周玲玲
摘 要:想要提高孩子的學(xué)習(xí)效率、生活質(zhì)量,首先就要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。從學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣闡述如何培養(yǎng)一年級(jí)新生的好習(xí)慣,希望能夠?qū)Ω魑患议L(zhǎng)和教師有所幫助。
關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)習(xí)慣;生活習(xí)慣;自由
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),從一年級(jí)開(kāi)始就養(yǎng)成好的習(xí)慣,這對(duì)他以后的生涯非常重要。
一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要趁早
一個(gè)習(xí)慣的初步養(yǎng)成需要21天,而一個(gè)習(xí)慣的基本養(yǎng)成需要90天,也就是3個(gè)月。要讓一個(gè)習(xí)慣固定下來(lái)的話,需要家長(zhǎng)和孩子一起堅(jiān)持3個(gè)月。而且這3個(gè)月最好不要反復(fù),如果反復(fù)多了,就會(huì)前功盡棄。所以,孩子習(xí)慣的養(yǎng)成其實(shí)是對(duì)家長(zhǎng)耐心的一個(gè)考驗(yàn)。家長(zhǎng)這關(guān)過(guò)了,孩子的那關(guān)也就過(guò)了。
上小學(xué)前,女兒并沒(méi)有早睡的習(xí)慣,不過(guò)幼兒園每天中午都有將近兩小時(shí)的午睡時(shí)間,所以她的睡眠還算充分。上小學(xué)前的這個(gè)暑假,我特意調(diào)整她的作息時(shí)間。起初,她躺在床上翻來(lái)覆去,我就給她講講故事,一起背背古詩(shī),漸漸的,她就能按時(shí)睡覺(jué)了。上小學(xué)的前一天晚上,女兒洗漱完畢,就很自覺(jué)地躺下了,當(dāng)我過(guò)去看她的時(shí)候,她已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),這令我非常欣慰。
正式成為一年級(jí)小學(xué)生了,我就告訴女兒:“現(xiàn)在是小學(xué)生了,學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。每天回家先完成作業(yè),然后再玩?!彼c(diǎn)了點(diǎn)頭。以后的一段時(shí)間,每天回家我都提醒她先把作業(yè)完成,然后再和她一起玩。
某一天,我有事兒要晚回家一會(huì)兒,當(dāng)我從外面辦完事回來(lái),碰到了正下樓去和小朋友玩的女兒,我規(guī)定了她回家的時(shí)間。開(kāi)門(mén)后,我先特地翻了翻她的作業(yè),發(fā)現(xiàn)真的已經(jīng)把作業(yè)都完成了??礃幼?,是真的聽(tīng)從了我的教導(dǎo),就算爸爸媽媽不在家,也能抵制外面小朋友的誘惑,先完成作業(yè)再去玩。
在女兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣上,我還有一個(gè)深刻的體會(huì),那就是做事情要“專時(shí)專用”。這一點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)孩子的專注力很重要,孩子也會(huì)養(yǎng)成專注做事的好習(xí)慣。
當(dāng)孩子蹲在地上看螞蟻的時(shí)候,我們不去打擾她,讓她專注地看個(gè)夠;孩子在拼積木的時(shí)候,也盡量讓她完成作品后,我們?cè)偃ソ兴銎渌氖虑椋痪退愫⒆釉诳磩?dòng)畫(huà)片,也要允許她把一集看完再離開(kāi)。對(duì)孩子專注力的培養(yǎng),可以在生活點(diǎn)滴中進(jìn)行,而非一定等到學(xué)習(xí)的時(shí)候培養(yǎng)。
二、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)——比成績(jī)更重要的是收獲
