關于小學數(shù)學情景創(chuàng)設的探討

王秀蓮

摘 要：在小學數(shù)學的學習過程中，教師應起到一定的主導作用，掌握將數(shù)學書本知識運用到實際、聯(lián)系到生活的能力，通過情景創(chuàng)設的模式，引導小學生將數(shù)學知識與實際生活緊密結合，從而將數(shù)學思維潛移默化地運用到生活中去，解決生活中遇到的實際問題，并在解決問題的過程中逐漸強化邏輯思維能力。

關鍵詞：小學數(shù)學；情景創(chuàng)設；探討

當前課改逐漸推進，在數(shù)學課堂上創(chuàng)設情景是十分重要且有效的教學手段，情景的創(chuàng)設能夠有效調動生活氛圍，激發(fā)學生學習興趣，提高學生積極主動的能力，將數(shù)學知識聯(lián)系生活，在生活中融入數(shù)學知識是十分關鍵的，對于每個人的發(fā)展都有著一定的基礎作用，只有在數(shù)學課堂創(chuàng)設生活情景，才能將數(shù)學與生活有效結合，這樣就能夠使學生在活躍的氛圍中學到知識，并掌握生活運用的能力。

一、注重課前預習

對于學生的學習，如果能夠讓學生對知識本身感興趣，激發(fā)學生的學習欲望，就能夠有效調動學生自身學習動機。學生對數(shù)學的學習是離不開生活實際的，而小學生這一年齡段的孩子，無論學習什么都要從實際出發(fā)，不但能夠更好地感知生活，也能在生活中更輕松地學習知識，尋找數(shù)學思維能力的可行性。在學生學習知識之前讓學生自己對知識有個預先的感知，能夠更加輕松地幫助學生感知知識，也能讓學生明白數(shù)學思維在生活中的重要作用，更容易激發(fā)學生主動學習的意識。在給小學生布置課前任務時，要聯(lián)系實際、與課堂所要創(chuàng)設的情景有所關聯(lián)，指導工作要全面，仔細觀察，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，通過對學生的觀察，了解學生的問題所在，根據(jù)其特性設計問題，并在課堂上及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自然而然地開動學生的思維，培養(yǎng)他們積極主動的學習能力，在無形中開拓學生思維能力。

二、將情景創(chuàng)設聯(lián)系到生活實際

小學數(shù)學教師在生活情景的創(chuàng)設過程中，要不斷利用學生周圍的生活實際情況，將一些發(fā)生在生活周圍的實際問題創(chuàng)設成課堂所需的情景，更好地將學生帶入到生活當中，通過學生的自主聯(lián)想，主動參與到課堂活動中來，形成學生積極發(fā)言、努力表達自己的活躍課堂氛圍，同時，學生有自己的問題要及時予以答復，經(jīng)過分析和討論給予學生肯定和指出問題，從而教會學生解決問題的能力，只有這樣給予學生問題的驅使，學生才能更有興趣地開拓思維、拓展能力。同時也要引導學生在生活中運用數(shù)學思維，將生活中的常識運用邏輯思維進行解釋和解決，找到解決方案，再經(jīng)過不斷地思考，熟練地將數(shù)學與生活聯(lián)系起來，能夠做到舉一反三。總而言之，在數(shù)學課堂的情景創(chuàng)設當中，教師所扮演的角色是至關重要的，需要做到良好把控數(shù)學與生活的實際聯(lián)系，掌握好問題對于學生的難易程度，積極調動學生學習氛圍，也要關注到學生所需要的問題反饋，細心、耐心地解答問題，充分發(fā)揮情景創(chuàng)設在數(shù)學學習當中的重要作用。

三、情景創(chuàng)設離不開課后的強化作用

數(shù)學的學習過程中，要求學生能夠真正掌握知識的學習方法和思維能力，并且通過學習掌握數(shù)學經(jīng)驗，獲得更加廣泛的生活能力，所以，數(shù)學教師要有及時捕捉問題的能力，聯(lián)系生活實際，積極開展活動。教師要能夠引導學生從生活實際情況出發(fā)，在課后積極指導學生親身體會實際問題與數(shù)學知識的關系，而且數(shù)學的學習應該是積極主動的，并且要有一定的意義所在，充滿挑戰(zhàn)性，所以在課后作業(yè)的布置過程中，內容要能夠引導學生主動觀察、實驗、思考，在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、學習知識，讓學生在這種解決問題的過程中體驗到樂趣，并且感受這種愉悅和成功，從而激發(fā)創(chuàng)新意識和邏輯思維能力。例如，在統(tǒng)計的學習過程中，課后可以指導學生做一份調查報告，對自己所居住的社區(qū)垃圾丟棄頻率以及時間進行統(tǒng)計，這樣有利于清潔人員合理地安排工作時間，并將學生課后的作業(yè)結果在課堂上進行積極的討論，做成合理的表格，并幫助學生對結果進行分析和指導，通過這種聯(lián)系生活實際的方法在生活中學習數(shù)學，在學習數(shù)學的過程中感悟生活，進而增強學生學習的信心和興趣。

總而言之，在小學數(shù)學這個學科中，由于受年齡的影響，教師在課堂上提高課堂氛圍、激發(fā)學生學習興趣的同時，又要考慮學生的知識掌握情況，因此，合理地創(chuàng)設課堂情境是十分關鍵的，合理地聯(lián)系生活實際能夠很好地幫助學生將數(shù)學知識融入生活實際中，創(chuàng)設情境又要注意到課前課后的預習與復習的關鍵，教師在課堂上不但要掌握好自己的主導作用，又要積極鼓勵學生在課堂發(fā)揮主角的角色，自主學習，將課堂知識融入生活，在以后的生活與學習中，靈活運用數(shù)學知識，將邏輯思維能力發(fā)揮到生活與學習的各個環(huán)節(jié)，給學生的人生發(fā)展奠定堅實的精神基礎。

參考文獻：

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