大學(xué)生心理資本與初次就業(yè)質(zhì)量的關(guān)系研究

孫國(guó)娟+孫國(guó)敏

（湖北省恩施州利川市柏楊壩鎮(zhèn)民族小學(xué)）

摘 要：為研究農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生心理資本與初次就業(yè)質(zhì)量之間的關(guān)系，運(yùn)用《大學(xué)生心理資本量表》和《大學(xué)生初次就業(yè)質(zhì)量問(wèn)卷》對(duì)華中地區(qū)三所農(nóng)業(yè)院校450名應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)查研究。研究發(fā)現(xiàn)：1.大學(xué)生心理資本各因子均值均大于理論中值。在心理資本的各因子上，不同性別的大學(xué)生在自我效能感因子上存在顯著性差異（p<0.05），不同居住地的大學(xué)生在韌性因子上有顯著差異（p<0.05）。2.大學(xué)生初次就業(yè)質(zhì)量薪酬福利因子的均值小于理論中值。在初次就業(yè)質(zhì)量各因子上，不同性別與居住地的大學(xué)生在薪酬福利上有顯著差異（p<0.05）。3.大學(xué)生心理資本與初次就業(yè)質(zhì)量呈顯著正相關(guān)關(guān)系，并且大學(xué)生心理資本對(duì)初次就業(yè)質(zhì)量有顯著的正向預(yù)測(cè)作用。因此，可以通過(guò)主動(dòng)培育大學(xué)生心理資本來(lái)促使大學(xué)生獲得就業(yè)機(jī)會(huì)，并提高就業(yè)滿意度。

關(guān)鍵詞：心理資本；初次就業(yè)質(zhì)量；農(nóng)業(yè)院校；大學(xué)生

大學(xué)生心理資本與初次就業(yè)質(zhì)量之間有著怎樣的關(guān)系？大學(xué)生心理資本哪些因素對(duì)初次就業(yè)質(zhì)量存在影響？是否可以通過(guò)培育個(gè)體的心理資本提升其初次就業(yè)質(zhì)量？這些問(wèn)題都值得探究。為此，基于已有研究，本研究引入心理資本這一概念，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，考察大學(xué)生心理資本與初次就業(yè)質(zhì)量的基本狀況，分析大學(xué)生心理資本與初次就業(yè)質(zhì)量之間的相互關(guān)系，以便為大學(xué)階段的教育實(shí)踐提供一定的理論依據(jù)。

一、對(duì)象與方法

1.被試

本次調(diào)查采用分層抽樣法對(duì)中部地區(qū)三所農(nóng)業(yè)院校的應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)三所農(nóng)業(yè)院校院系設(shè)置情況，抽取10個(gè)學(xué)院，在每個(gè)高校隨機(jī)抽取150名2016屆已簽約的大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷450份，回收437份，回收率97%。其中有效問(wèn)卷406份，有效率93%。

2.研究工具

（1）大學(xué)生心理資本問(wèn)卷

本研究采用山東大學(xué)曹銳編制的《大學(xué)生心理資本問(wèn)卷》，并結(jié)合研究需要進(jìn)行了一定修正，形成了測(cè)量大學(xué)生心理資本的正式問(wèn)卷。調(diào)查問(wèn)卷共16個(gè)項(xiàng)目，采用了Likert五分量表法。信度分析發(fā)現(xiàn)問(wèn)卷內(nèi)部一致性信度系數(shù)（？琢）為0.945，說(shuō)明修訂后的大學(xué)生心理資本量表具備良好的信度。

（2）初次就業(yè)質(zhì)量問(wèn)卷

大學(xué)生初次就業(yè)質(zhì)量的測(cè)量均采用自我報(bào)告的方式，由初次就業(yè)的薪資水平以及工作滿意度構(gòu)成。收入的選項(xiàng)為：2000元以下；2001元～4000元；4001元～6000元；6001元～8000元；8001元以上。工作滿意度從工作單位、工作地點(diǎn)、工作崗位、薪酬待遇、工作整體等五個(gè)方面進(jìn)行測(cè)量，采用Likert五點(diǎn)式計(jì)分。該問(wèn)卷內(nèi)部一致性信度系數(shù)（α）為0.897，表示大學(xué)生初次就業(yè)質(zhì)量問(wèn)卷信度良好。

二、研究結(jié)果

1.大學(xué)生心理資本與初次就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)大學(xué)生心理資本各因子均值和標(biāo)準(zhǔn)差的比較分析，可知自我效能感、樂(lè)觀、希望、堅(jiān)韌四者的平均得分都大于理論中值3，且以樂(lè)觀得分最高，自我效能感和希望次之，堅(jiān)韌得分最低，與已有的研究結(jié)果相一致。整體來(lái)說(shuō)大學(xué)生心理資本各因子處于中等偏上水平，說(shuō)明大學(xué)生心理資本狀態(tài)較好。

2.大學(xué)生心理資本與初次就業(yè)質(zhì)量在相關(guān)變量上的差異比較

（1）心理資本與初次就業(yè)質(zhì)量在性別上的差異比較

對(duì)不同性別大學(xué)生的積極心理資本與初次就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行比較，通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)：男女生自我效能感因子上具有顯著性差異；不同性別大學(xué)生在樂(lè)觀、希望及韌性水平上不存在顯著性差異。在初次就業(yè)質(zhì)量方面，不同性別大學(xué)生在薪酬福利因子上存在顯著差異，在就業(yè)滿意度各因子上不存在顯著差異。從均值上看，男生在薪酬福利、工作單位滿意度與工作崗位滿意度上的平均得分要高于女生。

