盧燕

（江西省贛州中學(xué)）

摘 要：在現(xiàn)階段初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生要積極地參與物理實(shí)驗(yàn)，并且要有反饋性的思考，對(duì)于老師要求的實(shí)驗(yàn)，要親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并加以實(shí)質(zhì)性的探究，這樣才能在實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)問題并有助于提高動(dòng)手操作能力，獲得一定的實(shí)驗(yàn)技能。對(duì)“初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)如何開展”提出見解和看法，希望對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；必要性

初中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，也是一門培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的工具性學(xué)科，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果如何對(duì)于學(xué)生學(xué)好物理這門學(xué)科有一定的決定性作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)好物理有著重要作用。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的問題

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)備少

在初中，實(shí)驗(yàn)設(shè)備在不同地區(qū)存在很大差異，城市比農(nóng)村實(shí)驗(yàn)條件稍好點(diǎn)，但總體來說在中國實(shí)驗(yàn)設(shè)備還是較少的。實(shí)驗(yàn)設(shè)備少，老師不能按照教學(xué)計(jì)劃正常教學(xué)，影響了教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量。而學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備少，對(duì)于學(xué)生更是一大困難，讓學(xué)生無法親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣，從而會(huì)對(duì)物理產(chǎn)生枯燥無味的心理表現(xiàn)。這些都是不利于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的，因此要對(duì)這個(gè)問題予以重視。

2.教師對(duì)待實(shí)驗(yàn)的態(tài)度不積極

對(duì)于實(shí)驗(yàn)這一塊來說，是比上課來得復(fù)雜點(diǎn)，操作性比較強(qiáng)，因此，大部分教師都不太喜歡實(shí)驗(yàn)教學(xué)。而教師對(duì)待實(shí)驗(yàn)的態(tài)度會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)于初中物理的興趣。對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，老師要端正態(tài)度，正確看待實(shí)驗(yàn)教學(xué)。只有這樣，老師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有激情，學(xué)生才能有動(dòng)力去做好實(shí)驗(yàn)，學(xué)好物理，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能正常開展。

3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)不積極

對(duì)于初中生來說，物理是一門剛接觸的學(xué)科，對(duì)其物理知識(shí)知之甚少，更不用談做實(shí)驗(yàn)。而學(xué)生實(shí)驗(yàn)不積極，也是情有可原的。學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備少，真正做實(shí)驗(yàn)的次數(shù)少之又少，再加上教師在實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，沒有讓學(xué)生真正地了解實(shí)驗(yàn)所帶來的樂趣，以至學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)沒有過多的興趣，從而導(dǎo)致在實(shí)驗(yàn)過程中表現(xiàn)得不積極。學(xué)生實(shí)驗(yàn)不積極，很大程度上會(huì)影響初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。

4.學(xué)生不便管理

老師在進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，整個(gè)工作量非常大，對(duì)于學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)過程無法詳細(xì)地進(jìn)行指導(dǎo)，從而導(dǎo)致忽略個(gè)別同學(xué)。學(xué)生不便管理也是一個(gè)很重要的問題，教師要予以重視。

二、開展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性

眾所周知，初中物理對(duì)于初中生來說是深入了解物理這門學(xué)科的入門課，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的好壞，直接影響其后面高中甚至是大學(xué)的物理學(xué)習(xí)，因此，教師和學(xué)校要予以足夠的重視，不可馬虎。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)揭示其大自然運(yùn)行的規(guī)律，具有邏輯性強(qiáng)、嚴(yán)密性高的特點(diǎn)，因此初中物理下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中占有非常大的比重。更何況，物理學(xué)習(xí)對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有一定的幫助，比如數(shù)學(xué)。物理和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都需要學(xué)生具備良好的邏輯性思維能力，還有其思維的縝密性，只有這樣，學(xué)生才能真正掌握好初中物理這門學(xué)科，以至在以后的高中物理甚至是大學(xué)物理學(xué)習(xí)中都能有所幫助。

三、開展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式

1.分組實(shí)驗(yàn)，增加對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用

在物理教學(xué)中，教師要對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行有效的利用，要重視對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)的探索和深究，以此來增強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的趣味性、問題性以及實(shí)驗(yàn)性。學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備少，不能保證每個(gè)學(xué)生都能有實(shí)驗(yàn)設(shè)備，而對(duì)其整個(gè)班的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，能夠增加對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用，保證每個(gè)學(xué)生都能做到實(shí)驗(yàn)，從而減少實(shí)驗(yàn)設(shè)備少所帶來的影響。同時(shí)，分組實(shí)驗(yàn)在某種程度上來說能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的興趣。

2.轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)的態(tài)度，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力

在應(yīng)試教育體制下，大部分教師都注重理論知識(shí)的教學(xué)，而在實(shí)踐教學(xué)這方面卻考慮得很少。尤其對(duì)于初中物理這一塊來說，更是忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。教師不喜歡操作類的實(shí)驗(yàn)，這是初中物理教育的一大通病，教師轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)的態(tài)度，對(duì)于開展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重要作用。在一定意義上來說，教師轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)的態(tài)度，能夠把學(xué)生帶入到實(shí)驗(yàn)的樂趣中，體會(huì)實(shí)驗(yàn)所帶來的快樂，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理的興趣，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣

教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式單一，在一定程度上很難激發(fā)學(xué)生對(duì)物理這一學(xué)科的興趣。物理學(xué)科的特點(diǎn)在某些方面決定了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生了畏學(xué)、厭學(xué)的情緒，更不要說是做物理實(shí)驗(yàn)了。因此在現(xiàn)階段的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式是有必要的，只有這樣方能在某種程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣。教師可以通過對(duì)小實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，進(jìn)一步探究物理實(shí)驗(yàn)的趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)生親自動(dòng)手操作的能力和加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

總之，實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理和更全面地了解物理的重要途徑之一?？偠灾?，對(duì)于現(xiàn)階段初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中所面臨的實(shí)質(zhì)性問題要有一個(gè)全面和清楚的認(rèn)識(shí)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，高效全面地開展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

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[2]牛洪濤.如何創(chuàng)新初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].中華少年（研究青少年教育），2013（9）.

編輯 溫雪蓮