徐玉久
摘 要:隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步,現(xiàn)代信息技術(shù)已被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)。數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)要適應(yīng)時代的需要,在課堂教學(xué)中,形成把書本知識與社會信息通過電腦有機地結(jié)合,從而實現(xiàn)傳授知識與探索知識的教學(xué)理念和教學(xué)模式。對信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中地位的體現(xiàn)以及課程整合的方式方法作了思考與探索。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);課程整合;數(shù)學(xué)教學(xué)
“課程整合”對于一名小學(xué)一線教師來說,是經(jīng)常要面對的實際問題。下面就數(shù)學(xué)課與信息技術(shù)的整合,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、利用信息技術(shù),促進教師專業(yè)化素質(zhì)的養(yǎng)成
現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展,為越來越多的普通教師無償?shù)卮罱藢W(xué)習(xí)的平臺,它讓我們與大師級人物的對話有了可能,有利于教師的專業(yè)成長及教師教育教學(xué)水平的提高。尤其是我們農(nóng)村教師,很少有機會走出去聆聽專家的指導(dǎo),但信息技術(shù)資源為我們搭建了學(xué)習(xí)的平臺。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)觀摩各位名家的教學(xué)課堂,感受他們的教學(xué)理念及教學(xué)策略。信息技術(shù)為我們提供了龐大的資源庫,如在教學(xué)“圓柱與圓錐的認識”之前,我通過網(wǎng)絡(luò)搜索到11345個教學(xué)視頻、217000個教學(xué)設(shè)計以及70000個教學(xué)課件等相關(guān)信息。我從中反復(fù)觀看了幾位優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻,仔細品味他們對教材的挖掘,感悟他們的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)策略,并用它指導(dǎo)自己的課堂教學(xué),優(yōu)化了自己的教學(xué)方法,使自己的課堂教學(xué)水平有了明顯提高,取得了較好的教學(xué)效果。
二、高效運用信息技術(shù),生活中感悟數(shù)學(xué)
我們知道,數(shù)學(xué)教學(xué)必須注重從生活實際出發(fā),為學(xué)生提供觀察和操作的機會,使他們感興趣。比如教學(xué)“納稅”其間,我首先通過網(wǎng)絡(luò)搜索了一系列有了關(guān)納稅的知識,告訴學(xué)生納稅是我們每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。對納稅有一定的認識后,我再根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,通過網(wǎng)絡(luò)課件虛擬學(xué)生以后的職業(yè)以及收入,自己面對面到“納稅部門”,主動填寫自己的收入證明,自己計算應(yīng)繳的個人所得稅,自己繳納。還虛擬了一些“生活超市”,讓學(xué)生購買、付款、繳納購置稅……學(xué)生主動參與互動,充分展示,每個學(xué)生自然地把所學(xué)的知識與生活實際通過信息技術(shù)緊密地整合在一起,提高了課堂教學(xué)效率。
三、利用信息技術(shù),搜索有效資源
信息技術(shù)以其龐大的信息量,為我們的教學(xué)提供了豐富的資源,有效利用這些資源,能使我們的課堂教學(xué)更加豐富多彩,拓展了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時間和空間。如在教學(xué)“圖形的放大與縮小”時,通過網(wǎng)絡(luò)搜索到世界各地的標(biāo)志性建筑圖片和自己游玩的照片,告訴學(xué)生:這些圖片都是按一定比例放大或縮小的。在這樣的環(huán)境下,學(xué)生從被動的知識接受者,轉(zhuǎn)為主動的探索者和個性化的獨立學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)的興趣、能力和效率越來越高。在實際操作中,專題及其資源的選取必須遵循思想性、教育性、科學(xué)性的原則,內(nèi)容是基于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的,也可以是超越學(xué)科的,教師要將搜索到的資源進行有效整合,如將文字、圖片、音頻、視頻等素材按照知識點的邏輯順序,形成科學(xué)的邏輯體系。
四、讓信息技術(shù)成為激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的“金鑰匙”
在教學(xué)中,我們可以借助信息技術(shù),讓學(xué)生從書本上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識擴展到從生活中獲取相關(guān)信息,從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生樂于了解數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
比如在教學(xué)“圓的認識”的時候,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進入圓的認識的專題教學(xué)網(wǎng)站,專題網(wǎng)站里含有豐富的資源,如圓形的建筑物、植物、動物、工具還有各種漂亮的圓形剪紙、窗花,學(xué)生被這些信息所吸引,不僅對軸對稱有了感性認識,而且對圓形產(chǎn)生了進一步探究的欲望。網(wǎng)頁中把實物圖抽象成數(shù)學(xué)圖形,配合一些揭示圓的圖形本質(zhì)的動畫演示,學(xué)生又從感性認識上升到理性認識,從而認識圓的相關(guān)概念,提高數(shù)學(xué)思維能力。在整個學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主探索,不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識,而且拓寬了視野,了解了社會,了解了自然,更增強了學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中,學(xué)生自己動手搜索,發(fā)現(xiàn)了圓在人們生活中的美妙,了解到生活中數(shù)學(xué)無處不在,體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,知道學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性和現(xiàn)實意義,而且通過搜索圖片資源,提高了學(xué)生觀察、分析的能力。最后課末結(jié)束時,我用古希臘數(shù)學(xué)家的一句話“所有平面圖形中,圓是最美的”結(jié)束這一課,學(xué)生都意猶未盡,體會到網(wǎng)絡(luò)資源的魅力。
在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合,能對教師專業(yè)化素質(zhì)的養(yǎng)成具有重要的促進作用,對教師搜索資源、整合資源、應(yīng)用資源、創(chuàng)意資源提供了平臺,能有效提高教師的教學(xué)水平,提升教學(xué)質(zhì)量,它為實現(xiàn)教學(xué)提供了新的生長點和展示平臺,信息資源在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究,能為學(xué)生健康快樂、自主探究與合作學(xué)習(xí)開辟新的思路。
參考文獻:
梅劍鋒.信息技術(shù)與課程整合的實驗探索[J].小學(xué)教學(xué)研究,2003(4).endprint