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      淺談城中村小學(xué)開展勵志教育的實施策略

      2017-08-05 15:40:26嚴(yán)文清
      新課程·小學(xué) 2017年6期
      關(guān)鍵詞:勵志教育策略

      嚴(yán)文清

      摘 要:隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,城市不斷地擴(kuò)張和發(fā)展,形成不少的城鄉(xiāng)結(jié)合部,又稱為城中村。地處城中村的小學(xué),因客觀環(huán)境復(fù)雜與學(xué)生自身的問題,導(dǎo)致小學(xué)生調(diào)皮任性,厭學(xué)消沉,自私冷漠,缺乏誠信,貪圖享樂,成了家長和老師的痛。因此加強(qiáng)城中村小學(xué)生的勵志教育是當(dāng)前必須重視的問題,從勵志教育的含義入手,闡述了城中村小學(xué)實施勵志教育的必要性,并提出加強(qiáng)城中村小學(xué)勵志教育的實施策略,旨在幫助城中村小學(xué)的學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀,從而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

      關(guān)鍵詞:城中村小學(xué);勵志教育;策略

      一、勵志教育的含義

      何為勵志?勵志就是要激勵心志,要集中所有力量專注地去干一項事業(yè),時時刻刻保持正確的心態(tài),振作精神斗志昂揚地實現(xiàn)自己的目標(biāo)。勵志教育注重的是正確的目標(biāo)和持續(xù)的心態(tài),運用心理學(xué)、成功學(xué)原理和自我效能理論,結(jié)合實際環(huán)境,針對不同的情況采取不同的措施制定教學(xué)策略,通過更加系統(tǒng)的科學(xué)教育,堅持從小學(xué)生的內(nèi)心深處入手,激發(fā)學(xué)生的自主意識,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的自我管理,教會學(xué)生規(guī)劃自己的人生目標(biāo)。

      城中村小學(xué)開展勵志教育,就是依據(jù)城中村小學(xué)生的身心發(fā)展特點,挖掘民族精神,結(jié)合學(xué)校、社會、家庭的優(yōu)秀文化,對學(xué)生進(jìn)行正確的、健康向上的人生觀、價值觀的教育,提高學(xué)生的心理素質(zhì),發(fā)掘個人潛能,提升精神狀態(tài),同時形成以學(xué)校精神為價值核心的校園文化。

      二、城中村小學(xué)生開展勵志教育的現(xiàn)實意義

      我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,生源來自四面八方,有學(xué)校周邊村的本地生,其余都是進(jìn)城務(wù)工人員子女,形成一個特殊的群體。他們既有像城市學(xué)生一樣積極的追求、成長的渴望、豐富的感情,又有農(nóng)村人特有的純樸、善良。但是由于城中村地域環(huán)境復(fù)雜,周邊魚龍混雜,各種不良的文化也隨之影響這些學(xué)生的身心健康。在社會方面,部分媒體充斥不健康的道德觀念、不正確的人生價值觀,學(xué)生受此影響,崇尚享樂,厭惡學(xué)習(xí)。在家庭方面,大部分學(xué)生不是獨生子女,而且兄弟姐妹較多,加上父母忙于生計,對子女教育持漠視態(tài)度。孩子缺少了父母的呵護(hù)與教導(dǎo),缺少安全感,產(chǎn)生被遺棄的心理,從而養(yǎng)成了懶惰、任性、自私、人際關(guān)系冷漠等不良行為。在學(xué)校育人方面,由于學(xué)校的管理理念沒有跟上時代發(fā)展的步伐,管理模式單一,育人方法簡單,加上應(yīng)試教育使老師在感恩勵志教育方面投入不夠,造成教師對學(xué)生無可奈何,嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長。學(xué)生沒有了人生目標(biāo),沒有了對生命的勵志,就會感到前途迷茫,精神疲軟。因此,在城中村學(xué)校開展勵志教育,對學(xué)生的思想、心理、前途進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生走出迷茫,樹立正確的人生觀、價值觀成為時代發(fā)展的必然選擇。

      三、城中村小學(xué)開展勵志教育的實施策略

      (一)建立學(xué)校特色的“勵志”教育體系

      1.勵志策略四重奏

      “勵志”教育最核心的是激勵學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向,達(dá)到立成學(xué)之志、立成長之志、立成才之志的目的,因此可以課堂或課外活動刺激和影響學(xué)生,調(diào)動、激發(fā)人內(nèi)在的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

      (1)德育理念——勵志感恩德育

      學(xué)校的德育工作以感恩教育為主線,在各項活動中以知恩、感恩、報恩為基礎(chǔ),讓學(xué)生從小懂得關(guān)愛、懂得感激、懂得回報,培養(yǎng)德行厚重的人。

      (2)管理理念——勵精圖治管理

      勵志教育以激勵、鼓勵的思想理念規(guī)范學(xué)校各項內(nèi)務(wù)管理和日常行為,師生齊心,共同努力,使得學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)等都有章可循,提高學(xué)生自我管理、自我約束的能力,為學(xué)校發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

      (3)環(huán)境理念——勵美優(yōu)學(xué)環(huán)境

      勵美即是指整潔美麗。學(xué)校環(huán)境要求規(guī)范、整潔、井然有序。學(xué)生著裝干凈整潔,儀容儀表端正規(guī)范,優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境,體現(xiàn)學(xué)生自立自強(qiáng)的精神風(fēng)貌。

