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      基于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中美育的滲透研究

      2017-08-05 14:00:12穆兆服
      新課程·小學(xué) 2017年6期
      關(guān)鍵詞:美術(shù)課程審美教育作用

      穆兆服

      摘 要:美育簡單說就是對小學(xué)生的審美教育。小學(xué)美術(shù)課程是義務(wù)教育制度實(shí)行階段重要的藝術(shù)培養(yǎng)課程,是培養(yǎng)小學(xué)生不斷感覺美、發(fā)現(xiàn)美、品味美的重要階段,通過小學(xué)美術(shù)課對學(xué)生進(jìn)行美育滲透,不斷使小學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立良好的價值觀,并具有優(yōu)秀的品格,開發(fā)學(xué)生的天性,不斷推進(jìn)小學(xué)教育向素質(zhì)教育邁進(jìn)。因此,從小學(xué)美育對小學(xué)生的作用和如何在教學(xué)中將美育滲透到學(xué)生的生活中入手,進(jìn)行深入研究探討。

      關(guān)鍵詞:審美教育;美術(shù)課程;作用

      藝術(shù)源于生活,生活中的每一個瞬間都有美的體現(xiàn)。小學(xué)美育對小學(xué)生未來發(fā)展起著很大的作用,所以,老師和學(xué)校要充分注重對美育的培養(yǎng)和支持。小學(xué)的美術(shù)教學(xué)要充分指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的每一個美的瞬間,使美在小學(xué)生的心中成長。

      一、小學(xué)美育對小學(xué)生的作用

      1.促進(jìn)小學(xué)生想象力的發(fā)展

      在小學(xué)階段,每一位學(xué)生對周圍的事物都具有一種很強(qiáng)烈的好奇心,這種好奇心在小學(xué)生接受美育教育之后,都會對周圍的事物進(jìn)行細(xì)致的觀察,在不斷的觀察中,小學(xué)生又會發(fā)現(xiàn)新的事物。這樣,小學(xué)生在不斷發(fā)現(xiàn)新事物的過程中會提高自己的觀察能力,這樣能夠豐富學(xué)生的想象力。

      2.陶冶學(xué)生的情操,擁有優(yōu)秀的品格

      小學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)教育的過程中,通過老師的引導(dǎo)感受生活中存在的各種美的體現(xiàn),能夠使學(xué)生提高對美的認(rèn)識,在不斷接受美的過程中,學(xué)生會產(chǎn)生對美的思考,在感受生活中的各種美的體現(xiàn)的時候,能夠充分發(fā)揮美的作用,在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格,陶冶了學(xué)生的情操,豐富了學(xué)生的精神世界。

      3.使學(xué)生樹立正確的價值觀,明辨是非

      小學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中,老師應(yīng)運(yùn)用中外的各種著名的作品給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生在感受作品的時候能夠很好地看到美的事物和丑的事物的對比,雖然每個作品都有自己的特色,但是藝術(shù)的語言是不分國界的。每位學(xué)生都能夠在藝術(shù)的世界里感受到美的不同形式,同時也能感受到不同的丑惡,從而樹立小學(xué)生良好的道德觀和價值觀,使學(xué)生能夠在社會的各種現(xiàn)象中,認(rèn)識美與丑、善與惡。

      二、在教學(xué)中將美育滲透到學(xué)生生活中的方法

      1.老師嚴(yán)格要求自己,以自己的品格感染學(xué)生

      美術(shù)老師對學(xué)生的教育占據(jù)著重要的地位,如果老師不能在學(xué)生的心中樹立良好的形象,那么老師就不能很好地教導(dǎo)學(xué)生,試想如果老師每當(dāng)生氣的時候就隨意貶低學(xué)生并且在生氣時因為一點(diǎn)小事就對學(xué)生進(jìn)行責(zé)罵,然后在教育學(xué)生的時候告訴學(xué)生如果你們以后做老師時,一定要以德服人,對學(xué)生要曉之以情,動之以理。哪位學(xué)生會真心的聽他教導(dǎo),你自己都不能以德服人,卻來要求我們,所以,老師的品格很重要,做美術(shù)老師要能夠以自己的氣質(zhì)影響學(xué)生,以自己的品格感染學(xué)生,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,老師的引導(dǎo)很重要,所以老師一定要注重對形象的樹立。

      2.美在生活中,老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活之美

      在我們生活的環(huán)境之中,不論是自然環(huán)境還是人文環(huán)境,都不缺少對美的詮釋。特別是現(xiàn)代生活中,電子科技網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了更大的空間去觀察不同的美。生活中對美的詮釋有很多,美的體現(xiàn)方式也并不一定驚心動魄,比如,在一片雜亂的街道中,年幼的小女孩扶著年老的人走路,這也是一種美,關(guān)鍵在于學(xué)生有沒有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師要有效指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美,比如,在《最受尊敬的人》教學(xué)中,老師可以讓學(xué)生想象身邊哪些人值得自己尊敬,為什么值得受到尊敬等方式讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)身邊的美,學(xué)生通過老師的引導(dǎo),逐漸去自己思考美的意義,這樣學(xué)生就能在不斷的思考中發(fā)現(xiàn)各具特色的生活之美,推進(jìn)了小學(xué)美術(shù)教學(xué)對美育的滲透進(jìn)程。

      3.積極進(jìn)行實(shí)踐,讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造美

      積極進(jìn)行美術(shù)教學(xué)實(shí)踐,增加學(xué)生的動手機(jī)會,讓學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下使美通過物質(zhì)反映出來,讓學(xué)生能夠有機(jī)會進(jìn)行美的創(chuàng)造,也能夠加深學(xué)生的印象,使學(xué)生的發(fā)展更加全面。例如,在《色彩的和諧》教學(xué)中,老師找到了大量的圖片讓學(xué)生進(jìn)行豐富的想象與感知,讓學(xué)生通過感知色彩聯(lián)想一下不同的事物,讓學(xué)生在豐富的色彩感知中逐漸發(fā)展到情感層次,并對學(xué)生提出要求,學(xué)生通過對色彩的掌握找到不同的事物來讓色彩變得更美,這樣學(xué)生通過自己動手、動腦,對課程起到了促進(jìn)作用,同時在創(chuàng)造美的過程中,提高了學(xué)生的實(shí)踐能力,促進(jìn)了小學(xué)美術(shù)教學(xué)中美育的發(fā)展。

      綜上所述,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行美育,使學(xué)生不僅能在發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程中感受到愉悅,而且這種對美的教育能夠有效陶冶學(xué)生的情操,使學(xué)生能夠形成優(yōu)秀的品格和堅韌的意志。學(xué)生通過小學(xué)美術(shù)課堂上的美育,對美進(jìn)行深入的感知與體悟,給小學(xué)生的成長帶來了很大的幫助,同時,也促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育程度的有效提高。

      參考文獻(xiàn):

      [1]楊文艷.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中美育的滲透[J].美術(shù)教育研究,2012(6):144-145.

      [2]曾慧.淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透美育[J].美術(shù)教育研究,2016(10):116.

      [3]胥洪娥.美術(shù)教學(xué)中美育的滲透[J].才智,2013(10):99.endprint

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