曹明亮
摘 要:小學(xué)美術(shù)教育是學(xué)生素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。新時(shí)期的教學(xué)目標(biāo)要求小學(xué)的美術(shù)教學(xué)不應(yīng)只是教學(xué)生完成對(duì)作品的機(jī)械復(fù)制,程式化、概念化地接受課本上的理論知識(shí),而是通過(guò)對(duì)小學(xué)生開(kāi)展美學(xué)素質(zhì)教育,使其能夠形成在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、應(yīng)用美的能力。
關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù);萬(wàn)花筒;教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)情分析
三年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)能夠初步認(rèn)識(shí)形、色等美術(shù)語(yǔ)言,并能夠?qū)W習(xí)使用各種工具體驗(yàn)不同材料的美術(shù)效果,通過(guò)看、畫(huà)、做等方法簡(jiǎn)單地表現(xiàn)自己的思想。他們一般對(duì)美術(shù)有著濃厚的體驗(yàn),但還缺乏想象力和創(chuàng)造力。因而,美術(shù)教學(xué)應(yīng)盡可能地采用開(kāi)放式的教學(xué)方法,使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼中學(xué)會(huì)創(chuàng)新,展開(kāi)對(duì)美的追逐。
二、教學(xué)目標(biāo)
《萬(wàn)花筒》這一課的內(nèi)容屬于應(yīng)用設(shè)計(jì)領(lǐng)域,目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)基本設(shè)計(jì)知識(shí),激發(fā)想象力與創(chuàng)造力,引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意和獨(dú)特的構(gòu)思,激發(fā)創(chuàng)作欲望,貫徹“努力貼近學(xué)生生活并與其認(rèn)知水平相適應(yīng)”的教學(xué)理念,使學(xué)生在課堂中真正體會(huì)到創(chuàng)造的快樂(lè)及美術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)的情感體驗(yàn)。
本課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)小學(xué)生比較常見(jiàn)。而且比較喜歡的玩具——萬(wàn)花筒,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案的知識(shí),初步掌握中心對(duì)稱圖案的色彩、規(guī)律及設(shè)計(jì)方法。具體是指:(1)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)花筒生成的圖案;(2)讓學(xué)生了解中心對(duì)稱圖案;(3)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用繪畫(huà)、剪紙、拼貼等方式表現(xiàn)中心對(duì)稱圖案。
三、設(shè)計(jì)及思路
教學(xué)課題:萬(wàn)花筒。
課時(shí):1課時(shí)。
三年級(jí)的小學(xué)生雖然接觸過(guò)不少的圖案,但對(duì)圖案的一些特點(diǎn)及設(shè)計(jì)方法還沒(méi)有系統(tǒng)的概念。因此,教學(xué)中從學(xué)生興趣出發(fā),采用觀察啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)方式,使學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。課堂教學(xué)思路是:興趣導(dǎo)入→觀察分析→交流探討→學(xué)會(huì)欣賞→創(chuàng)意制作。這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),將通過(guò)學(xué)生的萬(wàn)花筒導(dǎo)入新課,通過(guò)引導(dǎo)觀察、分析讓學(xué)生了解圖案,通過(guò)探討分析讓學(xué)生總結(jié)圖案的特點(diǎn)和規(guī)律,通過(guò)欣賞增強(qiáng)學(xué)生探究、追求美的主動(dòng)性,通過(guò)創(chuàng)意制作,培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力及創(chuàng)新思維能力。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生運(yùn)用中心對(duì)稱的方法設(shè)計(jì)、制作對(duì)稱的圖案。