家長(zhǎng)需要擁有一顆平常心,關(guān)注孩子各方面的成長(zhǎng)而不只盯著學(xué)習(xí),關(guān)注孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的收獲而不只盯著分?jǐn)?shù)。知道錯(cuò)在哪里,比分?jǐn)?shù)更重要。你重視這些,孩子就重視這些,反之,如果家長(zhǎng)只重視分?jǐn)?shù),那么孩子也只應(yīng)付分?jǐn)?shù),甚至?xí)撟骷賮?lái)對(duì)付家長(zhǎng),到那時(shí)則悔之晚矣。在我們家,我和先生則為孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步而激動(dòng)、喜悅。女兒剛上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候,只認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾十個(gè)漢字,數(shù)學(xué)也只會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的加減法。一學(xué)期下來(lái),她就已經(jīng)能夠讀書(shū)、看報(bào)了,也開(kāi)始用數(shù)學(xué)解決實(shí)際的應(yīng)用問(wèn)題。這每一個(gè)過(guò)程都讓我們覺(jué)得孩子的力量非常強(qiáng)大,只要給她機(jī)會(huì),她就會(huì)自然而然地成長(zhǎng),并且這種成長(zhǎng)不可阻擋。
說(shuō)到這里,我又想夸一夸女兒的老師,有考試,卻從不排名??荚嚨哪康囊仓皇强疾楹⒆訉?duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握得如何,而不是對(duì)孩子的成績(jī)進(jìn)行排名和比較。這在功利的中國(guó)教育領(lǐng)域是非常難得的。這也是我們從來(lái)沒(méi)有糾結(jié)于孩子的考試成績(jī)和班里排名的原因之一吧!當(dāng)然,我們也會(huì)配合學(xué)校和老師幫助女兒學(xué)習(xí),一般是在女兒取得一些成績(jī)的時(shí)候,就會(huì)給予她夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。
如果家長(zhǎng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),就要注重“過(guò)程管理”。一是我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,幫孩子解決;二是我們要捕捉孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步并及時(shí)說(shuō)出來(lái)鼓勵(lì)孩子,比如我的先生就從女兒作業(yè)全對(duì)這件事上做文章。無(wú)論幫助還是夸獎(jiǎng)女兒,都要具體描述整個(gè)事件,讓女兒明白地知道自己什么地方存在問(wèn)題,并有的放矢地解決;什么地方做得已經(jīng)很好,應(yīng)該堅(jiān)持下去;什么地方仍有欠缺,還可以做得更好。我覺(jué)得這比平時(shí)不管孩子學(xué)得如何,只盯著考試只盯著分?jǐn)?shù)要好得多,因?yàn)楹⒆拥氖斋@是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中。孩子只有平時(shí)把該學(xué)的都學(xué)到了,考試成績(jī)才會(huì)自然而然地提升。
三、孩子的內(nèi)心是否強(qiáng)大,完全取決于媽媽
原來(lái),做一個(gè)好媽媽是有一個(gè)有效期的,孩子小時(shí)候會(huì)把媽媽當(dāng)作全知全能的依賴,而這也正是媽媽教育孩子的黃金期;進(jìn)入青春期后,媽媽就很難繼續(xù)對(duì)孩子施加影響,此時(shí)應(yīng)該是驗(yàn)收教子成績(jī)的時(shí)候了:孩子是否能夠面對(duì)一時(shí)的挫折和失敗、是否能處理好不同情境下的人際關(guān)系、是否有獨(dú)立于社會(huì)的能力等。學(xué)校不會(huì)給孩子“獨(dú)立生存”的教育,社會(huì)不會(huì)給孩子“寬松適應(yīng)”的環(huán)境,媽媽培養(yǎng)孩子“內(nèi)心強(qiáng)大”就是在塑造孩子美好的未來(lái)!
好媽媽勝過(guò)好老師,教會(huì)孩子內(nèi)心強(qiáng)大,我們就給了孩子最棒的教育!
良好的習(xí)慣能夠影響孩子的一生,無(wú)論是孩子的身體素質(zhì)培養(yǎng)還是孩子的心理素質(zhì)培養(yǎng),都與良好的習(xí)慣分不開(kāi),也相信我們的孩子都能健康、茁壯地成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn):
[1]陳萬(wàn)菊.如何培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣[J].素質(zhì)教育論壇(月刊),2010(8):118.
[2]劉榮秀.如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣[J].小作家選刊(教學(xué)交流),2014(10).