孟偉

摘要：社區(qū)與高校實現(xiàn)兩者資源優(yōu)勢的互補，是實現(xiàn)資源優(yōu)化配置的最佳途徑。本研究通過問卷調(diào)查法、資料分析法等科學(xué)方法對目前社區(qū)與高校的一體化發(fā)展趨勢進行研究，針對其一體化的形式進行分析和解讀，旨在能夠提升社區(qū)體育水平與高校學(xué)生體育意識，促進高校體育更具人文化和科學(xué)化，真正地實現(xiàn)體育教育社會化。

關(guān)鍵詞：高校體育；社區(qū)體育；一體化研究

在過去的很長一段時間，我們都在呼吁加強課外體育活動，重視學(xué)生興趣愛好，學(xué)校、家庭及社會的體育教育一體化管理，等等。而今，我們找到了實現(xiàn)這些要素的最佳途徑——社區(qū)與高校的一體化。據(jù)調(diào)查，高校與社區(qū)體育間的聯(lián)系常常停留在表層上的場館和設(shè)施共用，缺少對體育活動管理和文化內(nèi)涵的充分互動，高校的人才沒有真正實現(xiàn)有效的開發(fā)和利用。高校體育與社區(qū)體育的一體化既是將這些全部涵蓋，既能實現(xiàn)教學(xué)目標，也能有效地解決社區(qū)體育的管理和資源問題，真正的實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

一、高校體育和社區(qū)體育一體化的研究

高校體育與社區(qū)體育一體化就是高校與社區(qū)為共同目標而攜手合作，實現(xiàn)資源的共享，進而實現(xiàn)彼此間的成長。

一體化主要雙方的主動或被動的雙向促進，其中包括直接促進和間接促進兩種。高校與社區(qū)體育的一體化意味分工協(xié)作，雙方各盡所能，動用各自的資源，將資源有機地整合到一起，進而達到共同目標，實現(xiàn)彼此間的共同利益。與社區(qū)相比，高校體育組織和資源都相對完備，在目標實踐過程中，高校體育的重要性尤為突出，地位和影響力都占據(jù)主要地位。

高校體育需要社區(qū)人群、資金等資源，社區(qū)體育需要高校的先進理念、技術(shù)指導(dǎo)及運動設(shè)施等資源。高校和社區(qū)體育彼此間一體化互動，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，進而形成最為良好的運動環(huán)境。社區(qū)與高校在整個資源共享中獲得滿足，獲得彼此的長足發(fā)展。

（一）物質(zhì)技術(shù)相互補充

高校體育的教學(xué)大綱根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定構(gòu)建和設(shè)定的。物質(zhì)儲備與場地設(shè)施等都是按照國家規(guī)定標準設(shè)定。不同學(xué)校在地理位置和辦學(xué)條件等方面有差異，但是總體內(nèi)部體育各項水平都是能夠達到實際標準，滿足各種教學(xué)、訓(xùn)練和課外活動的。國家在許多政策還會傾向高校，給予很多無形的支持，甚至是關(guān)注性的強制要求。

社區(qū)體育則不同，在設(shè)施布局、規(guī)劃方面存在很大不足，但是社區(qū)群眾對于健身熱情度高，參與體育活動的積極性很高；而大學(xué)體育人才和設(shè)施都比較集中，社區(qū)體育健身具有區(qū)域性、余暇性、低競技性等特點，這就要求體育活動要圍繞體育設(shè)施為中心，聚集人力為主要方式來進行體育活動的開展。

提高組織體育活動的質(zhì)量和數(shù)量是實現(xiàn)高校體育與社區(qū)體育一體化的關(guān)鍵，一旦體育活動的質(zhì)量和數(shù)量得到提高，便能獲得社會、政府的有力支持。社區(qū)與高校體育資源的整合，社區(qū)居民能夠獲得技術(shù)指導(dǎo)和資金的支持，高校能夠獲得獲得培養(yǎng)人才的機會和經(jīng)營收入。

高校體育人群主體是學(xué)生，社區(qū)體育的主體是社會上的各類人群，包括歷經(jīng)過大學(xué)體育的人群和教育大發(fā)展之前的群體。高校體育與社區(qū)體育一體化的實現(xiàn)是體育繼承性的重要體現(xiàn)，對我國整個體育事業(yè)發(fā)展有重要意義。

（二）組織制度共同完善

高校體育的開展需要以學(xué)生為主體對象，這包括學(xué)生的安全、能力的培養(yǎng)及教學(xué)任務(wù)的明確等方面，具有鮮明的規(guī)律性。社區(qū)體育主導(dǎo)對象是體育局，針對群體也是大眾，群眾性質(zhì)較強。社區(qū)體育在管理方面沒有細化，單方面受到體育局的管理。同時，街道社區(qū)又不具備配備設(shè)施的條件和能力，因此，在整個社區(qū)管理中，存在很大的不足。

校園體育包含了體育教學(xué)、訓(xùn)練、比賽及文化的一系列活動，這些活動是在國家的教育部門和體育部門的共同監(jiān)督和指導(dǎo)下進行的具體工作安排，以實現(xiàn)體育教育和人才培養(yǎng)，完成社會化任務(wù)。社區(qū)體育屬于國家劃分的群眾管理體系，主要是根據(jù)社區(qū)體育的目標和特征進行的組織和引導(dǎo)活動。隨著社會發(fā)展，人們對于健身需求多樣化需求的增加，社區(qū)體育在管理上出現(xiàn)較大困難，群眾體育部門職能引導(dǎo)和組織，但卻不能進行有效的管理。社區(qū)體育的組織更為民間化和志愿化。

