通用技術(shù)實踐活動開展的難點突破

劉強(qiáng)

（浙江省溫州市第二十二中學(xué)）

摘 要：普通高中通用技術(shù)課程重視學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)，承載這一目標(biāo)的實踐活動在教學(xué)活動中開展存在著幾個難點，需要總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，運(yùn)用各種資源突破難點，提高實踐活動的效率，更好地為教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：通用技術(shù)；實踐活動；操作

《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出技術(shù)課程是一門立足實踐的課程，立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗和親身經(jīng)歷，立足于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。雖然目前通用技術(shù)的考查形式是紙筆測試，但是其中的考查內(nèi)容還是非常注重學(xué)生的實踐操作能力。在平時的教學(xué)過程中，學(xué)生若沒有經(jīng)歷過各方面的技術(shù)實踐活動，將很難達(dá)到提升技術(shù)素養(yǎng)的目的。

一、通用技術(shù)課程中的實踐活動

通用技術(shù)課程中的實踐操作能力就好比是物化生學(xué)科中的實驗操作能力，是體現(xiàn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的重要方面。而承載著實踐操作能力的就是通用技術(shù)的實踐活動，參考蘇教版教材，通用技術(shù)實踐活動包括設(shè)計與制作類、技能操作類、技術(shù)試驗類，內(nèi)容涵蓋《技術(shù)與設(shè)計》和《電子控制技術(shù)》。實踐活動是學(xué)生掌握基本操作技能、提高物化能力的重要途徑，但是筆者在平時教學(xué)中開展實踐活動碰到了以下難點。

二、開展實踐活動存在的難點

1.缺少既適合教學(xué)又符合學(xué)校實際的實踐活動。教材中涉及設(shè)計與制作的有小板凳和臺燈項目，涉及技能操作的有小鐵錘和木制三腳架項目，涉及技術(shù)試驗的有紙筒強(qiáng)度試驗項目等。這些實踐項目來自教材，能和教學(xué)完美貼合，但還不足以覆蓋每個知識點，還需要有其他實踐活動項目來補(bǔ)充。

2.安排在課堂中進(jìn)行的實踐活動，工具難以回收和整理。目前通用技術(shù)實踐教室里的工具都是集中放置，學(xué)生在取放過程中難免會放錯位置，而且40或45分鐘的課堂時間非常緊張，學(xué)生來不及收拾會直接將工具留在操作臺上。這就給下一節(jié)實踐課的組織帶來諸多不便，學(xué)生在這個過程中也難以養(yǎng)成整理工具的好習(xí)慣。

3.目前的實踐活動與課堂教學(xué)的配合程度不夠，往往是教師講授一節(jié)課，學(xué)生實踐一節(jié)課，效率低，學(xué)生不能及時應(yīng)用學(xué)到的知識展開實踐，影響學(xué)生掌握技能的操作要領(lǐng)。若教師一邊演示，學(xué)生一邊操作，教師又無法清晰地掌握學(xué)生的操作情況。

針對以上難點，采取下列措施以突破技術(shù)實踐活動中的難點。

三、技術(shù)實踐活動中的難點突破

1.綜合分析，開發(fā)適合本校的教學(xué)實踐活動。這類實踐活動要具備以下要求：學(xué)生能在完成活動的過程中掌握教材中對應(yīng)的內(nèi)容；實踐活動能對教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和深化；材料及工具準(zhǔn)備較簡便以適應(yīng)不同類型學(xué)校的需要。以手機(jī)支架設(shè)計和制作項目為例（見下圖），項目本身貼近時代、貼近學(xué)生的生活，支架功能的實現(xiàn)需要融合結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的知識，各構(gòu)件間的連接方式選擇又是對教材內(nèi)容的拓展，項目需要用到的木條、緊固件等材料方便購買，成本也較低，適合各類學(xué)校開展該實踐活動。

2.總結(jié)經(jīng)驗，教室配備收納金工和木工工具用的工具箱。改變傳統(tǒng)通用技術(shù)實踐教室工具集中放置的情況，將每組學(xué)生的工具集中在操作臺上的工具箱內(nèi)，隨取隨用。工具箱內(nèi)各工具存放的位置做好標(biāo)簽，學(xué)生在取放過程中能再次熟悉工具的名稱和作用。通用技術(shù)實踐活動中的大部分項目需要用到金工和木工工具，工具箱節(jié)約了學(xué)生課前分配工具和教師課后整理實踐教室所用的時間，提高了課堂實踐操作的效率。

3.融合方案，教師演示與學(xué)生實踐相互配合。技能操作類實踐活動要求學(xué)生能夠掌握各類工具的正確操作方法，可以將實物演示和多媒體播放結(jié)合起來，在課堂實物演示結(jié)束后，學(xué)生根據(jù)重復(fù)播放的視頻完成操作，教師在這個過程中隨時指導(dǎo)和糾正學(xué)生的操作。對于電子電路的搭接操作，也可以采用類似的方式，將演示和實踐融合在一起，提高實踐課堂的效率。

孔子曰：“工欲善其事，必先利其器。”教師在通用技術(shù)教學(xué)活動中要開展實踐活動，不可避免地會碰到文中提到的難點，如果能夠提前做好準(zhǔn)備，將會為活動的成功開展打好基礎(chǔ)，真正做到實踐活動為通用技術(shù)教學(xué)服務(wù)。

編輯 李琴芳