      (4)教學(xué)理念——勵學(xué)創(chuàng)新教學(xué)

      教師秉承銳意進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神,在教育教學(xué)中敢于嘗試新科技、新方法,敢于實踐,勇于實踐,不怕困難,將自己的職業(yè)發(fā)展與學(xué)校未來結(jié)合在一起,走出自己特色的教育教學(xué)之路。發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教育主渠道的作用。教師在基礎(chǔ)課堂教學(xué)過程中有機(jī)穿插勵志教育內(nèi)容,不僅可以活躍課堂氣氛,提高教與學(xué)的效率,同時也讓學(xué)生在不知不覺中領(lǐng)悟到做人的道理,學(xué)會調(diào)節(jié)自己的感情、情緒、思想和行為習(xí)慣,從而樹立正確的人生觀和價值觀。

      2.勵志課程四部曲

      學(xué)校通過課程融合,建立“勤勵課程—激勵課程—自勵課程”體系,把國家課程、地方課程、校本課程、課外拓展、特色項目等納入勵志課程管理范疇,通過課程引領(lǐng),使特色發(fā)展不斷走向縱深。

      (1)勵志四節(jié)奏

      每學(xué)年——勵志好少年表彰活動。

      每學(xué)期——三個勵志展(電影、書畫、才藝)。

      三次勵志行(感恩、誠信、公益)。

      每月——五種勵志活動(體操、故事、口號、歌曲、讀書)。

      (2)勵志四課堂

      ①晨(午)讀三勵志——勵志口號、勵志歌曲、勵志名言。

      ②課堂五勵志——課堂滲透、英語短語、數(shù)學(xué)思維、語文誦讀、主題班會。

      ③課間三勵志——體操、課間活動、勞動。

      ④課后五勵志——作業(yè)、家務(wù)、才藝、讀書、影視欣賞。

      (3)勵志四校本

      ①課堂教學(xué)與實踐活動相結(jié)合。

      ②傳統(tǒng)課程與特色課程相結(jié)合。

      ③長線課程與短線課程相結(jié)合。

      ④校內(nèi)課程與校外拓展相結(jié)合。

      (4)勵志四獎?wù)?/p>

      ①勵志少年——每學(xué)年組織一次表彰。

      ②勵志社團(tuán)——結(jié)合區(qū)域優(yōu)秀社團(tuán)表彰活動,組織校內(nèi)評比。

      ③勵志班級——結(jié)合每周的流動紅旗評比進(jìn)行表彰。

      ④勵志校隊——與區(qū)域少先隊表彰活動相結(jié)合。

      (二)把勵志教育延伸到家庭和社會

      營造適當(dāng)?shù)膭钪窘逃幕諊瑢钪窘逃菩械綄W(xué)校教育的每一個環(huán)節(jié)當(dāng)中,甚至要擴(kuò)展到家庭乃至整個社會當(dāng)中,這就需要學(xué)校、家庭、社會通力合作。

      1.家庭

      父母要為孩子營造和諧親密的家庭氛圍,要注重孩子的自尊心,要引導(dǎo)孩子善待他人,多抽時間陪孩子,讓孩子親身體會到關(guān)愛,一切良好的心理素養(yǎng)培養(yǎng)都需要一個健康的環(huán)境來熏陶,創(chuàng)造各種機(jī)會,讓孩子認(rèn)識到如何做一個對家人、對社會、對國家有貢獻(xiàn)的人。其次,家長要幫助孩子尋找生活學(xué)習(xí)中的榜樣,要以言傳身教給孩子做好榜樣示范。例如,家長要求孩子做到的事情,以身作則,塑造良好的自身形象,給孩子樹立良好的榜樣,把正直、有責(zé)任心、言行一致、守時惜時的形象留在孩子心中,當(dāng)好孩子的“啟蒙教師”。

      2.社會

      在和諧社會的背景下,學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生常懷感恩之心、樹立崇高的志向,培養(yǎng)他們艱苦奮斗的精神。學(xué)??梢越M織學(xué)生開展勵志社會實踐活動,如觀看經(jīng)典的勵志電影,參觀紀(jì)念館、科技館、文化展覽館、勞動工地,社會調(diào)查等,學(xué)生通過社會實踐活動,能親眼目睹祖國的發(fā)展進(jìn)步,親身體會服務(wù)社會的價值,真切感悟人間真、善、美,提高自己的思想、道德、文化等素質(zhì),樹立起“奉獻(xiàn)愛心、服務(wù)社會、不懈奮斗”的理念,激發(fā)學(xué)生的愛國之情,讓學(xué)生勵志刻苦學(xué)習(xí),珍惜眼前的生活,從而全面提高自己的綜合素質(zhì),為國家貢獻(xiàn)自己的一份力量。

      孩子是祖國的未來,他們能否健康成長,關(guān)系到家庭的幸福、教育的成敗,關(guān)系到整個中華民族的興衰。勵志教育是一項塑造靈魂的系統(tǒng)工程,作為德育工作者,應(yīng)充分認(rèn)識勵志教育的重要性,積極探索,讓下一代健康成長。

      參考文獻(xiàn):

      [1]袁登國.我國勵志教育的發(fā)展歷程及其當(dāng)代價值[D].四川師范大學(xué),2015.

      [2]翟念儒,孫偉利.家庭教育中勵志教育存在的誤區(qū)[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報,2013.endprint

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