高校與社區(qū)的一體化，完善了校園體育的組織要素和制度規(guī)則，擔(dān)負起自身的社會服務(wù)角色，積極性發(fā)揮服務(wù)作用。一體化對于社區(qū)而言則更多的是能規(guī)范管理，加強政府管理群體與社區(qū)個體間的聯(lián)系，整體上提高社區(qū)組織管理的連續(xù)性。

（三）價值觀念相互促進

高校體育對于社會教育而言，擔(dān)負兩大任務(wù)。一是通過體育活動為國家儲備后備體育人才；二是能夠通過體育科研活動為社會服務(wù)，反作用于國家未來的體育活動。大學(xué)教育基礎(chǔ)是人才的培養(yǎng)，包括身體和精神健康雙方面的培養(yǎng)，屬于高校體育的顯性功能；而高校體育的服務(wù)社會功能體現(xiàn)著其隱性特征，也可以說是人才培養(yǎng)的附屬功能。

社區(qū)體育的價值觀念主要體現(xiàn)在實際的體育工作和活動中，其目標是實現(xiàn)社區(qū)的整體發(fā)展，這其中包括區(qū)域居民的健康水平、體育環(huán)境水平和體育文化水平。社區(qū)體育的核心是促進人的身心健康，體育環(huán)境則是附屬，為健身服務(wù)。體育健身環(huán)境好，則意味著社區(qū)健身服務(wù)水平較高，反之，則服務(wù)水平低。

高校體育與社區(qū)體育的價值觀念在實際上并沒有直接性的聯(lián)系，只是高校體育服務(wù)功能與社區(qū)環(huán)境和文化發(fā)展的目標存在間接性的關(guān)系。高校體育為社會服務(wù)培養(yǎng)人才，社區(qū)是檢驗人才的一種區(qū)域環(huán)境，社區(qū)需要的人才也正是高校所培養(yǎng)出的人才，兩者最終的走向均是更好的為社會服務(wù)。高校體育可以利用自身的技術(shù)和設(shè)施優(yōu)勢，開發(fā)開放體育設(shè)備場地，獲取一定的經(jīng)濟收益，通過利益?zhèn)鬟f將高校與社區(qū)的聯(lián)系具體化，實現(xiàn)兩者的利益雙贏。

二、結(jié)論

堅持“以人為本、健康第一”的觀念，建立完善的高校-社區(qū)健康管理體系，宣傳體育健康知識。針對性發(fā)放健康知識宣傳冊，及時宣傳體育優(yōu)秀案例，拓展學(xué)生和居民獲取知識的途徑和渠道。

社群具有穩(wěn)定的群體結(jié)構(gòu)和統(tǒng)一的群體意識，成員間必然有較為統(tǒng)一的行為規(guī)范和持續(xù)的互動關(guān)系，高校社區(qū)管理人員應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)和鼓勵具有統(tǒng)一運動意識的人群，成立自己的項目社團或協(xié)會，通過QQ或微信建立彼此間的關(guān)系，便于及時的進行內(nèi)部溝通和管理。高校社區(qū)管理人員應(yīng)該以一種謙卑的姿態(tài)，主動和成員保持聯(lián)系，認真科學(xué)的指導(dǎo)其參體育訓(xùn)練，并及時通過群主獲得運動信息反饋，方便進行運動規(guī)劃和指導(dǎo)。在優(yōu)化管理的同時，要及時改善運動環(huán)境，提高社區(qū)人群的參與積極性。

體育設(shè)施的完善是保證高校社區(qū)成員體育活動得以有效的開展的前提。各級政府應(yīng)該積極發(fā)揮作用，為體育活動購買更多的服務(wù)，鼓勵低費或免費開發(fā)公眾設(shè)施，引導(dǎo)企事業(yè)單位等積極性的體育投資和設(shè)施建設(shè)。高校社區(qū)具備一定的特殊性，應(yīng)該積極做好配套設(shè)施的完善，保障高校社區(qū)居民健身環(huán)境優(yōu)越性，實現(xiàn)資源的有效利用。

總之，高校體育與社區(qū)體育一體化的實現(xiàn)離不開高校、社區(qū)、政府、社會四個方面的支持，這四個方面相互影響和作用共同實現(xiàn)高校體育與社區(qū)體育的資源優(yōu)化和有效配置。大學(xué)幫扶社區(qū)獲得資源利用經(jīng)濟效益，社區(qū)活動開展獲得政府的政策和資金支撐，政府和社會通過幫助和支持社會體育活動，獲得相應(yīng)的社會效益與經(jīng)濟效益。這種良性循環(huán)，是體育教育事業(yè)得以可持續(xù)發(fā)展的重要支撐。

參考文獻：

[1]張曉琳.高校體育與社區(qū)體育的互動研究[J].武漢體育學(xué)院，2008.

[2]張瓊.上海社區(qū)體育服務(wù)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D].華東師范大學(xué)，2008.

[3]張亞榮.論學(xué)校與社區(qū)體育結(jié)合對學(xué)生終身體育形成的促進[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報，2008，24（03）：163-164.

[4]王程.和諧視野下我國高校體育與社區(qū)體育的融合與發(fā)展[J].南京體育學(xué)院學(xué)報，2008，21（6）：58.

[5]王凱珍等.社區(qū)體育指導(dǎo)[M].南昌：江西師范大學(xué)出版社，2005，7：34-35.