教學(xué)難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)記憶中的色彩感覺(jué)。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)課堂準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:彩色卡紙、膠帶紙、剪刀、繪畫(huà)筆、膠棒、多媒體課件(課件包含萬(wàn)花筒的外觀、內(nèi)景、原理、形成的圖案、制作過(guò)程分解,配合音樂(lè)、文字說(shuō)明)、萬(wàn)花筒(多準(zhǔn)備幾個(gè))、制作好的展示圖樣。
學(xué)生準(zhǔn)備:彩色卡紙、膠棒、剪刀、繪畫(huà)筆、膠帶紙、萬(wàn)花筒(可以有也可以沒(méi)有)。
(二)興趣導(dǎo)入:
播放教學(xué)課件并先請(qǐng)學(xué)生玩一玩萬(wàn)花筒,同學(xué)之間可以交換著來(lái)玩。然后讓學(xué)生討論一下“萬(wàn)花筒里的圖案是什么樣的?這些圖案有什么特點(diǎn)?”最后教師總結(jié)知識(shí)并提問(wèn):“大家想不想也來(lái)設(shè)計(jì)這樣漂亮的萬(wàn)花筒?”引出本課的教課內(nèi)容。
簡(jiǎn)要介紹:萬(wàn)花筒是一種光學(xué)裝置。由幾面鏡片組成。鏡片裝在筒內(nèi),筒的一端裝有可轉(zhuǎn)動(dòng)的玻璃盒,放置彩色碎片、金屬箔或圓珠。能使人從其中窺見(jiàn)由彩色碎片顯示成的對(duì)稱圖形。轉(zhuǎn)動(dòng)裝有碎片的部分即可顯示變幻無(wú)窮的圖案。
(三)觀察分析
請(qǐng)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒,并說(shuō)出自己的觀察結(jié)果。萬(wàn)花筒里的圖形是千變?nèi)f化的。讓學(xué)生分析一下萬(wàn)花筒圖案的特點(diǎn),這些圖案是對(duì)稱的,即萬(wàn)花筒圖案具有對(duì)稱性的特點(diǎn)。教師總結(jié)性引導(dǎo):萬(wàn)花筒中最漂亮的是什么形狀?六邊形是由六個(gè)三角形組成的,其中有一個(gè)三角形的花紋是真實(shí)的,其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的。它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步對(duì)萬(wàn)花筒進(jìn)行觀察,深入了解圖案的特點(diǎn)及其規(guī)律,為下一步設(shè)計(jì)制作打好基礎(chǔ)。
(四)交流探討
要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)“真實(shí)的”三角形花樣可以用什么方法?總結(jié):可以畫(huà)還可以剪,可以折疊剪,也可以先畫(huà)出一個(gè),再?gòu)?fù)制制作其余五個(gè)花樣,組成要做的圖案。請(qǐng)學(xué)生們注意觀察色彩也是對(duì)稱的。
(五)學(xué)會(huì)欣賞
學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)各種中心對(duì)稱圖案,著重引導(dǎo)他們欣賞顏色和搭配形狀。給學(xué)生們展示作品,播放課件中的精美圖案,開(kāi)闊學(xué)生思路,同時(shí)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
(六)聯(lián)想創(chuàng)作
教師示范:要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)三角形花樣,可以剪、可以畫(huà)。再制作其余五個(gè)似鏡子里的花樣,組成要做的圖案。
讓學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)、剪紙、拼貼等方式表現(xiàn)類中心對(duì)稱圖案。提示學(xué)生注意圖案的中心對(duì)稱以及形狀和顏色,可以讓學(xué)生再一次觀察萬(wàn)花筒,將其中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合,并且將它表現(xiàn)出來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。讓學(xué)生想一想:怎樣搭配顏色和圖案可以使圖形更漂亮?
在學(xué)生完成作品后,展示學(xué)生的作品,并組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作品。讓學(xué)生選擇自己喜歡的作品,說(shuō)出感受或評(píng)價(jià)。教師給學(xué)生的作品提些建議,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用美術(shù)語(yǔ)言評(píng)價(jià)并從審美角度評(píng)價(jià)作品。
【收拾整理】組織學(xué)生將桌上的紙屑放在紙簍中,再檢查一下周圍地面是否有紙屑并收拾干凈。
參考文獻(xiàn):
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