（2）大學(xué)生心理資本與初次就業(yè)質(zhì)量間的相關(guān)分析

通過(guò)對(duì)大學(xué)生心理資本及其各因子與初次就業(yè)質(zhì)量及其各因子之間的相關(guān)分析結(jié)果分析可知，大學(xué)生心理資本與初次就業(yè)質(zhì)量總分及各因子存在顯著正相關(guān)關(guān)系，表明大學(xué)生心理資本各因子得分越高，其初次就業(yè)質(zhì)量的得分就越高。結(jié)果顯示薪酬福利與心理資本總分及其各因子的相關(guān)系數(shù)均小于3，因此可以認(rèn)為薪酬福利與心理資本之間不存在相關(guān)關(guān)系。

（3）大學(xué)生初次就業(yè)質(zhì)量對(duì)心理資本的回歸分析

為了進(jìn)一步探討大學(xué)生心理資本對(duì)其初次就業(yè)質(zhì)量的影響，以初次就業(yè)質(zhì)量總分為因變量，以大學(xué)生心理資本的四個(gè)因子為自變量，采用多元回歸法進(jìn)行回歸分析。首先將性別、居住地作為控制變量放入模型，然后把心理資本的四個(gè)因子，即自我效能、樂(lè)觀、希望與堅(jiān)韌作為第二組變量納入回歸方程模型進(jìn)行分析。

三、分析與討論

1.大學(xué)生心理資本與初次就業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)狀分析

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生心理資本各因子處于中等偏上水平，說(shuō)明大學(xué)生心理資本情況較好。從被調(diào)查大學(xué)生心理資本各因子的得分情況可知，平均得分最高的是樂(lè)觀因子，而平均得分最低的是堅(jiān)韌力，具體表現(xiàn)為：整體來(lái)看，大學(xué)生對(duì)未來(lái)生活和工作較為樂(lè)觀，充滿自信，但又缺乏一種戰(zhàn)勝困難與挫折的毅力、頑強(qiáng)不屈的精神，這體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)未來(lái)工作與職業(yè)發(fā)展的一種矛盾心理。

大學(xué)生初次就業(yè)質(zhì)量包括薪酬福利和工作滿意度。在薪酬待遇方面，大多數(shù)大學(xué)生就業(yè)起薪水平在2000元～6000元，而2000元以下或6000元以上的比例較少。在工作滿意度方面，大學(xué)生對(duì)于初次就業(yè)的工作整體上較為滿意，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)于薪酬待遇的滿意度較低，這在一定程度上是因?yàn)閯偺と肷鐣?huì)的大學(xué)生比較看重薪酬待遇，對(duì)工資福利期望水平較高所致。

2.大學(xué)生心理資本與初次就業(yè)質(zhì)量在性別與居住地上的差異分析

心理資本在性別上的差異主要來(lái)自于男女大學(xué)生在自我效能水平上的差異。這與社會(huì)大環(huán)境中男性被賦予了更多的責(zé)任和要求，男生在不停地努力以達(dá)到社會(huì)對(duì)男性的期望要求的過(guò)程中潛在提高了其自我效能感水平有關(guān)。

在初次就業(yè)質(zhì)量方面，不同性別大學(xué)生在薪酬福利上存在著顯著性差異。大學(xué)生就業(yè)研究機(jī)構(gòu)麥可思的調(diào)查顯示，男生求職者初次就業(yè)待遇明顯高于女生，這是由于女性求職者一般比較求穩(wěn)，闖勁不如男性求職者，加上待遇較高的崗位多數(shù)是招聘男性求職者，而女性更多應(yīng)聘文員等待遇相對(duì)較低的崗位。

從本研究的結(jié)果可以看出，大學(xué)生的堅(jiān)韌水平因居住地的不同有顯著差異，原因可能有：農(nóng)村孩子所受的教育環(huán)境面臨師資較為薄弱、基礎(chǔ)設(shè)施缺乏等問(wèn)題，因此他們想要通過(guò)讀書(shū)改變命運(yùn)或者融入大城市環(huán)境，他們需要比來(lái)自城市的大學(xué)生付出更多的努力，這需要更為強(qiáng)大的毅力與堅(jiān)持不懈的精神。另外，大學(xué)生薪酬福利在居住地上的差異也是顯著的，除了家庭條件、受教育情況和自身能力等方面的原因外。其次，對(duì)來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更為看重工作本身，較少考慮地域因素。

3.大學(xué)生的心理資本與其初次就業(yè)質(zhì)量的關(guān)系分析

研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生心理資本與其初次就業(yè)質(zhì)量有顯著正相關(guān)關(guān)系，大學(xué)生心理資本對(duì)其初次就業(yè)質(zhì)量產(chǎn)生顯著的正向預(yù)測(cè)作用。這在一定程度上說(shuō)明，大學(xué)生心理資本的不斷積累對(duì)于大學(xué)生初次就業(yè)質(zhì)量的提高有著顯著作用。

在大學(xué)生就業(yè)壓力增大、就業(yè)質(zhì)量低下的大背景下，關(guān)于大學(xué)生心理資本與初次就業(yè)質(zhì)量之間關(guān)系的研究較為缺乏，本研究將給高校工作者以及大學(xué)生提升就業(yè)質(zhì)量提供理論指導(dǎo)。大學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)并注重心理資本在就業(yè)中的關(guān)鍵作用，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從自我效能感、樂(lè)觀、希望、韌性四個(gè)方面來(lái)不斷提升自身的心理資本。同時(shí)，高校應(yīng)主動(dòng)關(guān)注大學(xué)生的心理需求，重視大學(xué)生心理資本的培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)工作，不斷地提升大學(xué)生就業(yè)能力與就業(yè)質(zhì)量。

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編輯 李 爭(zhēng)