhuǎn)變。很多學(xué)生更喜歡宅在家里玩電腦、玩手機，這些習(xí)慣使得他們不愿意參加戶外的體育運動。最后，是部分體育教師對體育課的教學(xué)不夠重視，體育教學(xué)成為了應(yīng)付的情況，甚至讓學(xué)生自由活動，這就導(dǎo)致了學(xué)生對體育提不起興趣，體育課的問題越來越嚴(yán)重。

2.教學(xué)模式枯燥單一當(dāng)前的素質(zhì)教育提倡的是以學(xué)生為本，從一切為了學(xué)生的發(fā)展出發(fā)

實際上，高中生是一群青春洋溢、活潑好動、興趣廣泛的學(xué)生，他們愿意接觸新鮮的事情，學(xué)習(xí)新鮮的知識。然而，部分體育教師在體育課的教學(xué)中，由于模式枯燥單一，不是教師講解、示范，學(xué)生重復(fù)、機械的模仿，就是自由活動，這些模式嚴(yán)重地打擊了學(xué)生對體育的熱情。

3.體育的基礎(chǔ)設(shè)施得不到滿足體育的基礎(chǔ)設(shè)施是教師完成體育教學(xué)的有力保證，也是學(xué)生進(jìn)行體育運動的基礎(chǔ)保證

然而，有的學(xué)校對于最基礎(chǔ)的運動器材能不能滿足學(xué)生的需求，使得教師不得不對體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。有的學(xué)校的運動場地有限，學(xué)生卻在不斷擴(kuò)招，這就導(dǎo)致了運動場地的不足。

二、高中體育教學(xué)中問題的解決策略

1.增強師生間體育情感的溝通

老師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生從自己的興趣及愛好出發(fā)，在一定的范圍內(nèi)選擇自己喜歡的運動項目，在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機以及學(xué)習(xí)興趣。如：在進(jìn)行授課的過程中可以因人施教，讓學(xué)生在老師的授課范圍內(nèi)選擇二三項自己喜歡的體育活動進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就可以解決師生間缺乏溝通以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃的問題。

2.正確轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高自身素質(zhì)

為了更好地發(fā)揮體育教學(xué)在學(xué)校體育中的作用，高中體育教師首先必須正確看待自己的職業(yè)，堅守職業(yè)道德底線，加大體育教育的責(zé)任心，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，無論是體育教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)方法的改革都取決于教師的素質(zhì)，所以作為體育教師必須吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷地學(xué)習(xí)、實踐讓自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中得以體現(xiàn)，并結(jié)合實際把學(xué)校體育改革推向深入，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

3.重點對學(xué)生體育興趣和愛好的培養(yǎng)

興趣是人們力求接觸、認(rèn)識新鮮事物的帶有積極主動傾向的心理特征。體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是成功教學(xué)的前提。只有學(xué)生對我們所傳授的教學(xué)內(nèi)容感興趣，才會引起其強烈的求知欲望，這就要求我們教師運用生動活潑的教學(xué)組織形式，采用引人入勝的教學(xué)方法，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

4.課堂教學(xué)重視學(xué)生的主體地位

學(xué)生永遠(yuǎn)是課堂教學(xué)中的主體，體育課堂也不例外。在高中體育教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位目的是提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性，并激發(fā)其對體育的求知欲。要建立學(xué)生的主體地位：首先，需要明確體育教學(xué)的目標(biāo)，改變將體育教學(xué)作為“達(dá)標(biāo)課”、“素質(zhì)訓(xùn)練課”的做法。其次，合理選擇體育教學(xué)內(nèi)容，盡量選擇切合生活實際，對學(xué)生終身發(fā)展有益的教學(xué)內(nèi)容。了解學(xué)生的不同體育興趣愛好，并尊重這種個體差異，樹立以人為本的教學(xué)觀念。再次，增加體育理論教學(xué)的課時，學(xué)生只有充分理解體育教學(xué)的任務(wù)，了解體育鍛煉的基本原理，掌握運動的基本理論，在實踐課中才能充分掌握相應(yīng)的體育技能。最后，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，在課堂上開展適當(dāng)?shù)男⌒腕w育比賽，提高學(xué)生的參與度，這樣不僅能讓學(xué)生學(xué)以致用，還能有效轉(zhuǎn)變學(xué)生厭倦體育鍛煉的現(xiàn)象。

5.體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)融入德育教育，促進(jìn)學(xué)生身與心的協(xié)調(diào)、綜合發(fā)展

《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡“高中體育教育工作者在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法的同時，應(yīng)適當(dāng)融入德育素質(zhì)教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義、愛國主義和社會主義精神，在提高學(xué)生健康水平的同時，促進(jìn)他們身與心的協(xié)調(diào)、綜合發(fā)展”。這就要求我們高中體育教育工作者在日常的教學(xué)實踐中有意識、有目的地將德育素材巧妙融入體育課程教學(xué)之中。例如，在教學(xué)乒乓球運動時，可以向?qū)W生講解我國乒乓球運動員在賽場上取得的輝煌成就，以此增強他們強烈的民族自豪感以及自信心；在教學(xué)長跑訓(xùn)練時，可以向?qū)W生正面闡述肯尼亞、牙買加等國家長跑運動員的艱苦訓(xùn)練條件、環(huán)境以及較為優(yōu)秀的長跑比賽成績，使學(xué)生形成較為強烈的情感沖突，促使他們堅強意志、堅韌意志力的形成與發(fā)展。

總之，高中體育教學(xué)是非常重要的，要清楚地認(rèn)清教學(xué)中存在的問題，并找出有效的措施進(jìn)行改正，這對有效的教學(xué)起著積極的作用，也是當(dāng)今高中體育教學(xué)中的重點內(nèi)容。endprint